1楼：o小乖猫
…………
本文是一篇借物喻人的抒情散文。在新疆工作的父亲在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，介以表达自己扎根边疆的志向，同时希望子女也能向白杨一样，**需要就在**生根、发芽、生长。文章歌颂了边疆建设者们服从祖国需要、扎根边疆的远大志向和奉献精神。
2楼：走完下一
讲了爸爸已扎根边疆 他希望自己的孩子也是 我老师说的(*^__^*) 嘻嘻……
3楼：y杨鑫
这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
作家文笔清新流畅，人物描写生动。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。
车窗外的白杨——于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨——不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨——就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。 作者的人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。
4楼：夺宝幸运琪
本文主要写了通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外高大挺秀的白杨了讨论。在讨论中，两个孩子知道了，白杨树从来就这么直，**需要就在**生根、发芽、生长。
5楼：百度用户
yourname@example.***。
白杨(小学五年级下册)这篇课文在什么背景下写的
6楼：匿名用户
这篇课文是我国现代作家袁鹰60年代初的作品。当年大批的内地青年，响应党的号召奔赴新疆，开发大西北，艰苦创业。作者通过对白杨的赞美来歌颂这些扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强，不软弱，也不动摇的崇高品质。
本文写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外高大挺秀的大白杨了讨论。在讨论中，两个孩子知道了，白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。
7楼：灵之雅
在边疆守护的开发者们,为了儿女的未来,保卫边疆,作者夸西部的开发者们写的
8楼：粉红0阿狸
在列车上，外面有一排排白杨，由孩子们的争议而引发的事情
小学五年级课文白杨主要讲了什么内容
9楼：乐为人师
小学五年级课文《白杨》主要讲了（在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。）
10楼：2403147285哥哥
白杨课文的主要内容是：在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外高大挺秀的大白杨了讨论。在讨论中，两个孩子知道了，白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。
五年级下册课文白杨的中心思想
11楼：匿名用户
本文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根边疆、建设边疆的志向。 【
结构分析】 全文共分成四段： 第一段（第1～第3自然段）：主要写的大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。
第二段（第4～13自然段）：讲的是“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心意。 第三段（第14～15自然段）：
讲的是“孩子们”不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上，有很多白杨树。 第四段（第16自然段）：讲的是他们看到火车前进方向的右边，有一棵高大的白杨树身边，有几棵小树正迎着风沙成长起来。
课文《白杨》的主要内容是什么？
12楼：匿名用户
一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩的白杨，借以表达自己服从祖国需要；为建设边疆作贡献的志向及希望子女也能扎根边疆的心愿。
13楼：匿名用户
《白杨》的作者借白杨树来赞美边疆的建设者扎根边疆、建设边疆的奉献精神。
14楼：莫爱
这篇文章bai
主要写了
du在通往新疆大戈壁zhi的列车上，一dao位父亲与他的孩子们的版对话，父亲权望着窗外的白杨，借助白杨，热情讴歌了祖国边疆的建设者们，同时也表达了自己服从祖国的需要，扎根边疆，建设边疆，具有无私的奉献精神。
白杨课文的主要内容是什么？
15楼：sunny柔石
白杨课文的主要内容是：在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外高大挺秀的大白杨了讨论。在讨论中，两个孩子知道了，白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。
作者的人物描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来体现感情的波澜。
16楼：匿名用户
文章写的是50年代，父亲带着两个孩子坐火车去新疆，途中看见了车窗外的白杨树而引发了后面的讨论，作者借日杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。
文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。
在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。
车窗外的白杨于茫茫戈壁站得高大挺秀，父亲眼中的白杨一一不择环境 ，不惧灾难，茁壮成长。父亲心目中的白杨——扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
17楼：匿名用户
课文讲了爸爸带着两个孩子到边疆去，火车外的白杨树引起了孩子们的争议，勾起了爸爸对边疆建设者的敬佩，赞美之情
18楼：匿名用户
本文写一位在新疆工作的父亲再回内地接孩子返回新疆的火车上向孩子们介绍戈壁上的白杨树高大挺，坚强。不软弱的特点的事以止赞喻边疆建设者**需要就在**安家，为边疆建设无私奉献的博大胸怀。
19楼：匿名用户
本篇课文讲的是一位在新疆工作的父亲，在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根边疆、建设边疆的志向，同时希望自己的子女也能像白杨树那样，**需要就在**生根、发芽、成长。
20楼：紫雨飘影
父亲带着孩子们去边疆发展，一路上，火车外的白杨引起了孩子们的争论，最后爸爸介绍了白杨，并表达了自己的心。
21楼：匿名用户
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三年级下册荷花这篇课文主要讲了什么
22楼：sunny柔石
三年级下册荷花这篇课文主要讲了：夏日公园的一池荷花以及“我”在此景中,与荷花融为一体的情形.作者以丰富的想象,描写了荷花的清新美丽,表达了“我”对大自然的热爱。
《荷花》是一篇写景抒情的文章。作者以观察的程序为线索叙写。课文内容可分为两大部分：
第一部分(1—3节)，写的是作者从看荷花的角度，对荷花进行直接记叙描写。作者由‘“闻”到“清香”，来到荷花池边。
乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放。”再细看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。接着通过假设“一大幅活的画”，围绕一个“活”字，想象，转入对荷花动态的描绘，这是课文的第二部分(4—5节)。
拓展资料：
《荷花》
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
23楼：小月
这篇课文描写了夏日公园的一池荷花以及“我”在此景中，与荷花融为一体的情形。作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，表达了“我”对大自然的热爱。
满意的请采纳哦！
24楼：匿名用户
三年级下册荷花这篇内容的意思含义是这个特别喜欢荷花
25楼：厚积薄发
荷花的特点是：大，圆，绿。
26楼：88888888用
我答了我对大自然的热爱之情。
27楼：匿名用户
我爱荷花的“热爱之情”
28楼：匿名用户
应该是写的荷花的样子和美
> 《白杨》这篇课文主要写了件什么事
29楼：乌兰_阿里山
白杨一课通过记叙了一位父亲向子女介绍戈壁滩上的白杨树“哪儿需要它,它就在哪儿很快的生根发芽”的特点,表达了他自己为建设边疆奉献一切.
30楼：丶luminary灬
在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外高大挺秀的大白杨了讨论。在讨论中，两个孩子知道了，白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。
课文白杨的主要内容和中心思想
31楼：流火若离
这篇课文运用借物喻人、托物言志的写作手法，借白杨直、生命力强、坚强、不动摇，赞扬了边疆建设者服从祖国需要、忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、坚强执着的特点。 一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩的白杨，借以表达自己服从祖国需要；为建设边疆作贡献的志向及希望子女也能扎根边疆的心愿。 这篇课文讲述了在火车上父子三人就白杨树讨论的事，赞美了白杨顽强的生命力，同时借白杨歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
这篇课文运用借物喻人、托物言志的写作手法，以爸爸的话为中心，借白杨直、生命力强、坚强、不动摇，赞扬了边疆建设者服从祖国需要、忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、坚强执着的特点。 并暗示了对孩子也去建设边疆的心愿。
五年级下册语文《白杨》这篇课文,爸爸共沉思了几次
1楼 匿名用户 是第几次沉思 第三次沉思沉思以后自己的孩子也会像自己一样扎根在边疆建设边疆 《白杨》这一篇课文，一共写了爸爸的几次神情 2楼 天伤星 一共写了五次，由沉思到微笑到严肃到沉思到微笑。岀神和沉思 微笑 严肃 又陷入深思 浮起一丝微笑 语文五年级下册课文《白杨》爸爸微妙的神情变化蕴含着爸爸...
2019年级上册的天窗课文有哪些问题,天窗这篇课文主要讲了什么?
1楼 课文你来说 可以提以下问题 1 乡下人为什么要在屋顶开天窗？ 2 天窗给孩子们带来了哪些慰藉？为什么 小小的天窗是孩子们唯一的慰藉 呢？ 3 作者通过天窗看到了什么？ 4 下雨天，孩子们从窗外看到了什么？是怎样想的？ 天窗课文内容？ 2楼 课文你来说 《天窗》是我国现代著名作家茅盾写的一篇抒情...
《白杨》课文写了一件什么事,白杨，这篇课文讲了一件什么事
1楼 因为不懂才注册 白杨一课抄通过记叙了一位父亲向袭 子女介绍戈壁滩上的白杨树 哪儿需要它 它就在哪儿很快的生根发芽 的特点 表达了他自己为建设边疆奉献一切 白杨一课通过记叙了一位父亲向子女介绍戈壁滩上的白杨树 哪儿需要它 它就在哪儿很快的生根发芽 的特点 表达了他自己为建设边疆奉献一切 白杨，这...