1楼：七叔之家
情绪在我们的生活中扮演着非常重要的角色，情绪智力——管理情绪的能力，在一定程度上，比智力更能决定一个人的成功。幼儿期是情绪智力发展最为迅速也最为关键的时期，而幼儿成长的主要场所是家庭和幼儿园，因此，关心幼儿的情绪，了解幼儿情绪能力发展的水平和特点，理解**——幼儿相互交往活动对幼儿情绪智力发展的影响及其机制，是每个父母和幼儿教师的必修课。本书主要阐述了情绪智力理论、幼儿情绪智力的发展特点及其影响因素，以及如何培养和发展幼儿的情绪智力，从而指导、帮助幼儿园教师及幼儿家长学习如何通过科学、有效的途径对幼儿进**绪教育和引导，促进幼儿全面健康成长。
教师的情绪对幼儿的影响有哪些
2楼：瓷都_中公教育
对于老师来说，严格的情绪管理是对学生的尊重，也是对学生的负责，尤其是刚进入幼儿园的孩子，孩子还没有安全感，需要老师的温柔陪伴来消除内心的恐惧，良好的情绪管理也可以进一步提升幼儿教师的教学水平与质量。
教师言语态度行为对幼儿情绪的正面影响有哪些
3楼：q鱼娘
“语言态度”是指人们对语言的看法和所采取的行动，这种看法和行动有可能是积极的也有可能是消极的；这里所说的“教师语言态度”是指包括教师对自身和对幼儿两个方面的语言态度。每位教师的语言态度都具有一定的倾向性──或是积极的或是消极的（只是程度不一而已），而这种倾向性必然对幼儿的语言态度、语言能力和语言面貌起到潜移默化的影响。
情绪在幼儿心理发展中有什么作用
4楼：joy柒末染
幼儿的行为是充满情绪色彩的，有的人甚至认为，幼儿是“情绪的俘虏”，不少心理学家都承认情绪在儿童心理活动中的动机作用，认为情绪不只是心理活动的伴随现象和副现象，情绪在心理活动中的作用是其他心理过程中所不能代替的。它是人的认识和行为的唤起者和组织者。它的这种作用在学前儿童身上更为突出。
在日常生活中，情绪对幼儿心理活动和行为动机的作用非常明显。情绪直接指导着幼儿的行为，愉快的情绪往往使他们愿意学习，不愉快则导致各种消极行为。常常出现这样的情况：
6岁男孩对老师指定的图画内容不感兴趣，他愿意按自己的意愿去画。老师检查时，问他画的树叶在**，他说：“风都刮跑了。
”记得有一次，班上小朋友抓了蜗牛，老师强制他扔掉，谁也不肯，爱不释手。于是老师用纸折了一个“房子”，让他们把蜗牛都放进去，并答应他们吃完饭可以带回家去。那一天孩子们吃饭都特别快。
可见，强制会使孩子们产生不良情绪，而适合幼儿需要的措施，则使他们产生良好的情绪从而表现出积极的行动。
情绪和认知是密切联系的，它们之间的相互作用在幼儿心理过程中也有明显的表现。情绪对幼儿的认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制、延缓作用。不少实验研究已证明了情绪对认知的作用。
张述祖的研究说明：有美感情调色彩的词比有恶感的词在识记上效果比较明显，保持效果更显著。武进之的研究说明：
情绪态度对幼儿语言发展有重要影响。孟昭兰的研究中证明：情绪状态对婴幼儿智力操作有不同的影响。
愉快强度和操作效果之间的相关为倒“u”形关系，即适中的愉快情绪使智力操作达到最优；惧怕和痛苦的程度与操作效果之间为近似的直线关系，即惧怕和痛苦的程度越大，操作效果就越差；强烈的情绪状态或淡漠无情都不利于幼儿的智力**活动，兴趣和愉快的交替，是智力活动的最佳情绪背景，惧怕和痛苦不利于幼儿智力的发展。
情绪的外部表现是信息交流的工具之一。他在学前儿童与**的交往活动中占有特别重要的地位。**对新生儿的了解几乎完全依靠表情动作。
幼儿在掌握语言之前主要以表情作为交往的工具。婴儿最初的情绪表现，也有帮助他适应生存的作用。婴儿必须依靠**而生存，天生的情绪反应能帮助他呼唤和影响**，使婴儿得到照顾。
例如，新生儿在饥饿或疼痛时会哭叫，温饱、舒适时会出现面部微笑，对恶臭的气味会产生厌恶的表情，对大声震动会出现恐惧反应，并迅速转为大哭。在幼儿期，情绪往往不是单向的表达，而大多数是有沟通对象的。例如，两三岁的孩子就知道，爸爸在家的时候不哭，奶奶在的时候哭，“哭给奶奶听”。
幼儿常常用表情代替语言来回答**的问题或用表情辅助自己的语言表达。
另一方面，幼儿在与父母、同伴和教师的交往中，逐渐体会到必须遵守不同交往情境中的“情绪常模”，有时表现出与其真实情感不同的表情（即情绪外壳）。这样，幼儿在多样的交往情境中，逐渐掌握了一些交往的技能技巧，社会交往水平也会不断的提高。
幼儿教师情绪劳动，情绪智力与工作绩效的关系的研究
5楼：匿名用户
情绪劳动、情绪智力与工作绩效的问题已经引起很多人的关注和研究。一些学者考察了三者两两之间的关系,并有国外研究发现情绪智力与情绪劳动对工作结果的影响存在交互作用。幼儿教师作为高情绪劳动职业,对其进行研究具有其独特的理论和实践意义。
但在幼儿教师领域,对情绪劳动、情绪智力与工作绩效的关系没有做出独立的研究。本研究以幼儿教师为研究对象,采用情绪劳动量表、情绪智力量表、教师工作绩效量表进行研究,致力于了解幼儿教师的情绪劳动、情绪智力、工作绩效特点,并**它们之间的关系,以期为幼儿教师工作提供一定的理论依据。 本研究采用问卷调查法,采用情绪劳动问卷、情绪智力问卷、教师工作绩效量表,以长沙市多所幼儿园教师为被试进行多次预试,检验问卷信效度合格后,最终正式调查时抽取湖南省湘北、湘西、湘南三个地区多所幼儿园的幼儿教师为被试,获取578份有效问卷,对所得的样本数据采用spss16.
0、amos7.0数据分析,研究内容包括：了解幼儿教师情绪劳动、情绪智力工作绩效的现状及特点及其在各人口学变量上的差异；明确幼儿教师情绪劳动、情绪智力与工作绩效之间的关系。
研究结论如下： 1.幼儿教师情绪劳动在地区、年龄阶段、幼儿园类别、婚姻状况、最高学历、职称、任教园所层级、岗位、工资方面存在显著差异；幼儿教师情绪智力在地区、幼儿园类别、婚姻状况、最高学历、任教园所层级、岗位、工资方面存在显著差异；幼儿教师工作绩效在地区、年龄阶段、婚姻状况、最高学历、职称、岗位、工资方面存在显著差异。
2.幼儿教师情绪劳动与工作绩效显著相关；幼儿教师情绪劳动与情绪智力显著相关；幼儿教师情绪智力与工作绩效显著相关。 3.
幼儿教师情绪智力对情绪劳动—工作绩效关系有调节作用。
幼儿情绪的发展对儿童社会化有什么作用
6楼：明哥归来
幼儿社会性及情绪的发展
道德发展与亲社会行为的发展是儿童社会性发展中两个密不可分的领域。在发展心理学中，道德发展是指个体随着年龄增长，逐渐掌握是非判断标准以及按该标准去表现道德行为的历程。广义的亲社会行为是指帮助、安慰、分享、合作、同情等有社会和他人的行为。
马森和艾森伯格把亲社会行为定义为：帮助或使另外一个人或一群人受益而行为者又不期待获得外部奖酬的行为，这类行为经常需要行为者一方付出一些代价、作出自我牺牲或冒一些风险。道德与亲社会行为对人类文明与社会进步具有至关重要的意义。
个体社会化的最重要的结果之一就在于个体最终能够掌握是非对错并按照内化的道德标准去行动。从这个意义上说，个体道德与亲社会行为的发展状况是个体社会化过程成败的最重要的一个指标。
简述情绪智力对个体成功发展有何意义
7楼：beauty春城晚报
情商是一种自我情绪控制能力的指数，由美国心理学家彼德·萨洛维于1991年创立，属于发展心理学范畴。情商是一种认识、了解、控制情绪的能力。1、了解自我：
监视情绪时时刻刻的变化，能够察觉某种情绪的出现，观察和审视自己的内心世界体验，它是情感智商的核心，只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。2、自我管理：调控自己的情绪，使之适时适度地表现出来，即能调控自己；3、自我激励：
能够依据活动的某种目标，调动、指挥情绪的能力，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发；4、识别他人的情绪：能够通过细微的社会信号、敏感地感受到他人的需求与欲望，是认知他人的情绪，这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；5、处理人际关系，调控自己与他人的情绪反应的技巧。迷途引航团真诚为你解答！
8楼：匿名用户
情绪是一个中性名词，情绪是人与生俱来，每个人都有的，所以你只能问：什么样的情绪有个体成功有帮助。智力的话，肯定智力好的人对成功是有帮助的
负面情绪对幼儿教师的工作效率有哪些影响
9楼：中公教育
首先，情绪影响教师的备课，积极的情绪能促进教师思考，调动备课的主动性，提高工作效率，消极情绪则相反； 其次，情绪直接或影响教师上课的质量，比如上课时学生端端正正的听课和教室乱哄哄的环境往往会使教师产生两种截然不同的情绪，前者有利于教师教学的正常发挥，而后者则使教师不得不暂停下来维护班里的“社会秩序”。可见，情绪对教师工作的影响很大，不仅如此，它还会对教师本人的身心健康起到很大的作用，因此，建议为人师者，一定要调控好自己的情绪。
简述情绪智力在个体发展中的作用,简述情商的对个人发展的重要
1楼 匿名用户 能控制情绪的人能做大事，被情绪左右的人只能败事！常保持微笑好心情的人，会吸引更多人缘财缘！ 简述情商的对个人发展的重要 2楼 匿名用户 在一个人的成才过程中，情商起到了重要的作用，有研究指出成才 20 智商 80 情商。情商的重要性显而易见，因此，着重培养孩子的情商已成为一项十分紧迫...
情绪在幼儿心理发展中有什么作用,情绪和情感在幼儿心理发展中的作用有哪些
1楼 joy柒末染 幼儿的行为是充满情绪色彩的，有的人甚至认为，幼儿是 情绪的俘虏 ，不少心理学家都承认情绪在儿童心理活动中的动机作用，认为情绪不只是心理活动的伴随现象和副现象，情绪在心理活动中的作用是其他心理过程中所不能代替的。它是人的认识和行为的唤起者和组织者。它的这种作用在学前儿童身上更为突出...
幼儿情绪发展的趋势和特点是怎么样的
1楼 迪总 幼儿情绪的发展趋势主要有三个方面 社会化 丰富和深刻化 自我调节化。 一 情绪和情感的社会化 幼儿最初的情绪和情感是与生理需要相联系的，随着幼儿的成长，情绪情感逐渐与社会性需要相联系，因此，情绪的社会化过程就是情感的发展过程。社会化是情绪和情感发展的一种趋势。具体表现在以下方面 情绪中社...