1楼：匿名用户
一般最后一局会作为全篇文章的总结。有些发散性结尾的**，结尾会升华整篇文章。
文章结尾最后一句话有何深刻含义
2楼：匿名用户
这段话可以从两个方面去理解。
一、表明“我”和妻子尊老爱幼，他们如同生怕惊动整个世界那样，生怕稍微有点闪失给老人以及孩子带来惊恐、不安甚至伤害。因此他们“都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。
二、“我”和妻子确实如同背着整个世界：一个老人，代表着已经过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界的“我”和妻子--代表中年人肩负着承前启后的重大责任，当然要“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”。
这段话写出了作者的使命感，深化了全文的中心思想，表现了中华民族“尊老爱幼”的传统美德
3楼：百度用户
首尾呼应 揭示主题 暗示 表达作者的情感 深化主题
4楼：匿名用户
总结全文，深化主旨，首尾呼应
5楼：匿名用户
每看到文章内容，不好回答啊！
文章最后一段在全文中有何作用
6楼：匿名用户
内容上，抒发感情，表达思想，丰富文章，是结构紧凑，脉络清晰；
结构上，篇末点题，照应开，升华主旨，画龙点睛。
事例：文章《表叔与阿婆》 最后一段“表叔死后留下许多东西，其中最醒目的是 那辆自行车，干干净净，锃光瓦亮 ”的作用？
结构上：(1)和前文表叔擦车的描写相照应。
内容上： (1)表现了表叔爱干净持之以恒的个性(2)象征表叔一生清白做人、洁身自好，有操守的闪光 人格。
(3)人亡物在，睹物思人，使文章含蓄蕴藉。
7楼：乒乒乓乓
总结全文，利用简明的语言解释说明全文的具体内容，重新简述了文章的内容，使读者加深了文章的理解，起到了画龙点睛的作用；点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛）。
首尾呼应，使文章有始有终，结构完整。；结尾照题，围绕着题目点题；突出中心，使得中心思想更加明显；升华主题，使得文章的层次得到提升，更加富有深意。
扩展资料：
《文章》包括各种文体的著作、作品，如诗歌、戏剧、**、科学**，记叙文、议**、说明文、应用文等等。“千古文章未尽才”“文章千古事”“文章憎命达”“板凳要坐十年冷、文章不写一字空”“积句而成章，积章而成篇”“言出为论，下笔成章”等，都是现在所说的文章的意思。
更广义的文章，也包含“学问”“奥秘”等意思，如“洞明世事皆学问，人情练达即文章”就是。文章的基本要素——主题、材料、结构、语言，是文章学的主要研究对象，以往各种写作论著论之甚详，但对其概念内涵的揭示似欠斟酌，定义并不严格。
新近出版的写作论著，或沿用旧说，或虽有改动而仍值得商榷。本文拟从严格意义上的定义要求出发，结合有关知识，对这四个要素概念的种种“定义”质疑问难，并试提出自己的修正意见，以就教于写作界同行。
最常见的定义是：“主题是文章中通过具体材料所表达的基本思想。”这个定义由来已久，似无庸置疑，但仔细想来，它似有片面之嫌。
常识告诉我们：文章是表情达意的工具。这个定义只及“达意”（表达的基本思想），而不及“表情”，岂不为缺漏？
或谓“达意”即“表情”？
岂不是说情感与思想等同？但心理学研究早已证明，情感是与思维不同的心理过程，它“具有独特的主观体验的形式和外部表现的形式”，具有极为复杂的社会内容。虽然思想左右情感，但情感也会左右思想。
详而言之，在实际心理过程中，有时思想是主流，有时情感是主流，尽管二者不可割裂。美国的j.m.
索里、c.w.特尔福德在《教育心理学》中指出：
“当全部反应在性质上主要是情感反应时（主要是内脏的），观念性的期望与知觉的和概念的意义（主要是神经的）同样也可以成为全部反应的组成部分。”
反之亦然。心理过程中思想与情感所占地位的不同，“外化”或表现为不同文体中主题类型的不同。在逻辑类文章中，是“理为主”，在形象类文章中，是“情为主”。
文论上说的“辞以情发”就是指的后者情形。
各种形象类或文艺类文章，旨（主题）在“表情言志”，“以情感人”（不同于逻辑类的“以理服人”）。写这类文章，是“情动于中而形于外”，发乎情——“能憎，能爱，始能文”（鲁迅），终乎情——“情尽言止”。
所以，为使“主题”或“主旨”的定义更有涵盖性，定义的中心词就应是思想与情感二者，即定义为：主题是作者在文章中通过一系列精心选择、剪裁、并编织起来的具体材料所表达的最主要的思想和倾向（倾向就是对生活现实的憎爱情感或态度）。
这样，定义对逻辑或形象类文章都适用。实际上，人们（例如语文教师）在分析、归纳一些文章的主题时，通常总是说：本文通过××（材料与表达方式），表达了作者×××的思想，抒发了作者×××的感情（有的虽不写“抒发了××之情”，但那个“主题句”却是把理、志、情融为一体，包含“情志”内容的）。
可见只言“思”不言“情”的主题定义，也与“主题”这一术语在实际使用中的内涵不相吻合，而修改后的定义则可避免这一点。
将“主题”定义的中心词改成“思想与倾向”，虽只是一词之增，但由于它符合作文心理过程的实际，符合文章内容的实际，因而无论对写作实践或阅读实践，都具有重要的意义。写作，尤其是文艺创作，正如黑格尔所说：“一方面求助于常醒的理解力，另一方面也要求助于深厚的心胸和灌注生气的情感。
”树立了“主题”是“最主要的思想和倾向”的深刻观念，将使习作者更自觉地用“两条腿走路”，更自觉地酝“情”发“思”，使二者相互渗透，相互激发。这就是“情感思维”。
在“情感思维”中，情之所至，材料跃然，思如流水（联想和想象的纽带就是情感）。作家的经验证明：正是在情思激越时，妙笔才能生花，写出文情并茂的传世之作。
即使是写逻辑类的论说文，也当如朱光潜先生所说：“也还是要动一点情感，要用一点形象思维”。
如果把“主题”仅仅定义为“主要思想”，就会“暗示”人们去写所谓“零度风格”的文章。而“零度风格”的文章既不易写成，更不会打动读者（“零度风格”，zero style，参见朱光潜《漫谈说理文》）。
阅读呢？固然，阅读要通过概念、判断、推理去评析，但首先要通过形象、情境和美感等去鉴赏。主题仅仅是“主要思想”的观念，会“暗示”人们将阅读的注意力投向理性分析，而忽视形象思维（不少学生形象思维能力差，与他们自小就接受的“主题就是主要思想”这个定义不无关系）。
其实，阅读应当交错地运用抽象思维与形象思维，领会文中情理相生的旨趣。鉴赏文学作品，既要借助想象（与“深厚的心胸和灌注生气的情感”相关联），又要借助分析、综合和概括（与“常醒的理解力”相关联），挖掘作品的思想意义和所蕴含的哲理。
这才能发挥文学的认识作用、教育作用和美感作用的整体功能。定义的中心词何以用“倾向”而不用“情感”？这是因为“倾向”除含有“憎爱之情”外，还有“态度”、“趣向”等几个义项，即有更广的外延。
文体不同，内容不同，“情感”的类型也各异。
8楼：沉雨落凤
1、深化了中心论点，提出……的结论。
2、重复或强化……的中心论点。
3、发出……的号召或劝勉人们……，补充论证了。
4、总结全文，点明主旨（卒章显志）。
5、呼应开头或题目， 使结构严谨完整。
6、深化主旨或升华主题。
7、言有尽而意无穷，引发读者思考。
9楼：匿名用户
内容上，抒发感情，升华主题（表达思想），丰富文章，是结构紧凑，脉络清晰；
结构上，篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，总结全文。
10楼：哎我是一个一
内容上，抒发感情，表达思想，丰富文章，使文章结构紧凑，脉络清晰；结构上，篇末点题，照应开头，升华文章主旨，画龙点睛
11楼：小艾
文章最后一段在全文中起到的作用就是总揽全局有一个概括的作用。
12楼：匿名用户
结构上，篇末点题，照应开，升华主旨，画龙点睛。
13楼：快乐小孩吉祥
内容上 抒发感情 表达思想
14楼：匿名用户
肌肉男懒觉了，↘扦插曲
文章的最后一句话与开头的第一句话有什么关系
15楼：xyb阿峒
您好！很高兴能够回答您提出的问题！答案应是：总分关系（先统领全篇，再逐一分析）、因果关系（前因后果）、先后关系（起因到结局）。
16楼：平凡的智慧者
如果文章没什么变化的话 一般是首尾呼应 开头要点明文章中心思想 结尾句一般收官 把发散出去的思维又收回文章的中心思想
17楼：匿名用户
首尾呼应 开头要点明文章中心思想 结尾句一般收官 把发散出去的思维又收回文章的中心思想
18楼：qh空空
首尾呼应、照应开头、升华
写在文章末尾的一句话叫什么？
19楼：匿名用户
后记写完一篇文章后，如果要有补充的或遗漏的问题，都可以用后记的形式。有些采访性的或新闻性的文章，在事后有了新的发展而又不便单独介绍的，都可以后记的形式加入文章。既能丰富文章内容又不耽误出版，两全其美。
有时作者故意用后记的形式对某个问题提出引人深思的看法，让读者能够进行更深层次的思考。 有题记不一定要有后记。后记只是对你的文章中心的升华。
你可以在最后用一个自然段来表达中心，而不一定用后记。有时用了后记反而显得文章过于累赘。
20楼：秋水韶华
只知道题记一说，至于一篇文章的末尾，从来没听说过有特别的称呼，楼上说的后记通常是一本书的末尾吧？更不叫总结吧？一篇文章的末尾充其量最多最多可以有一个小结，总结是多种论述比较之后才说得通吧！
如果是一篇议**或者**，哪有用一句话做总结的，除非是小孩子的应试作文。
21楼：匿名用户
总结~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
文章最后一段在结构上有什么作用
22楼：猫咪
1、句子在结构上的作用（答题术语）
（1）开头：总领全文（总括全文），引出下文（开启下文），开篇设疑开门见山，开篇点题。
（2）中间：承上启下（过渡） 为后文埋伏笔、作铺垫（3）结尾：总结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛），首尾呼应，结尾照题，突出中心，深化主题，升华主题。
2、句子在内容上的作用（答题思路）
（1）看看句子写的是什么？
（2）其中表现了什么？
（3）和上下文有何联系？
（4）和中心有何联系？
23楼：匿名用户
文章最后一段在结构上基本上都起到总结的作用。或者是有一些寓意让人意味回长
24楼：咪咪精灵
1）、深化中心论点，提出……的结论； （2）、重复或强化……的中心论点； （3）、发出……的号召或劝勉人们……； （4）、补充论证了……。
1总结全文，点明主旨（卒章显志）。
2呼应开头或题目， 使结构严谨完整。
3深化主旨或升华主题。
4言有尽而意无穷，引发读者思考
25楼：匿名用户
结构上总结全文，照应开头
26楼：平凡清水
总结全文，升华主题。
27楼：匿名用户
开头：开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、做铺垫
《荷叶.母亲》最后一句话的理解,《荷叶·母亲》理解文章最后一句话,并说说它在全文中有何作用
1楼 紫鸢 《荷叶 母亲》最后一句 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 简单几笔点明了主旨，深化了中心，抒发了自己对母亲的感激和怀念。 这是一篇借景抒情，托荷叶赞母的散文诗。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动...
说说你对最后一段话的理解,说说你对文章最后一句话的理解！
1楼 匿名用户 作者对所写之物进行了跟踪观察，表现出了 嫩头 随时间的推移而发生的变化。第一句先由 藤蔓 引出其顶端的 嫩绿的头 ，然后用 停一歇 后嫩头在方向上变化来说明它 无时不回旋向上 。 停一歇 ，就是过一会儿。 只间隔如此短暂的时间，嫩头就由 这边 朝向了 那边 ，不正说明它时时刻刻都在向...