1楼：匿名用户
好的情感对他认识世界有帮助，对他的世界观，价值观等都有重要影响，所以人物性格和他的生活环境有关呢
情绪和情感在幼儿心理发展中的作用有哪些
2楼：匿名用户
一、 情绪情感概述 ？
情绪和情感是人对内外环境变化产生的体验。
情绪和情感同认识过程一样，都是人脑对客观事物的反映。不同的是，认识过程对客观事物本身的反映，而情绪和情感反映的是客观事物个人之间关系的体验。
情绪情感的关系？情绪与人的生理性需要相联系，而将情感与社会性需要相联系，事实上，情绪和情感都是人的内在体验，也就是说，都是心理体验。情绪是情感的具体形式和直接体验，情感是情绪经验的概括。
联系：情绪和情感是密切相关的。一方面，情绪要受情感的制约和调节。
另一方面，情感是在情绪的基础上形成的，同时又通过情绪表现出来。因此，情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。
情绪情感的区别：1.从发生的过程来看，情绪发生较早。
2.情绪带有情境性和暂时性的特点，它往往随着情境的改变而改变；而情感则具有稳定性和深刻性，是人对事物稳定态度的反映。3.
情绪有明显的外部表现
二、情绪和情感的作用
(一)情绪和情感的动机作用
(二)情绪和情感对认知发展的作用
(三)情绪和情感是人际交往的重要手段
(四)情绪和情感对儿童个性形成的作用
3.情绪有明显的外部表现
什么是焦虑？焦虑只是一种朦胧的，游移的，不确定的心神不定。
陌生人焦虑—陌生人焦虑是指婴幼儿对陌生人的警觉反应。
从积极方面来看，陌生人焦虑首先能限制幼儿的交往范围和交往对象，使幼儿避免受到可能的伤害，属于一种有效的自己保护机制。其次，陌生人焦虑反映了婴儿认知能力的发展，表明他们已能把熟人和陌生人区分开来，把熟悉的地方和陌生的地方区分开来。
消极作用，它会限制孩子的正常活动，限制他们与别人的交往，削弱他们**新人物和新环境的兴趣。
分离焦虑（积极）的出现，与孩子的不安全感有关。最初，这种焦虑的出现，是具有特殊的适应意义的。因为，它促使孩子去寻找他所亲近的人，或者发出信号，呼唤亲人的出现。
这是孩子寻求安全的一种有效的方法。
（消极）但是，长时间的分离焦虑，容易导致儿童的抵抗力下降。
第二节 幼儿情绪和情感的发展
幼儿情绪和情感发展的趋势主要表现在三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。
引起儿童情绪反应的原因，称之为情绪动因。
3-4岁的幼儿，情绪的动因处于从主要为满足生理需要向主要满足社会性需要的过渡阶段。
幼儿与**（包括教师、家长）和同伴的社会**往以及幼儿的人际关系对他们的情绪影响很大，是左右其情绪和情感产生的最主要的动因。
二、 情绪情感的丰富和深刻化 （一）与（二）
(一) 幼儿情绪和情感的丰富化 （5种）
情绪和情感的发展可以分为以下几种水平：
1. 与感知觉相联系的情绪和情感
2. 与记忆相联系的情绪和情感
3. 与想象力相联系的情绪和情感
4. 与思维相联系的情绪和情感
5. 与自我意识相联系的情绪和情感
(二) 幼儿情绪和情感的深刻化
道德感是人所特有的一种高级情感。它是根据一定的道德标准对别人或自己的行为进行道德评价时所产生的情感体验。 移情是婴幼儿心理健康成长的基石。
随着自我意识和人际交往的发展，幼儿的自豪感、羞愧感和委屈感、友谊感和同情感以及妒忌的情绪等，也都发展起来。
理智感是人对认知活动产生的情感，体验，是人类所特有的高级情感之一
美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。
三、幼儿的情绪调控
情绪调控是个体对情绪反应的监控、评价和改变。
通常，将个体情绪调控的方式分为以下三类。
第一类：适应性调控。第二类：功能性调控。第三类：特征性调控。
(一)幼儿情绪调控的发展趋势（主要表现在三个方面）
1.情绪的冲动性逐渐减少
2.情绪的稳定性逐渐提高
3.情绪和情感从外显到内隐
4.幼儿情绪调控的手段
第一种是建构性策略
第二种是回避性策略
第三种是破坏策略
情绪掩蔽受两种因素的驱动：
第一种是规则驱动的掩蔽
第二种是情境驱动的掩蔽
家庭是幼儿获得情绪掩蔽能力的第一渠道。
四、影响幼儿情绪调控的因素
(一)父母的影响
第一，父母对儿童情绪的反应。如果父母对儿童的情绪反应是积极的、敏感的和热情的，那么，孩子的情绪也能调节良好，也好较敏感。
第二， 父母与儿童讨论情绪。父母与儿童讨论情绪有助于儿童对情绪的调控。在有关的对话中，父母通常不仅会告诉儿童有关调控情绪的规则，还会传授一些具体的方法。
第三，具体情境的作用。儿童情绪的调控，不仅是儿童个人的单独行为，更重要的是也受到周围环境的影响。
(二)同伴的影响
在于同伴的交往中，儿童通过协调、争执、妥协、服从等活动，逐步学会通过适当的策略调节自己的情绪。
（三）教师的影响
幼儿教师不仅是幼保育和教养的管理者，还是幼儿情绪和情感的管理者。
在幼儿园的环境中，叫是可用认知策略、行为策略和情策略来帮助幼儿提高情感的能力。
第一， 认知策略 对于同一件事，引导幼儿从积极的方面去认知，从而产生乐观的情绪
第二， 行为策略 当幼儿发生了积极的兴趣体验时，教师应及时地、适度的给予精神或者物质上的奖励。而当幼儿出现不良的情绪表现是，教师可以不给予理会，不要立刻就去处理。（教师）为儿童提供规范的、积极地、正面的行为榜样，让儿童有样可依，有样可学，有样可做。
父母和教师要为幼儿做出良好的情绪示范，以愉快、喜悦的情绪感染他们
第三， 情绪策略 教师要为幼儿创设一个安全、温暖、信任、互助的情感氛围，及时光柱幼儿的情绪变化并进**感上的安慰、支持或教育。**不但要让幼儿在满足生理需要时产生愉快、喜悦的情绪而且更应该注意满足幼儿活动的需要、交往的需要和尊重的需要等社会性需要。
我们的任务不是要求幼儿压抑、隐藏自己的消极情绪，而是帮助他们选择适宜的方式去疏导和宣泄，从而减轻幼儿身心的负荷。
3楼：可惜我已远去
请看看别人怎么说的。
情绪在幼儿心理发展中有什么作用
4楼：joy柒末染
幼儿的行为是充满情绪色彩的，有的人甚至认为，幼儿是“情绪的俘虏”，不少心理学家都承认情绪在儿童心理活动中的动机作用，认为情绪不只是心理活动的伴随现象和副现象，情绪在心理活动中的作用是其他心理过程中所不能代替的。它是人的认识和行为的唤起者和组织者。它的这种作用在学前儿童身上更为突出。
在日常生活中，情绪对幼儿心理活动和行为动机的作用非常明显。情绪直接指导着幼儿的行为，愉快的情绪往往使他们愿意学习，不愉快则导致各种消极行为。常常出现这样的情况：
6岁男孩对老师指定的图画内容不感兴趣，他愿意按自己的意愿去画。老师检查时，问他画的树叶在**，他说：“风都刮跑了。
”记得有一次，班上小朋友抓了蜗牛，老师强制他扔掉，谁也不肯，爱不释手。于是老师用纸折了一个“房子”，让他们把蜗牛都放进去，并答应他们吃完饭可以带回家去。那一天孩子们吃饭都特别快。
可见，强制会使孩子们产生不良情绪，而适合幼儿需要的措施，则使他们产生良好的情绪从而表现出积极的行动。
情绪和认知是密切联系的，它们之间的相互作用在幼儿心理过程中也有明显的表现。情绪对幼儿的认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制、延缓作用。不少实验研究已证明了情绪对认知的作用。
张述祖的研究说明：有美感情调色彩的词比有恶感的词在识记上效果比较明显，保持效果更显著。武进之的研究说明：
情绪态度对幼儿语言发展有重要影响。孟昭兰的研究中证明：情绪状态对婴幼儿智力操作有不同的影响。
愉快强度和操作效果之间的相关为倒“u”形关系，即适中的愉快情绪使智力操作达到最优；惧怕和痛苦的程度与操作效果之间为近似的直线关系，即惧怕和痛苦的程度越大，操作效果就越差；强烈的情绪状态或淡漠无情都不利于幼儿的智力**活动，兴趣和愉快的交替，是智力活动的最佳情绪背景，惧怕和痛苦不利于幼儿智力的发展。
情绪的外部表现是信息交流的工具之一。他在学前儿童与**的交往活动中占有特别重要的地位。**对新生儿的了解几乎完全依靠表情动作。
幼儿在掌握语言之前主要以表情作为交往的工具。婴儿最初的情绪表现，也有帮助他适应生存的作用。婴儿必须依靠**而生存，天生的情绪反应能帮助他呼唤和影响**，使婴儿得到照顾。
例如，新生儿在饥饿或疼痛时会哭叫，温饱、舒适时会出现面部微笑，对恶臭的气味会产生厌恶的表情，对大声震动会出现恐惧反应，并迅速转为大哭。在幼儿期，情绪往往不是单向的表达，而大多数是有沟通对象的。例如，两三岁的孩子就知道，爸爸在家的时候不哭，奶奶在的时候哭，“哭给奶奶听”。
幼儿常常用表情代替语言来回答**的问题或用表情辅助自己的语言表达。
另一方面，幼儿在与父母、同伴和教师的交往中，逐渐体会到必须遵守不同交往情境中的“情绪常模”，有时表现出与其真实情感不同的表情（即情绪外壳）。这样，幼儿在多样的交往情境中，逐渐掌握了一些交往的技能技巧，社会交往水平也会不断的提高。
学前儿童情绪情感对其心理发展有什么作用?
5楼：oooo杜小懒
、很大，小的时候所形成的一种习惯或者是思想。
、完全可以改变一个人的一生。
6楼：琳沫蝶
学前儿童的心理很重要。一般学前儿童很开心的，天真的，整天问为什么的。但是，学前儿童很忧郁闷闷不乐的，说明她有烦心事了。家长要好好和她沟通。
7楼：卡布奇諾月兒憂
心理教育很重要的
一个人的心理跟他所在环境 背景还有家庭教育 还有各个方面都有影响的
要有好的心态
8楼：所向披靡
研究表明，人的个性在七岁之前就已经形成，并且在一生中不会有大的改变，所以，对儿童在学前的心理教育非常重要
9楼：苦苓我心
小时候让他好好玩啊，最好有几个小朋友和他一起啊，至于影响这个谁知道啊？孩子自己都不知道，长大了估计也说不出小时候有对他有什么作用吧
10楼：匿名用户
以后的行为也会手影响，所以小孩应该从小教好。
情绪情感在幼儿心理发展中的作用主要有哪些
11楼：匿名用户
1。动机作用
2。组织作用
3。信号作用
4。感染作用
情绪在幼儿心理发展中有什么作用,情绪和情感在幼儿心理发展中的作用有哪些
1楼 joy柒末染 幼儿的行为是充满情绪色彩的，有的人甚至认为，幼儿是 情绪的俘虏 ，不少心理学家都承认情绪在儿童心理活动中的动机作用，认为情绪不只是心理活动的伴随现象和副现象，情绪在心理活动中的作用是其他心理过程中所不能代替的。它是人的认识和行为的唤起者和组织者。它的这种作用在学前儿童身上更为突出...
早期教育应更重视婴幼儿的认知发展还是情绪情感发展
1楼 忆往昔看今 这两个都是很重要的，不过情感情绪是决定小孩性格脾气这些的，所以更重要，认知年纪到了自然就会了。建议楼主去买两本培养小孩性格情绪这些的书来看看。 2楼 匿名用户 都重要，但是更重要的应该是情感。认知迟早是会的 3楼 孤鸿海上来 都是很重要的。一个关系智商，一个关系人际关系 早期教育更...
7月婴儿的心理发育有哪些,11个月婴儿的心理发育有哪些？
1楼 易书科技 11个月的宝宝喜欢和爸爸妈妈依恋在一起游戏 看书画，听大人给他讲故事，喜欢玩藏东西的游戏。喜欢认真仔细地摆弄玩具和观赏实物，边玩边咿咿呀呀地说着什么。有时发出的音节让人莫名其妙。 这个时期的孩子喜欢活动很多，除了学翻书 讲图书外，还喜欢玩搭积木 滚皮球，会用棍子够玩具。如果听到喜欢的...