1楼：因为不懂才注册
白杨一课抄通过记叙了一位父亲向袭
子女介绍戈壁滩上的白杨树“哪儿需要它,它就在哪儿很快的生根发芽”的特点,表达了他自己为建设边疆奉献一切.
白杨一课通过记叙了一位父亲向子女介绍戈壁滩上的白杨树“哪儿需要它,它就在哪儿很快的生根发芽”的特点,表达了他自己为建设边疆奉献一切.
白杨，这篇课文讲了一件什么事
2楼：课文你来说
《白杨》是一篇借物喻人的课文，文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上的白杨树这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。
3楼：匿名用户
白杨一文，用托物言志的表现手法，将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者的形象交融在一起。白杨不择环境，不惧灾害，茁壮成长，是服从。祖国需要，扎根边疆，无私奉献的建设者。
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> 《白杨》这篇课文主要写了件什么事_《白杨》教案（四）
4楼：百度用户
抓住课文的主要内容 （读写例话）
一、教学要求 通过阅读，理解 例话 内容，掌握抓住课文主要内容的方法。
二、教学时间 一课时。
三、教学过程
一、揭示题目，初读例话 抓住课文的主要内容是一种重要的语文能力，那么.....·人教新课标:《白杨》课文
人教新课标:《白杨》课文 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢？ 那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这.....·小学四年级语文课文《白杨》的教案
小学四年级语文课文《白杨》的教案 知识与能力：认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。
情感态度价值观：歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设...·人教：
《白杨》教学目标和课文简说
人教：《白杨》教学目标和课文简说 教学目标： １、学会本课６个生字，正确读写 戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大?
⒏?⒔樯堋⒈呓?⑾萑?
等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 ３、抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
> 《白杨》这篇课文主要写了件什么事
5楼：乌兰_阿里山
白杨一课通过记叙了一位父亲向子女介绍戈壁滩上的白杨树“哪儿需要它,它就在哪儿很快的生根发芽”的特点,表达了他自己为建设边疆奉献一切.
6楼：丶luminary灬
在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外高大挺秀的大白杨了讨论。在讨论中，两个孩子知道了，白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。
白杨，这篇课文讲了一件什么事
7楼：灌饼大叔
文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨讨论的事。
白杨讲的是什么
8楼：万家小公举
课文《白杨》写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外高大挺秀的大白杨了讨论。在讨论中，两个孩子知道了，白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽，长出粗壮的枝干。
作者通过对白杨的赞美来歌颂这些扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在怎样艰苦的条件下都能像白杨那样坚强，不软弱，也不动摇的崇高品格。
这篇课文是我国现代作家袁鹰60年代初的作品。当年大批内地青年，响应党的号召奔赴新疆，开发大西北，艰苦创业。
袁鹰，原名田复春，参加工作后改名田钟洛。1924年生，江苏省淮安人。当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。
生于一个破败的地主家庭。1943年考入之江大学教育系，在校期间即参加《莘莘》、《新生代》、 《联声》报刊的编辑。
1945年加入中国共产党，先后被分配在****、文艺和宣传部门工作，长期在报社当记者、编辑。1954年加入中国作家协会。
历任《世界晨报》、《联合晚报》副刊编辑。建国后，任《解放**》文教组组长，《人民**》文艺部副主任、主任，《散文世界》主编。四十多年来，写了大量散文、诗歌、报告文学和儿童文学作等。
扩展资料
课文《白杨》按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子的争论，然后写爸爸介绍白杨树，最后写爸爸看到小白杨迎着风沙成长。爸爸的神情也随之发生着变化：出神→微笑→严肃→沉思→微笑。
《白杨》教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
9楼：嫣嘫夢
白杨按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子的争论，然后写爸爸介绍白杨树，最后写爸爸看到小白杨迎着风沙成长。爸爸的神情也随之发生着变化：出神→微笑→严肃→沉思→微笑
10楼：归风客栈
讲的是一位新疆建设者向他的子女介绍白杨树的品质表达自己扎根边疆奉献边疆的精神，同时希望子女也有白杨树一样坚韧不拔的奉献精神。
白杨课文写了那两部分
11楼：青黛
《白杨》这篇课文主要写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
拓展阅读：文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起。
车窗外的白杨——于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨——不择环境，不惧灾害，茁壮成长；父亲心中的白杨——就是扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
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读了彩色的翅膀，我知道这篇课文主要写了一件什么事
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