1楼：最爱秋天的传说
创设班级内外的主题教育
环境就是让环境因素对幼儿的各感官都起着强烈的刺激，满足幼儿发展要求的全面育人的环境。这里所指的班级内外的主题教育环境便是，我们围绕主题活动内容，在教室内外设立的一些墙面展示和区角投放。例如：
班级内可设置的“主题学习网”、“主题资料展示区”，班级外面可设置的“主题活动开展区”、“主题讲故事区”、“幼儿作品展区”等。下面就谈谈班级内外的主题教育环境对幼儿发展的促进作用。
一、让幼儿参与到主题教育环境创设中，充分发挥了幼儿的主体作用。培养了幼儿的主人翁意识
以往，我们的环境创设都是教师的任务，都是由教师设计、制作布置，虽然很精美，但总和幼儿有距离。这种环境是一种观赏性的“死”环境，因为它缺少参与性和教育性。随着幼儿园素质教育的不断深化，我们在环境创设方面更加注重了灵活性、参与性。
将结合主题活动让幼儿参与到环境布置中，通过自己亲自动手制作，粘贴展示，不仅满足了幼儿的强烈好奇心和求知欲，同时也大大提高了他们参与活动的积极性、主动性，真正的发挥了孩子们的主体作用。当幼儿看到自己的作品在班级内外随处可见时，幼儿会自发的感受到自己是环境的主人，是自己创设了适合他们活动的环境。从而培养了幼儿的主人翁意识。
右面图是幼儿参与布置的墙面（毕业小朋友群像）。
二、让幼儿参与主题教育环境创设有利于幼儿对所学主题知识的梳理，加深幼儿的记忆力
在班级内外设立的一些墙面展示和区角投放及幼儿作品区紧紧围绕孩子布置，将主题活动的内容完整、协调的展现，不仅能帮助幼儿把所学的主题内容进行有效的梳理，同时还能加深幼儿的记忆力，对接下来的主题活动有了很好的铺垫。如班级的“主题资料区”，供家长之间和孩子之间一起阅读，丰富了幼儿知识的同时也达到了资源共享；在“主题故事区”投放了活动中讲过的故事大图书，让幼儿给家人讲一讲，加深记忆力；在“幼儿作品展区”把和主题活动有关的幼儿作品展示出去，便于幼儿学习交流。接下来是一例《车来了》主题教育环境创设。
幼儿园的环境创设对幼儿的发展有什么重要意义
2楼：华德幼儿园设计
对儿童来说，环境是会说话的，当他们进入幼儿园时，首先能感到环境中的色彩对心理产生的影响。是清新的、温馨的、浪漫的还是烦糙的、冷淡的------ 发展心理学认为，儿童时期是身心迅速发育时期，也是人一生中最能接受新鲜事物的时期，儿童时期的心理印象会影响人的一生。而它的可变性和波动性很大。
因此环境中色彩的影响尤为重要。据日本色彩研究所的调查结果，发现幼儿喜爱纯色，讨厌浊色。
3楼：夕阳的刻痕
现在的幼儿园大多都以学为主，其实我觉得现在的幼儿应该以玩为主。开发智力远远比学习更重要。
4楼：云鼎影视
因为孩子的内心成长是需要一定环境的，所以说这样的环境对以后肯定重要。
在幼儿园环境创设目标中，怎样利用环境，有效促进幼儿的发展。
5楼：爽朗的大敏子
幼儿园的
环境被叫做会说话的环境。就是说要有效的利用环境来体现幼儿园的办园理念，以及对该子们的潜移默化的教育。比如，院墙可以以国学为主题，进行文化创设，**规故事，二十四孝故事，三字经故事，二十四节气等内容填充。
室内，走廊要有一个完整的主题呈现，各班要有统一规划的区域分布，以年龄段的不同进行主题活动或区域活动内容填充。
如何让环境有效促进幼儿的学习与发展，让环境与幼儿产生互动
6楼：南树桃依丷
一、创设温馨开放的环境，吸引幼儿参与活动的热情
温馨的环境能给予幼儿舒适感和安全感，开放的空间能让幼儿自主选择自己喜欢的活动区域和材料，全身心投入活动中。
★开放学习空间，支持幼儿自主学习
从合理规划活动室空间、以人为本设计玩具柜、科学安排区域内容、整体设计每一个区域等方面入手，营造开放的学习空间，便于幼儿根据自己的发展需要自主选择活动方式和内容。
★软化环境，创设温馨物质空间
通过在区域内适当悬挂幼儿作品、铺上泡沫垫或投放软垫、使用色彩协调的装饰物等方法，创设温馨舒适的活动室环境。
★平等对话，营造良好心理氛围
营造良好的心理氛围，融洽幼儿与幼儿之间、教师与幼儿之间的关系，促进幼儿放松学习，自主游戏。
二、布置融于情景的空间，引发幼儿**的欲望
将环境情景化，充分利用活动室空间引导幼儿布置主题情景，促进幼儿迁移经验，引发幼儿进一步**的欲望。
★利用有限空间，营造主题氛围
将活动室、过道、走廊、阳台统整规划，引导幼儿从活动室内外的三维空间（墙面、垂挂、地面）创设主题情景，营造主题氛围。
★环境随主题的扩展而丰富
将环境创设作为幼儿园课程的内容范畴，鼓励幼儿开展主题**活动，幼儿在活动过程中的种种创意和表征，使班级环境随主题的扩展不断丰富。
★环境创设的过程即幼儿学习过程
重视师幼共同创设环境，环境创设的过程既是幼儿的学习过程，也是教师促进幼儿在最近发展区发展的有利时机。
三、创设目标物化的环境，提供支持幼儿学习的支架
★将目标物化于区域材料中。
挖掘玩具材料隐含的教育价值，让
幼儿自主选择适合于自己发展需要的材料，在操作材料中获得经验。
环境是重要的教育资源，幼儿园创设和利用哪些有利于幼儿发展的环境
7楼：匿名用户
环境创设越来越得到幼儿园的重视，幼儿只有在符合其身心发展需要的环境里，才能发挥出最大的学习积极性，他们的身心才能得到健康全面的发展，可以说，环境创设直接关系到幼儿认知情感方面的发展，应通过环境的创设和利用有效的促进幼儿的发展。
一、 误区
如今，新建的幼儿园一家比一家豪华气派，设施一家比一家高档华丽，幼儿园的生活环境脱离了当地真实的经济、文化与生活实际。主要表现：
1、 盲目模仿，追求刻意、时髦
很多幼儿园总是挖空心思使之上档次，想方设法让幼儿过上小资生活，出去参观学习眼睛只盯着别人有什么新活动区，有什么新材料，有什么与自己不同的东西，回来后立即模仿，这一切都是大人想要的品位，或是为了应付检查、考核，根本不考虑是否有利于幼儿园的主人——孩子的发展需要。
2、花架子、摆样子
有些幼儿园材料也不少，但不去让幼儿有效的利用，而是摆在那里供参观者和领导检查用的。尤其是那些高级的玩具材料，只有在有人来访时，孩子们才有机会与之活动。
3、追求精美气派、奢侈高档
有的幼儿园布置得像宾馆一样，这个色彩要流行，那个用品要时髦……，追求高档的进口玩具，一幅幅凝聚着教师们的智慧，倾注了大量心血的墙饰，能换回等值的回报吗？
出现上述误区的最根本原因是对环境创设理解的偏差，到底什么是与教育相适应并能体现以幼儿发展为本的环境呢？
二、如何创设
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效的促进幼儿的发展。《纲要》中指出：幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿游戏和各种探索活动，有利于引发幼儿与各种环境之间积极的相互作用。
幼儿的发展是与周围环境主动、积极的相互作用的结果。《纲要》中关于环境的要求其核心就是为幼儿创设良好的环境。下面从物质环境和精神环境创设方面谈谈。
（一）创设良好的物质环境
物质环境顾名思义：进入幼儿园教育过程、发挥直接和间接教育作用的各种物质资源（设备、配置、玩具、教具、薛驹、材料以及园内的自然景物）。
消费对经济发展有什么作用,消费对经济的促进作用有哪些方面？
1楼 匿名用户 消费对经济有绝对的推动作用。消费促进经济发展。因为人们消费，所以提高了对经济的需求，也带动了资金的流通。消费可以刺激社会市场，提供更多的就业机会，进一步推动社会经济的发展 消费对经济的促进作用有哪些方面？ 2楼 秋5爱 拉动经济增长，形成新的需要，提高人们的劳动积极性。 1 消费对生...