1楼：蜜糖
全文可分两部分。 第一部分（1～9)：回忆百草园的有趣生活。
又可分五层。 一层（1段）：总写百草园的情况。
点出是“我的乐园”，表明我对百草园的喜爱与留恋。 二层（2段）：写热天的时候百草园充满了无限趣味。
（百草园的美景） 三层（3～6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事以及“我”对这个故事的感慨。 （美女蛇的故事） 四层（7～8段）：
写冬天时在百草园中的雪地捕鸟时的乐趣。（雪地捕鸟） 五层（9段）：是过渡段，告别百草园去城中最严厉的书塾读书，回想自己在百草园所做的事情。
从最后一句可以看出，此段偏重于对百草园的不舍，所以归于第一段。 第二部分（10段～结束）：回忆在三味书屋读书的经历。
可四层。 一层（10、11段）：写入学的情形，介绍了书屋的特点以及先生的为人。
二层（12～16段）写初次见先生，问先生“怪哉”是怎么一回事，没有得到答案。 三层（17～20段）：写偷偷到后花园去玩，后花园的乐趣。
四层（21～24段）：写师生读书的可笑情景以及“我”趁先生读书入神时描画儿。
课文《从百草园到三味书屋》，作者在回忆百草园的生活时，主要写了哪几个方面的内容？
2楼：百度用户
这篇课文我们老师讲过 三个方面： 1.二自然段：美丽的自然之景 2.三至六自然段：美女蛇的奇妙传说 3.七自然段：学弟捕鸟的乐趣
《从百草园到三味书屋》一文中写了哪几件事？
3楼：爱你白骨和花香
听油蛉和蟋蟀唱歌；
翻砖找蜈蚣；
按斑蝥；
拔何首乌；
摘覆盆子；
听妖怪的故事；
到三味书屋学习；
上课画***。
《从百草园到三味书屋》《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。
作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并末将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。
鲁迅
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。***曾评价：
“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
《从百草园到三味书屋》中，作者从哪几个方面叙述了三味书屋的生活，表达了作者怎样的思想感情？
4楼：祝您每天开心
高压浓缩版本：写百草园先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季拍雪人，塑雪罗汉，捕鸟。总之，写百草园采取了由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。
写三味书屋的生活写了学习环境压抑；学习生活单调；教学方法死板。爬上花坛折梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；念课文；看老师读书；玩指甲；画画儿；等等。 通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、欢乐的心理。
《从百草园到三味书屋》的作者从哪几个方面叙述了三味书屋的生活
5楼：ice的夏天
作者先从百草园生活写起,点出那里曾经是“我的乐园”.为什么说是“我的乐园”呢?“不必说……也不必说……单是……”这一句式将儿童眼中百草园的无限趣味全都包容其中了.
油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥,还有何首乌,等等,这些看似毫无趣味的小东西,在作者的眼里却充满了勃勃生机,更不用说那些在一般人眼中也有无限情趣的东西了.虽然这么有意思,但是有一处谁都不敢去,是什么地方呢?这就是长着很长的草的地方.
为什么呢?“因为相传这园里有一条很大的赤练蛇.”于是,作者又自然而然地引出了长妈妈讲的美女蛇的故事.
故事本身虽然让人有点害怕,有点担心,却强烈地吸引着孩子们,引发了他们的好奇心,也给百草园增添了几许神秘色彩.百草园的冬天又是怎样的呢?“冬天的百草园比较的无味；雪一下,可就两样了.
”于是作者又想到雪地里捕鸟,那快乐、那情趣,自在其中了.这是百草园的生活,作者抓住“我的乐园”来写,满溢着生机和活力.
慢慢地,“我”长大了,家里人要送“我”去读书,“我”不得不离开“我的乐园”了.这里,作者用一个过渡段,巧妙地将自己的百草园生活过渡到了随先生读书的学习生涯.
文章接着写在三味书屋的读书生活.鲁迅曾经在三味书屋生活了7年,他对当年三味书屋的陈设记忆犹新,对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目,从中不难体会到他对这段生活的深情.这一部分,作者选取了几个片段,真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面.
从先生来说,一是知识渊博,但拒绝回答“怪哉”一类的问题；二是教学认真,不断增加教学内容,读书很投入,但不太束缚也基本上不体罚学生.从学生来说,一是敬慕老师的渊博,喜欢提问,愿意了解新知；二是一有机会便跑出去玩,寻找读书以外的乐趣；三是趁老师读书入神,在座位上做各种游戏、画画儿等.从这几个片段不难看出,当时的私塾教育并不像我们想像的那么严厉,孩子们还是有相当多的自由的.
第二段的写景,非常精彩.第一,既抓住事物的特点,又符合儿童的心理.石井栏之所以“光滑”,是因为井经过了常年累月的使用；之所以知道它“光滑”,是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它.
说黄蜂“肥胖”,不仅是它的体态较别的昆虫肥大,而且体现了儿童特别的感觉.叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”,也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷,还表现出儿童的羡意.至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”,更是儿童特有的感受.
第二,形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备.菜畦的“碧绿”,桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色,“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状,这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”,是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉：这真叫有声有色、有滋有味.
这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物,桑葚、菜花是春末的,蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋天才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图,可见作者构思的精巧.第三,层次井然,条理分明.先用两句“不必说……”写百草园整体,再写局部的“泥墙根一带”,这是一种顺序.
第一个“不必说”由低到高写静物,第二个“不必说”由高到低写动物,这又是一种顺序.整体是从植物写到动物,局部是从动物写到植物,这又是一种顺序.这几种顺序配合起来,使写景不仅有序,而且活泼多姿.
本文善于联想.作者写何首乌根而联想到成仙,写传说的赤练蛇联想到长妈妈讲美女蛇的故事,写捕鸟便提到闰土的父亲,写学生读书而提到先生读书等.这些必要的联想,使文章放得开,富有情趣,又收得拢,为表现中心服务,也使文章更加生动活泼,多姿多彩.
通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现儿童热爱自然,追求新鲜知识,天真幼稚、欢乐的心理.
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《从百草园到三味书屋》的主要内容 5
6楼：﹎┓潉丗
这是他回忆童年生活的文章。
本文包括两个部分，两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。
作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。慢慢地，“我”长大了，家里人要送“我”去读书，“我”不得不离开“我的乐园”了。文章接着写在三味书屋的读书生活。
鲁迅曾经在三味书屋生活了7年，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。
7楼：匿名用户
作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。慢慢地，“我”长大了，家里人要送“我”去读书，“我”不得不离开“我的乐园”了。文章接着写在三味书屋的读书生活。
鲁迅曾经在三味书屋生活了7年，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。
8楼：匿名用户
作者是分两个部分去写的：在百草园的有趣生活和在三味书屋的启蒙学习生活。作者通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真·幼稚·欢乐的心理。
9楼：匿名用户
写的是鲁迅儿时的地方和学习的地方。
10楼：匿名用户
本文主要写了“我”童年时在百草园和三味书屋所发生的趣事。批判了封建教育对儿童天性的摧残。
《从百草园到三味书屋》中作者对百草园景色的描写有详有略,请分别找出来。
11楼：17云淡风清
详写的是：泥墙根一带，斑蝥，何首乌，覆盆子。
略写的是：菜畦，皂荚树，桑葚，鸣蝉，黄蜂。
《从百草园到三味书屋》，作者写百草园是我的乐园共写了几
1楼 葬樱by落花 在百草园里玩 美女蛇的故事 雪天拍雪人 捕鸟 2楼 匿名用户 沙比1个，这的不会，滚回家吃奶爸 《从百草园到三味书屋》一文中写了哪几件事？ 3楼 爱你白骨和花香 听油蛉和蟋蟀唱歌 翻砖找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子 听妖怪的故事 到三味书屋学习 上课画 。 《从百草园到三味书...
《从百草园到三味书屋》作者描写百草园中的哪些景物
1楼 匿名用户 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子 泥墙根 油蛉 蜈蚣 何首乌藤 木莲藤 覆盆子 从百草园到三味书屋 作者是怎样描写百草园的景物 5 2楼 采采柔逸 1 作者描写百草园，从整体到局部，由植物到动物，从宏观到微观，有详有略，有色彩 有香味 有声音，那是一个孩童眼里的世界，读...
从百草园到三味书屋百草园跟三味书屋分别写了什么事件
1楼 百草园 百草园中的美景， 美女蛇的传说， 雪地捕鸟。 三味书屋 入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友 折腊梅花 寻蝉蜕 做游戏 画画儿等趣事。 从百草园到三味书屋讲了几件什么事 2楼 落拓一书生 百草园 园内的景色和乐趣 美女蛇的故事 冬天捕鸟的乐趣 三味书屋 询问 怪哉 一事 后园的玩乐 ...