1楼：匿名用户
菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子
从百草园到三味书屋 作者是怎样描写百草园的景物 5
2楼：采采柔逸
1、作者描写百草园，从整体到局部，由植物到动物，从宏观到微观，有详有略，有色彩、有香味、有声音，那是一个孩童眼里的世界，读来趣味横生。
2、赏析举例：
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”
这段是简述，略写概括了园子里各种动植物和器物的形态。
“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”
这段就是详述，把作者儿时天真的童趣活灵活现的描写了出来。
3楼：雨雪
全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。
三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并末将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。
《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。
创作背景：这篇散文写于1926年9月18日。“三·一八”**以后，鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教界五十人名单。
因此他无法公开与北洋军阀作斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学时正值暑期，学生还没开学。鲁迅在辗转流徙，心情苦闷的时候经常回忆起少年时的往事，就写了这篇散文发表于《莽原》上，发表时加的副标题是”旧事重提之六“。
作者简介：鲁迅（1881~1936），中国现代文学的奠基者。原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才，浙江绍兴人。
1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话**《狂人日记》。他的著作以**、杂文为主，代表作有：**集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；文学论著《中国**史略》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风集》、《华盖集》等18部。
毛泽东主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”。
4楼：小小城的风雨
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的 “ 张飞鸟 ” ，性子很躁，养不过夜的。
《从百草园到三味书屋》,作者写了哪些百草园中的景和事？作者是如何抓住这些景物的?作者偏向于百草园
5楼：郑鸣
有植物——桑森，有一口井。作者是按时间顺序抓住这些景物的
《从百草园到三味书屋》百草园的自然景物丰富多彩，作者从哪些角度进行观察？从哪几个方面描写景物的特征
6楼：浅水姑娘柠檬泪
作者从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉进行观察，从形状、声音、颜色、味道来描写景物的特征。
从百草园到三味书屋中百草园有哪些景物？作者是如何写景的？
7楼：冰柔雪
作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”这样一组词语，引出13种景物（菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首乌根、摘覆盆子），前两个“不必说”略写百草园概貌，“单是……就有……”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”。先用两个“不必说”宕开一笔，突出“单是”的内容。既然“单是”已趣味无穷，可见园子里佳趣俯拾皆是，渲染了百草园是“我的乐园”的感**彩。
写景层次井然，条理分明。前一个“不必说”写静物由低到高，后一个写动物由高到低。整体部分从植物写到动物，局部部分则由动物写到植物。
由整体到局部
抓住景物特征又符合儿童心理；形、声、色、味俱全，春、夏、秋皆备；层次清晰，条理分明。
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《从百草园到三味书屋》作者怎样描写百草园的景物？ 描写对象： 观察角度： 范围： 句式： 修辞角度：
8楼：匿名用户
的角度描述了典型的短语|表达效果
精描颜色：绿色蔬菜床不用说，光滑的石井栏，高大的皂荚，紫桑; | |突出显示它尽可能多的玩点。精描形式：
（1）不必说鸣蝉在树枝上和长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花，灵活突然镖到天空，从草间弥生的叫天子（云雀）。 。 。
②何首乌藤和木莲藤本植物缠绕在网络与水??果的荷花，玉兰，何首乌臃肿的根。 | |的孩子，他的年轻和无知的可爱体现了独特的视角。
精描的声音：的油蛉嗡嗡蟋蟀这里弹钢琴。 | |写奇妙的想象力和特殊的孩子们心中的感觉。
精描味道像小珊瑚珠保存成小球，酸甜可口，色味桑比太远。 | |相当突出的奇百草。因此，它...
在《从百草园到三味书屋》作者怎样把景物描写得井然有序的？
9楼：中浮鼎
记叙百草园春夏秋三季的景色，井井有条，但又错综交织，浑然一体。
形声色味俱全，春夏秋景皆备，融情入景，景中有人。作者在写景的时候洋溢着喜爱的感情，作者用了哪一个句式，把这些景物联系在一起的呢？
“不必说……也不必说……”，“单是……就……”。这两个句式往往是表达对事物更进一步的说明。
用了两个“不必说”，先勾画出了一幅色彩绚丽、生趣盎然的百草园景物图。紧接着用“单是”一词提起，强调了泥墙根一带的无限趣味：那儿还有惊险的蜈蚣，有趣的斑蝥，还有何首乌、木莲、色味比桑椹好，形如小珊瑚珠攒成的小球的覆盆子。
先写了整体的百草园，从特别的泥墙根一带。
顺序：从整体到局部的写法。
第一个不必说：由低到高写静物，第二个不必说：由高到低写动物。
景物井然有序，条理清楚。
10楼：爱晨一辈子
描写百草园……从动景道静景。还有用了四季
的描写顺序
在《从百草园到三味书屋》一文中作者描述了什么？
11楼：xl美好
写百草园采取了由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述。
描述了三味书屋的生活写了学习环境压抑；学习生活单调；教学方法死板。爬上花坛折梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；念课文；看老师读书；玩指甲；画画儿；等等。
如果对你有所帮助，望采纳
《从百草园到三味书屋》作者对百草园有怎样的情感??
12楼：匿名用户
百草园自然是作者的乐园，即使对三味书屋的回忆，也洋溢着少年快乐的情趣。从“黑油的竹门”、大匾等陈设，从那没有孔子牌位的拜孔子仪式，从同窗趁先生读书入神时，溜到三味书屋后的小花园“折腊梅”“寻蝉蜕”到人声鼎沸的课堂，自得其乐的老先生，颇有些成绩的绣像，飞速进步的“对课”，处处洋溢着一种成年人回顾往事的乐趣，时时流露出新奇天真和快乐的情趣。因此，纵然是森严的三味书屋，也是作者美好生活的一部分，也洋溢着作者当时的童真童趣。
13楼：停止丶这段爱
描写了当时儿童天真幼稚的心里. 也是爱百草园那美丽的自然风光和自由快乐的生活.. 而三味书屋却是对儿童的身心摧残即限制
14楼：白跳蚤
一种怀念，同时也对童年生活的美好回忆
15楼：匿名用户
留恋，是儿时的乐园。
鲁迅《从百草园到三味书屋》分析,从百草园到三味书屋 阅读分析
1楼 百度用户 专门解释 http chinese123 czyw rjkbb 7njxc k01 jsp 原文 http chinese123 czyw rjkbb 7njxc jxsc k01 001 jsp 从百草园到三味书屋 阅读分析 2楼 杜海戎 的主题思想，历来概括为 通过百草园自由快乐...
从百草园到三味书屋写了百草园里的哪些趣事
1楼 花满雨季 1 听油蛉和蟋蟀唱歌 2 翻砖找蜈蚣 3 按斑蝥 4 拔何首乌 5 摘覆盆子 2楼 匿名用户 1 听油蛉和蟋蟀唱歌 2 翻砖找蜈蚣 3 按斑蝥 4 拔何首乌 5 摘覆盆子 6 早字 7 笑人齿缺 从百草园到三味书屋写了百草园里的哪些趣事 3楼 大大的 共描写了五件趣事 1 听油蛉和蟋...
从百草园到三味书屋百草园跟三味书屋分别写了什么事件
1楼 百草园 百草园中的美景， 美女蛇的传说， 雪地捕鸟。 三味书屋 入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友 折腊梅花 寻蝉蜕 做游戏 画画儿等趣事。 从百草园到三味书屋讲了几件什么事 2楼 落拓一书生 百草园 园内的景色和乐趣 美女蛇的故事 冬天捕鸟的乐趣 三味书屋 询问 怪哉 一事 后园的玩乐 ...