1楼：匿名用户
《管理心理学》课程是心理学专业必修、教育学
专业指定选修的一门专业基础课，是心理学专业的核心课程。它是普通心理学、社会心理学等心理学原理在管理实践领域的应用，是一门理论性、边缘性、综合性的学科，是属于应用心理学。本课程既有系统理论性，又具有很强的实践性，要求学生通过课程学习，能运用管理心理学理论，分析管理实践中的具体问题。
《管理心理学》课程是以人的心理行为发展特点与规律为基础，以调动﹑激励人的积极性和创造性为核心，阐述人的心理行为发展规律与管理效能之间的关系，着力于**如何根据心理学的基础理论﹑基本规律于组织管理实践之中，调适人的心理行为，提高管理效率、管理效益和管理效能。
《管理心理学》课程是从1985年起就在当时的福建师大教育系开设，是教育系的专业基础课，也是本省最早开设这门课的院系。这是一门有较长历史、课程建设较为完善的一门专业基础课程。二十多年来一直由黄爱玲为主负责该课程的教学与课程建设。
2000年从师大教科院成立心理学系开始，也就一直把《管理心理学》作为专业基础课程来开设。是心理学专业的核心课程之一。
《管理心理学》课程的教学目标，必须达到三个层次
（1）了解：要求学生对管理心理学的基本概念、基本理论和基础知识能正确认知和理解，理解有关知识和理论观点。
（2）掌握：系统掌握管理心理学的基础理论和基本规律，掌握个体心理行为、团体心理行为、组织心理行为、领导心理行为与管理之间的关系。
（3）应用：能初步应用管理心理学的基本原理和基础理论，分析管理实践中的具体问题，提高分析问题、解决问题的能力，提高管理效能。
《管理心理学》课程是一门融理论性与实践性于一体的应用性边缘交叉学科,是应用心理学的主要核心课程。
1、 理论性
《管理心理学》课程是以普通心理学、社会心理学为主的心理学基本理论应用于管理实践领域的应用性分支学科，是一门理论性、边缘性、综合性的课程。本课程既有系统理论性，又具有很强的实践性，要求学生通过课程学习，能运用管理心理学理论，分析管理实践中的具体问题。
本课程主要介绍人性假设理论（马克思人性学说、西方各种代表性人性假设）、个体心理行为理论（个性理论、态度理论、价值观理论）、中西方各种典型的激励理论、团体心理理论、人际关系理论、各种组织理论（古代传统组织理论、现代各种组织理论）、领导理论（传统领导理论、现代各种领导理论和学说）及其具体实践应用。
2、实践性
《管理心理学》课程是以人的心理行为发展特点与规律为基础，以调动﹑激励人的积极性和创造性为核心，阐述人的心理行为发展规律与管理效能之间的关系，着力于**如何根据心理学的基础理论﹑基本规律于组织管理实践之中，调适人的心理行为，提高管理效率。
《管理心理学》课程强调管理心理学理论与管理实践的有机结合。在课程每个单元的教学内容中，都强调要把本单元的理论原理与具体的组织管理、学校管理实践紧密联系起来。通过具体的管理实践案例鉴赏、剖析，通过“系统讲授法”、“案例教学法”、“讨论法”等多种教学方法的有机融合，来凸显《管理心理学》课程对具体管理实践的理论指导性价值。
3、边缘交叉性
《管理心理学》课程是是以普通心理学、社会心理学为主的心理学基本理论、基本规律应用于组织管理实践领域的应用性分支学科，是一门集理论性、边缘性、综合性于一体的课程。它涉及了管理学、组织行为学、普通心理学、社会心理学、学校管理学、公共关系学、社会学、法学、心理咨询与**等多学科的理论原理与学科知识。它涉及的教学内容的信息量大，知识面广，可操作性较强，无论对管理学专业、心理学专业和教育学专业的专业人员的学习掌握都有很强的理论意义、社会市场价值和广泛的应用价值，适应性范围大
学习管理心理学的意义
2楼：匿名用户
其实这个问题的答案可以从管理心理学的研究任务中得到。
管理心理学的任务有两个，即提高企业的工作效益、劳动生产率和对劳动者进行心理素质的培养、教育。其中主要的任务是掌握管理工作中个体、群体、组织的心理活动规律，从而制定出管理个体、群体、组织的科学管理方针政策和方法，同时极大地促进领导者管理水平和领导艺术的提高，在此基础上提高企业的工作效益和劳动生产率。还有就是吸收、运用各相关学科(包括心理学、社会学、社会心理学、人类学、政治学及其他涉及管理的学科)的理论、方法，**组织中个体、群体、组织、领导的心理活动规律，说明如何通过调整人际关系、激励动机、提高领导水平和领导艺术、增强组织凝聚力等手段，来协调人—人系统。
3楼：匿名用户
您好，很高兴能够回答您的问题，管理心理学主要让你能够更好的学会管理其下属和其他工作人员，做好工作调配，达到最大的工作效率，一般来说是由公司人力资源管理人员或者公司高管必看的心理书籍，实践效果因人而异。希望我的回答对您有帮助，谢谢
4楼：匿名用户
答：管理是一种工作程序和办事的方法，是处理人与事的艺术，核心是“人”，建立分工合作的、融洽的人际关系是其重点；对象是“事”充分利用各种资源以满足人类物质和精神需要的“事”；目的是以最高效率达成目标。
管理心理学 发展史 50
5楼：决定爱你一生
管理心理学是把心理学的知识应用于分析、说明、指导管理活动中的个体和群体行为的工业心理学分支。它有助于调动人的积极性、改善组织结构和领导绩效，提高工作生活质量，建立健康文明的人际关系，达到提高管理水平和发展生产的目的。
中国古代就有丰富的管理心理学思想。例如，春秋末年军事家孙武在《孙子兵法》一书中就写道：“道者，令民与上同意也，故可与之死，可以与之生，而不畏危。
”孙武强调领导与下属之间意愿协调一致的重要性，这在今天看来也是十分重要的管理心理学原则。
中国古代的管理哲学思想充分反映在关于人性的争论上。荀子认为“今主人性，饥而欲饱，寒而欲暖，劳而欲休，此人之性情也”(《荀子·性恶》)。孟子则认为，“人之善也，如水之下也”。
中国古代管理心理学思想已经受到管理心理学家的广泛重视，中国的有关古籍也成了一些国家培养管理人员的必读书目。
不过，管理心理学的产生和发展还是与现代化大生产密切相联系的。19世纪末，资本主义得到发展，生产规模日益扩大，对企业的管理也更为复杂，劳动组织和合理安排也提到科学研究的日程。这时出现了科学管理的学院，其代表人物是泰勒。
泰勒着重研究了 工人操作合理化的问题，但他把人看成是经济人，忽视了人的社会性。
第一次世界大战对管理心理学的发展起了促进作用，参战各国都力图利用心理学原则来改进管理，提高生产为战争服务。例如，制定人员选拔和训练的方法，研究最有效的组织形式，调整工人与管理人员的关系等。
战后，工业生产的发展提出了一些新的问题，如人在生产中社会性因素的作用等。以社会心理学家梅奥为首的一批专家进行了霍桑实验，提出了“社会人”的思想。他们认为，单靠物质刺激不能保证调动工人的积极性。
良好的人际关系，有利的社会条件与工作效率有更密切的关系。此外，他们还提出了非正式组织在群体中的作用。
第二次世界大战中工程心理学的发展，强调研究人-机关系，同时也提出了解决人-人关系，人-组织关系的问题。战后，许多学者总结了战时的经验，考虑到有必要建立一门研究人的行为的综合科学，认为可以把人与社会，人与生产中的诸因素统一加以考虑。于是1949年在美国芝加哥大学的一次讨论会上，便提出了“行为科学”这一名称。
其后美国福特**会给予了经济上的支持；在许多大学中开展了有关行为科学的研究，并出版了行为科学杂志。
由于行为科学这一名称过于广泛，有人把医学中的行为研究、动物行为研究等也包括在内，不能突出与生产管理有关的工作。所以后来有不少单位与专家采用组织行为学或组织心理学的名称，专指在一定组织内活动的个体和群体行为的研究。在中国则多用管理心理学的名称。
管理心理学主要研究与组织行为有关的人的个体特点，如动机、能力、性向等；人的群体特点，如群体的分类、人与组织的相互作用等；领导行为特点，如领导风格，领导的评估与培训等；组织理论与组织变革，如组织的模型，组织变革与组织开发研究等；工作生活质量研究，着重从改善工作环境，工作丰富化、扩大化方面调动职工的积极性，提高生产率；跨文化管理心理学，比较不同的地区、国家、社会制度，文化背景下管理行为的异同，为国际间的经济交流、合作经营企业提供科学依据。
在研究方法方面，管理心理学并没有一种适用于解决一切问题的通用的方法。它主要以心理学及社会学的研究方法，如观察法、访谈法、问卷法量表法、个案分析、准实验研究、社会调查、公众意见调查等方法为基础，结合管理实际，根据不同的情况、不同的问题，采用适宜的方法，使问题的解决有客观的科学的根据。
西方国家组织行为学主要应用于人为资源的研究，如利用测验方法选拔职工，或应用评价中心方法对领导进行评价；由专家组帮助企业增加自我完善的能力，带动各种组织进行改革；决策理论的应用，如协助大企业对重大项目、经营战略进行审定等。采用决策会议方式，在专家指导下，利用电子计算机及专门的决策软件可以大大加快决策的制定过程和提高决策的质量；工作生活质量研究，如制定更完善的作业班制度，防止事故，减少工作的应激等
楼主辛苦点，自己拿掉自己想要的，我水平不高 不好帮你做概括
6楼：匿名用户
管理心理学是结合社会学，行为学，心理学等多门学科根据现代化的发展而形成的一门实用性学科。它根据人的能力，性格，气质，进行人性化管理。根据人的欲望，需要，动机使员工按照既定目标奋斗。
管理是对社会生产总过程和各环节进行决策、计划、指挥、监督、组织、领导、控制和创新已达到预期的目的。
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1楼 腿咚软妹 主要意义在于教育对象形成科学儿童观，探索婴儿幼儿心理发展的规律，充实儿童心里发展的理论体系，促进心里科学的发展。 2楼 匿名用户 1 有助于了解学前儿童心理特征，走进孩子内心世界。 2 有助于掌握儿童成长规律，更好地进行教育。 3 有助于为儿童提供更适宜儿童发展的环境。 4 有助于教...