1楼：虢湛芳昂蓝
这篇课文在写法上用的是倒叙式的形式。作者先写看瓜刺猹,然后再写了相识听闰土讲故事。最后写了离别。
2楼：校阳伯茂朝
这篇课文在写法上用的是倒叙式的形式
少年闰土这篇课文通过描写哪四件事，刻画了少年闰土什么的农村少年形
3楼：匿名用户
通过月下刺猹、捕鸟、看跳鱼、拣贝壳四件事，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年——闰土的形象。
4楼：匿名用户
法国滚滚滚豆腐饭对对对反反复复
《少年闰土》课文中的问题
5楼：亲爱的晚晚
其实就是个通假字。。。
《少年闰土》是一篇重点课文。由于它是鲁迅先生20年代的作品，学生学起来有一定的难度，不仅有些句子难懂，就连一些字词也不容易理解。下面我想谈谈这一课字词教学中容易忽视的几个问题。
一、字的读音。文中“向一匹猹尽力地刺去”一句中的“猹”字在本课的注音是cha，《新华字典》（1992年重排本）也是这个读音。而以前的字典给“猹”字的注音是zhā，尽管这个字是鲁迅先生当时写作时所造，但从汉字形声字结构上来分析，这个字读cha音要妥当些。
教师在教学时一定要注意这个问题。另外，本课中“五行”的“行”应读xing而不能读hang，“供品”的“供”念gong音，“神佛”的“佛”的读音是fo，“畜生”的“畜”应读chu，等等。
二、字的运用。“项带银圈”、“希奇的事”中的“带”和“希”现在应该分别写作“戴”、“媳。因为鲁迅先生写这篇文章时的“五四”时期“带”与“戴”、“希”与“媳在部分场合还是通用的，教师应该将这一情况告诉学生，使学生不要产生误解。
“须”字在本课中出现了两次，学生都不容易理解，因为我们现在运用这个字时，大多都是以“必须”这个词出现的。教学时可以告诉学生，这个字在“须下雪了才好”这句话中当“等到”讲；在“闰土须回家里去”这句话中当“必须要”讲。另外，“这畜生很伶俐，倒向你奔来”中的“倒”在这句中念dào，是表示跟意料相反之意。
三、词语的意思。本课中有许多词语学生都生疏，以后又不会常用，但要理解这篇课文，又必须要把这些词语的意思告诉学生。如“少爷”、“祭祀”、“五行”、“无端”、“如许”这些词语。
文中“他和我仿佛年纪”中的“仿佛”，在小学阶段学生都认为是“好像”的意思，其实它在本课中应是“差不多”的意思。
另外，文中有四个自然段的结尾都用了省略号，外表看这些省略号表示语句的省略，其实，作者运用它们时是颇有用心的。因为作者在描写少年闰土时，要突出他知识丰富而又聪明能干这个特点，而这些省略号的恰当运用，也是为了说明闰土知识丰富的。文中唯一的一个感叹号用得妙不可言，表现了文中的“我”对闰土的羡慕和钦佩。
可见鲁迅先生的作品，不仅用词准确，而且连标点符号也大有学问。
6楼：邝桂花戏乙
体会到了少年闰土的聪明，机智，年少，天真，活泼，月夜刺猹体会到了少年闰土的勇敢！
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
从这句话你体会到文中的我觉得少年闰土见多识广，比我们身在大宅院里的人知道的东西多多了，我很佩服闰土。
7楼：何1号
“带”这个字在以前和“戴”是一样的，到现在才有区分。
本文节选自鲁迅的短篇**《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友谊。
课文一开始，展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面。读了这段文字，少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。从课文中我们不难发现，作者笔下的闰土与“我”是很不一样的。
例如，闰土生活在“海边农村”，而“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的儿子，“我”是一个“少爷”；闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。
教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；三是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
2.词句解析。
（1）对句子的理解。
①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。
②我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。
句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。
这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
③他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。
这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
（2）对词语的理解。
其间：那中间。其，那。本课指西瓜地里。
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。
许下愿心：即许愿。讲迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。也借指事前答应对方将来给以某种好处。
装弶：弶，捕鸟的用具。装弶，就是把弶装置好，用来捉鸟。
竹匾：一种边较浅的圆形竹器。
秕谷：干瘪的谷子。
潮汛：一年中定期来的大潮。
跳鱼儿：指弹涂鱼，体长约10厘米，稍侧扁，浅褐色，栖息于海滨滩涂，常出水跳跃，上陆觅食，可食用。我国南北沿海都有出产。
8楼：匿名用户
老师讲过的：“带”这个字在以前和“戴”是一样的，到现在才有区分。
9楼：语文好难
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10楼：匿名用户
来这里：
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关于《少年闰土》的三个问题 1.这篇课文先写什么，又写了什么，接着写了什么，最后写了什么? 2.闰
11楼：匿名用户
本文先描绘了“我”记忆中的闰土看瓜刺猹，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写“我”和闰土的分别和友谊。
12楼：匿名用户
1 这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，最后写两人的分别和友谊。
13楼：匿名用户
谢谢了处这些人在写空气，热土给我讲，缩了一些花草树木的新奇故事我与闰土的不同之处是他比我有才华，
14楼：匿名用户
3：闰土生活在“海边农村”“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的儿子，“我”是一个“少爷”；闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻
六年级小学语文少年闰土一课课文主要运用了什么描写手法来刻画闰土的形象？
15楼：匿名用户
白描手法，通过直接描写闰土的模样来表现了一个活泼而又坚韧勇敢、生活经验丰富的形象。
16楼：匿名用户
（1）采用倒叙的手法
17楼：匿名用户
时间顺序描写（六年级湘教版，我上个月学过的）
少年闰土这篇课文能提出什么问题？
18楼：匿名用户
《少年闰土》的第一自然段对谁和什么进行描写有那些描写词,有什么好处?
19楼：牛皮纸口袋
闰土为什么不保护小动物？难道一个小生命还不如一个瓜重要么？
20楼：陀学海宜乃
1、什么复是祭祀？
2、什么是鬼
制见怕？
3、只看见院子里高bai墙上的四角的du天空为什zhi么作者这么说？
4、跳鱼儿dao
是什么鱼？
5、第6段中只一拉是什么意思？
6、什么是观音手？
7、为什么到正月闰土就要回去？
8、插图上哪个是闰土？
9、为什么开头要写闰土加景物描写
10、为什么课文上把稀奇写成希奇？
问题是幼稚了一点，我好不容易想出来的。
“少年闰土”这篇课文主要写了什么（也就是概括文章主要内容）
21楼：洋如风枝静
课文一开始，展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面。读了这段文字，少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。从课文中我们不难发现，作者笔下的闰土与“我”是很不一样的。
例如，闰土生活在“海边农村”，而“我”生活在“高墙大院”；闰土是一个“忙月”的儿子，“我”是一个“少爷”；闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。环境不同、阶层不同、生活不同，没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的地位和环境的不满，这些都流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。
少年闰土这篇课文讲了些什么？
22楼：匿名用户
《少年闰土》这篇课文的主要内容是“我”和闰土相处的过程中，闰土给“我”讲了四件事， 看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿 。刻画了一个机智勇敢、可爱活泼、聪明能干和知识丰富的农村少年形象，表达了“我”热爱劳动人民的思想感情。
仿照《少年闰土》这篇课文的第一段写法写一段话！急！!!!
23楼：匿名用户
天，是灰蒙蒙的。白雪已把地面覆盖了起来。
我和闰土也要分开了。我握着闰土的手，恋恋不舍地送出了大门。闰土回过头说：
“放心吧！我不会一去不回的，我们还会见面的。”他努力地挤出了一丝微笑。
“可是你走了，我怎麽办？我真的舍不得你。可是你又……”我绝望地低下了头，一滴泪水从我眼中滚了下来，掉在了雪地上。
我俩久久地凝视对方，闰土仰天长叹了一声：“天下没有不散的宴席，我会想念你的。”他用手胡乱抹一下脸,接着说：
“对了，明年你到我这里来吧，我会教你捕鸟，带你看跳鱼，还会……”闰土说不下去了，眼中噙满了泪花。“闰土啊，咱们该走了。”闰土的父亲在远处催促着。
“不要忘了我，”闰土说得更快，“我们永远是朋友。”“恩。”我说不出什麽了，只是机械地点着头。
雪，还在纷纷扬扬地下着，雪水与泪水混在一起流下来，就连闰土这个坚强的孩子今天也落泪了。闰土的父亲匆匆地走过来：“闰土，走吧，快点回家吧，你们还会见面的，别哭了。
少爷，您也别难过，有时间去我们那里玩玩，啊！我们走了，闰土。”“不——”我哭着拉住闰土不松手，可闰土还是被他的父亲拖走了。
闰土一步三回头，留恋地看了四合院和我最后一眼，便消失在了鹅毛大雪中。泪水又一次糊住了我的双眼。
雪还在下，好象给闰土唱了一首送行的歌……
少年闰土这篇课文先写什么，再写什么，最后
1楼 匿名用户 本文先描绘了 我 记忆中的闰土看瓜刺猹 接着写与闰土相识 相处的过程 重点写了闰土给 我 讲雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事 最后写 我 和闰土的分别和友谊 少年闰土先是写了什么，然后写了什么，最后写了什么 2楼 匿名用户 少年闰土的第一自然段先写了 夜晚海边的景色 再写...
仿《少年闰土》写写人的作文,仿《少年闰土》写一篇写人的作文
1楼 匿名用户 夏天的夜晚，万物露水浸润，空气里飘散着混杂的草木与花卉的气味，使人感到温暖，使人陶醉。 有一个年老的农民站在葵花田里。虽然天色阴暗，但我仍可以借助小屋微弱的灯光清晰地看见这个当地农民的衣着和外貌。 脸上布满了皱纹，把双眼挤得很小，鼻子塌了下去，发紫的嘴唇里露出几颗发黄的牙齿，大多数已...
少年闰土这篇女章的中心思想,少年闰土这篇文章的中心思想是什么？
1楼 课文你来说 课文通过 我 的回忆 刻画了一个活泼可爱 聪明能干 有丰富常识的海边农村少年形象。表达了 我 与闰土短暂而真诚的友谊及对他的怀念之情。 《少年闰土》是 《故乡》中一段插叙 题目《少年闰土》是编者后加的。 少年闰土这篇文章的中心思想是什么？ 2楼 匿名用户 刻画啦友谊思乡。聪明能干可...