1楼:钱知线驰
一搬是篇末点题,达到画龙点睛的作用,在一个就是抒发感情与本文相呼应!在一个就是给读者留下想象的空间!你看哪个合适!
2楼:雍曜文学闲
它作用有很多,比如有首尾呼应、突出主题、概括全文、点明主旨、给读者留下疑问以引起读者的深思、、、这个是以文章题材和手法决定的
文章最后一段在全文中有何作用
3楼:匿名用户
内容上,抒发感情,表达思想,丰富文章,是结构紧凑,脉络清晰;
结构上,篇末点题,照应开,升华主旨,画龙点睛。
事例:文章《表叔与阿婆》 最后一段“表叔死后留下许多东西,其中最醒目的是 那辆自行车,干干净净,锃光瓦亮 ”的作用?
结构上:(1)和前文表叔擦车的描写相照应。
内容上: (1)表现了表叔爱干净持之以恒的个性(2)象征表叔一生清白做人、洁身自好,有操守的闪光 人格。
(3)人亡物在,睹物思人,使文章含蓄蕴藉。
4楼:乒乒乓乓
总结全文,利用简明的语言解释说明全文的具体内容,重新简述了文章的内容,使读者加深了文章的理解,起到了画龙点睛的作用;点明主旨(点明中心,揭示主题,画龙点睛)。
首尾呼应,使文章有始有终,结构完整。;结尾照题,围绕着题目点题;突出中心,使得中心思想更加明显;升华主题,使得文章的层次得到提升,更加富有深意。
扩展资料:
《文章》包括各种文体的著作、作品,如诗歌、戏剧、**、科学**,记叙文、议**、说明文、应用文等等。“千古文章未尽才”“文章千古事”“文章憎命达”“板凳要坐十年冷、文章不写一字空”“积句而成章,积章而成篇”“言出为论,下笔成章”等,都是现在所说的文章的意思。
更广义的文章,也包含“学问”“奥秘”等意思,如“洞明世事皆学问,人情练达即文章”就是。文章的基本要素——主题、材料、结构、语言,是文章学的主要研究对象,以往各种写作论著论之甚详,但对其概念内涵的揭示似欠斟酌,定义并不严格。
新近出版的写作论著,或沿用旧说,或虽有改动而仍值得商榷。本文拟从严格意义上的定义要求出发,结合有关知识,对这四个要素概念的种种“定义”质疑问难,并试提出自己的修正意见,以就教于写作界同行。
最常见的定义是:“主题是文章中通过具体材料所表达的基本思想。”这个定义由来已久,似无庸置疑,但仔细想来,它似有片面之嫌。
常识告诉我们:文章是表情达意的工具。这个定义只及“达意”(表达的基本思想),而不及“表情”,岂不为缺漏?
或谓“达意”即“表情”?
岂不是说情感与思想等同?但心理学研究早已证明,情感是与思维不同的心理过程,它“具有独特的主观体验的形式和外部表现的形式”,具有极为复杂的社会内容。虽然思想左右情感,但情感也会左右思想。
详而言之,在实际心理过程中,有时思想是主流,有时情感是主流,尽管二者不可割裂。美国的j.m.
索里、c.w.特尔福德在《教育心理学》中指出:
“当全部反应在性质上主要是情感反应时(主要是内脏的),观念性的期望与知觉的和概念的意义(主要是神经的)同样也可以成为全部反应的组成部分。”
反之亦然。心理过程中思想与情感所占地位的不同,“外化”或表现为不同文体中主题类型的不同。在逻辑类文章中,是“理为主”,在形象类文章中,是“情为主”。
文论上说的“辞以情发”就是指的后者情形。
各种形象类或文艺类文章,旨(主题)在“表情言志”,“以情感人”(不同于逻辑类的“以理服人”)。写这类文章,是“情动于中而形于外”,发乎情——“能憎,能爱,始能文”(鲁迅),终乎情——“情尽言止”。
所以,为使“主题”或“主旨”的定义更有涵盖性,定义的中心词就应是思想与情感二者,即定义为:主题是作者在文章中通过一系列精心选择、剪裁、并编织起来的具体材料所表达的最主要的思想和倾向(倾向就是对生活现实的憎爱情感或态度)。
这样,定义对逻辑或形象类文章都适用。实际上,人们(例如语文教师)在分析、归纳一些文章的主题时,通常总是说:本文通过××(材料与表达方式),表达了作者×××的思想,抒发了作者×××的感情(有的虽不写“抒发了××之情”,但那个“主题句”却是把理、志、情融为一体,包含“情志”内容的)。
可见只言“思”不言“情”的主题定义,也与“主题”这一术语在实际使用中的内涵不相吻合,而修改后的定义则可避免这一点。
将“主题”定义的中心词改成“思想与倾向”,虽只是一词之增,但由于它符合作文心理过程的实际,符合文章内容的实际,因而无论对写作实践或阅读实践,都具有重要的意义。写作,尤其是文艺创作,正如黑格尔所说:“一方面求助于常醒的理解力,另一方面也要求助于深厚的心胸和灌注生气的情感。
”树立了“主题”是“最主要的思想和倾向”的深刻观念,将使习作者更自觉地用“两条腿走路”,更自觉地酝“情”发“思”,使二者相互渗透,相互激发。这就是“情感思维”。
在“情感思维”中,情之所至,材料跃然,思如流水(联想和想象的纽带就是情感)。作家的经验证明:正是在情思激越时,妙笔才能生花,写出文情并茂的传世之作。
即使是写逻辑类的论说文,也当如朱光潜先生所说:“也还是要动一点情感,要用一点形象思维”。
如果把“主题”仅仅定义为“主要思想”,就会“暗示”人们去写所谓“零度风格”的文章。而“零度风格”的文章既不易写成,更不会打动读者(“零度风格”,zero style,参见朱光潜《漫谈说理文》)。
阅读呢?固然,阅读要通过概念、判断、推理去评析,但首先要通过形象、情境和美感等去鉴赏。主题仅仅是“主要思想”的观念,会“暗示”人们将阅读的注意力投向理性分析,而忽视形象思维(不少学生形象思维能力差,与他们自小就接受的“主题就是主要思想”这个定义不无关系)。
其实,阅读应当交错地运用抽象思维与形象思维,领会文中情理相生的旨趣。鉴赏文学作品,既要借助想象(与“深厚的心胸和灌注生气的情感”相关联),又要借助分析、综合和概括(与“常醒的理解力”相关联),挖掘作品的思想意义和所蕴含的哲理。
这才能发挥文学的认识作用、教育作用和美感作用的整体功能。定义的中心词何以用“倾向”而不用“情感”?这是因为“倾向”除含有“憎爱之情”外,还有“态度”、“趣向”等几个义项,即有更广的外延。
文体不同,内容不同,“情感”的类型也各异。
5楼:沉雨落凤
1、深化了中心论点,提出……的结论。
2、重复或强化……的中心论点。
3、发出……的号召或劝勉人们……,补充论证了。
4、总结全文,点明主旨(卒章显志)。
5、呼应开头或题目, 使结构严谨完整。
6、深化主旨或升华主题。
7、言有尽而意无穷,引发读者思考。
6楼:匿名用户
内容上,抒发感情,升华主题(表达思想),丰富文章,是结构紧凑,脉络清晰;
结构上,篇末点题,照应开头,升华主旨,画龙点睛,总结全文。
7楼:哎我是一个一
内容上,抒发感情,表达思想,丰富文章,使文章结构紧凑,脉络清晰;结构上,篇末点题,照应开头,升华文章主旨,画龙点睛
8楼:小艾
文章最后一段在全文中起到的作用就是总揽全局有一个概括的作用。
9楼:匿名用户
结构上,篇末点题,照应开,升华主旨,画龙点睛。
10楼:快乐小孩吉祥
内容上 抒发感情 表达思想
11楼:匿名用户
肌肉男懒觉了,↘扦插曲
朱自清的《春》文章最后三个自然段在全文中有何作用
12楼:匿名用户
作用:总结全文,深化春的主题。最后三自然段,不仅比喻巧,意义深,而且分段排列,先后有序。
原文1、春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
2、春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
3、春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
赏析
1、春天像刚落地的娃娃”比喻春的“新”,有旺盛的生命力,给人无限的希望。
2、“春天像小姑娘”比喻春的“美”,活泼生动,令人喜爱。
3、“春天像健壮的青年”比喻春的无穷活力,给人信心和力量。
扩展资料
朱自清散文的主题
朱自清散文的主题主要表现在五个方面,其一,言志表意;其二,览胜记游;其三,书怀抒情;其四,感悟觉世;其五,指摘时弊。
首先,言志表意散文。言志表意类散文在朱自清散文创作中占有比较重要的地位,这类散文反映了他的人生哲学和价值选择。
其次,览胜记游散文。《踪迹》、《欧游杂记》和《伦敦杂记》等散文集中有许多为人所称道的览胜记游的散文名篇。朱自清览胜记游散文兼顾并重自然与人文地理的描述展示。
如《桨声灯影里的秦淮河》、《绿》、《松堂游记》、《扬州的夏日》、《蒙自杂记》等即是将对自然风情的描写和人文景观的刻画紧密融合在一起。
其三,书怀抒情散文。朱自清怀念家人友朋的书怀抒情散文有《背影》、《给亡妇》、《儿女》、《哀韦杰三君》、《怀魏怀青君》、《我所见的叶圣陶》等。即兴书怀抒情的散文有《匆匆》、《春》、《歌声》、《荷塘月色》、《择偶记》、《飞》等等。
其四,感悟觉世散文。朱自清还是一个不断思索着现实人生的现代作家和教育家,他每每将自我的人生感悟和体验与读者共分享。他笔下的人生感悟,扎实而不玄虚,真切而不做作,常常将觉悟到的宝贵的人生奥秘,通过语言文字搭建的话语平台,尽量地向读者展示出来。
如他散文集《语文影及其他》中的很多篇章就是将人生的诸多体验和感悟,娓娓道出。《谈抽烟》、《说话》、《沉默》、《撩天》、《正义》、《论自己》、《论别人》、《论诚意》、《论东西》等等。
其五,指摘时弊散文。朱自清在性格上是一个较为平和的人。他对时事政治往往尽量采取敬而远之的态度,但时势有时候也会逼着平和的人写出“浮躁凌厉”之文,在这些文章中表达了朱自清作为一个中国知识分子应有的良知。
指斥时政的有《哀韦杰三君》、《执**大**记》、《知识分子今天的任务》等;批判落后社会现象的有《生命的**——七毛钱》、《航船中的文明》、《白种人——上帝的骄子》、《阿河》等。揭示社会潜在的问题和四伏的危机的有《论不满现状》、《论且顾眼前》等。
13楼:无所谓得与失
最后三自然段,总结了全文,深化了春的主题,不仅比喻巧,意义深,而且分段排列,先后有序。
先是把春天比做“刚落地的娃娃”,因为它是“新生”的;再把春天比做“花枝招展的小姑娘”,因为它“娇美”;最后把春天比做“健壮的青年”,因为它有“无穷活力”。
从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”,形象地点明了春天成长的进程.说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的;人类也应当踏着春天的步伐,去创造美好幸福的生活。
最后自然段在文中的作用,最后一个自然段在文中的作用
1楼 xhj北极星以北 1 总结全文,点明中心。 2 点明中心,升华主题。 3 首尾呼应,强调主题。 4 意味深长,引发思考。 2楼 李根边 总结全文 呼应开头 点明中心主旨 求采。 3楼 匿名用户 不知道全文是什么。不过应该是总结全文,首尾呼应,点明文章主旨 你根据需要选吧 4楼 匿名用户 总结全...
课文塔石语文最后自然段在全文中起什么作用
1楼 沐雨萧萧 一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结起故乡的泥土小路,也联结起乡亲们美好的情感。 在全文中起 总结全文,点明文章中心的作用。 搭石课文最后一个自然段在全文起什么作用 2楼 demon陌 在全文中起 总结全文,点明文章中心的作用。 最后一个自然段 一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着...
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