1楼：课文你来说
急急忙忙，指心里着急，行动加快。
急急忙忙，表现出花对自由的向往，对妈妈温暖怀抱的渴望。他们放假了，不用关着门做功课了，心里高兴而激动。
2楼：魔法名字不显示
表现出花对自由的向往，对妈妈温暖怀抱的渴望。他们放假了，不用关着门做功课了，心里高兴而激动
原文：《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗，为人教版三年级上册语文教科书
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样
3楼：匿名用户
花的学校表现出花，对自由的渴望，对妈妈温暖的怀抱渴望
花的学校冲了下来，急急忙忙表现出花的怎样感情
4楼：姬觅晴
《花的学校》中冲了下来，表现出花孩子们的“狂欢”。
全文共九个自然段，描绘了一内幅幅生动的画面，先描容写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；
最后想象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予雷云、东风、花朵等人的行为。
花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起，情景交融，让我们看到了一群追求自由，向往自然的花孩子。
5楼：匿名用户
其实喜欢一个人最抄怕就是慢慢变得失袭去自我，变得卑微bai，人与人相du处最重zhi要的就是人格的平等，这样交流dao才不会有问题，不能因为喜欢对方而一味认为对方做的一切说的一切都是对的，这是盲目的表现，即使喜欢对方，也要有自己的判断和自己的见解，这样对方不会觉得你讨厌，反而会更加尊重你，认为你也是一个有自己思考的人
文中加点的冲和急急忙忙表现出花怎样的思想情感？
6楼：龙哥的账号
我感觉你急匆匆的花呀，这样的思想会让我感觉非常的难受。
花的学校抒发了作者怎样的情感
7楼：课文你来说
《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。同时也从心灵深处体验到了作者所要表达的热爱大自然的情感。
8楼：匿名用户
花的学校表达诗人对一群活泼天真，渴望自由的孩子向望。
花的学校急急忙忙双臂体会花孩子什么
9楼：tjc杰
急急忙忙，指心里着急，行动加快。
急急忙忙双臂，表现出花对自由的向往，对妈妈温暖怀抱的渴望。他们放假了，不用关着门做功课了，心里高兴而激动。
《花的学校》从片段中加点的词语“急急忙忙”“扬起双臂”可以体会到花孩子对母亲的什么之情？
10楼：匿名用户
依恋之情。
课文的字里行间洋溢着复真挚的情感，“他制们的家bai是在天上，在星星所du
住的地方”，表达了对自zhi由的渴望。第八自然段的两个疑问句使感情得到了升华。“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”，则把孩子和母亲的感情表达得质朴而强烈。
《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。课dao文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
第一段(第1自然段～第2自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
11楼：匿名用户
可以体验出花孩子对母亲的依依不舍。但是他们不得不投入到土地里生根发芽。
12楼：小乔爱
《花复的学校》这篇课文，制诗人以清
新流畅的笔bai触，运du用拟人手法,勾画zhi出甜美纯净的儿dao童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、 风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
13楼：匿名用户
急急忙忙,指心里着急,行动加快。 急急忙忙,表现出花对自由的向往,对妈妈温暖怀抱的渴望。他们放假了,不用关着门做功课了,心里高兴而激动。
14楼：匿名用户
可以体会到孩子对母亲的那种深深的爱，急切的心情。
15楼：匿名用户
花的学校从片段加点的词语，急急忙忙扬起双臂，这个因为没有看过花的学校，具体没有办法帮你你回答
16楼：玩玩猫儿
花的学校这些词语可以体会到花孩子对母亲的思念，对母亲的想念和喜爱
17楼：匿名用户
花孩子对母亲的喜爱之情。
18楼：cat婷姐
可以体会到母亲的爱子心切
19楼：123abc明明明
黄河之水天上来奔流到海不复回君住长江头我住长江尾
20楼：匿名用户
孩子对母亲的思念之情。
花的学校讲了什么道理
21楼：匿名用户
《花的学校》出自泰戈尔的《新月集》，是泰戈尔一部著名的儿童散文诗集，当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。
正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。正是沿着儿童这纯净善良的心灵轨迹，使读者的灵魂受到洗礼，得到人性真善美的升华。
泰戈尔自幼厌恶正规学校的教育，靠家庭教育和刻苦自学度过少年时代。在《花的学校》里不难看出泰戈尔对当时的教育现象不满，于是1901年，泰戈尔为改造社会创办了一所学校，从事儿童教育实验。他击破的想实施自己的教育理念。
在60余年的艺术生涯中，他继承了古典和民间文学的优秀传统，吸收了欧洲浪漫主义与现实主义文学的丰富营养，在创作上达到炉火纯青的地步，取得了辉煌成就，成为一代文化巨人。
诗里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童，诗人致力讴歌的是人类生活中最为宝贵的东西――童真。他以天才之笔塑造了一批神形兼备、熠熠闪光的天使般的儿童艺术形象，描绘了孩子对自由的渴望，这是诗人对世界儿童文学的一大奉献！
“花”--可以延伸为花儿、花朵，是娇嫩的、美丽的象征，有如孩子般的纯洁，所以我们时常把孩子比喻成祖国的花朵。初读《花的学校》，觉得里面呼喊的儿童有点朴朔迷离，与其说他们生活在现实生活中，还不如说是泥土里即将破土的苗。“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。
”他们多么的渴望冲破那层束缚，多么渴望外面精彩的世界。现实生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真。“如果他们想在散学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们站壁角的”。
实施教育，自然是必然的，接受教育也是必然的。但是，我们是否可以深思，是教育来牵引孩子，还是应该让孩子牵引教育。孩子需要怎样的教育？
孩子适合怎样的教育呢？教育难道就局限在那时间，那地点，那本书么？
所以诗里的“雨”就成了孩子们的精神寄托，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了。“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里飒飒地响，雷云拍着大手”，这是描写大雨来临前狂风大作的景象，激烈，但是在孩子眼中就成了“互相碰触”、“飒飒地响”、“拍着大手”，没有任何的畏惧，更多表达出来的是喜爱。是啊，他们多么渴望这雨水，只有这雨水才能让他们破土、开花，“冲”出束缚，那么的迫不及待。
朴素的话语，真挚的感情，“它们的家是在天上。在星星所住的地方”，这是孩子们对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。诗中两个疑问句“你没看见它们怎样地急着要到那儿去么？
你不知道它们为什么那样急急忙忙么？”使诗的感情得到了升华，孩子是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。“它们也有它们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。
”读到这里，我突然想起孩子经常唱的一首歌《天下的妈妈都是一样的》，或许在孩子们受委屈的时候，最想要的就是母亲的怀抱。孩子依恋着母亲，似乎在暗示着孩子在厌恶那种无视个性的教育制度，厌恶远离自然的、牢笼般的教室，对教师的敌意态度和野蛮体罚更不能容忍。他们喜欢的是校外的花园、池塘、春天和白云。
那以爱为核心的情思意蕴驱动的想象与幻想，创造了一个晶莹秀美的儿童心灵世界，但作品的旨意并不局限于描绘这诗意的理想国，而是要敦促人们从怀疑贪婪的功利桎梏中解放出来，返朴归真。这就是花开的声音，充斥着教育者的耳朵，充斥着父亲母亲的耳朵，充斥着世界的每一个角落。
花的学校 从文中找出有关地下学校的描写,概括这个学校的特点.
22楼：愛琼_無雙
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。它们关了门在做功课。
如果他们想在散学以前出来游戏，它们的老师是要罚它们站壁角的。
雨一来，它们便放假了。
蓝天、绿树、红花、碧草，大自然的一切像孩子们安静的梦一样美好——“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里飒飒地响，雷云拍着大手。这时花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳，冲了出来。”诗人用孩子般的想象将自然界中的一切都拟人化了，在孩子的眼中，大自然是丰富多彩，与人为善的，即便是乌云翻滚，雷声轰鸣，雨骤风疾，也宛如一首大自然的变奏曲。
你听——“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”你听——“绿叶在狂风里飒飒地响，雷云拍着大手。”多么优美的笛声，多么动听的雷响，就像是大自然对孩子们发出的一声声亲切的召唤。
于是，“花孩子们便穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳，冲了出来。”它们再也按捺不住兴奋的心情，纷纷破土而出，在绿草上舞蹈得欣喜若狂。这群可爱的花孩子，诗人可不愿意让它们禁锢在地下的学校里，他希望急雨如注的日子，便可以让它们放假，让它们冲破一切束缚，在大自然广阔的世界里自由地舞蹈
希望对您有帮助....
23楼：苹果女孩
童真与母爱
——泰戈尔《花的学校》赏析
六月，当雷云在天空轰响，阵雨降落，润湿的东风走过荒原，在竹林中吹响口哨，我仿佛看到了一群又一群的孩子，在雨中奔跑着、欢叫着、跳跃着。大地，是他们狂欢的舞台；雷声、雨声和着风声，为他们激情伴奏。天地间，一个个自由的精灵在舞蹈。
泰戈尔《花的学校》，诗人依照儿童的思维，以灵动的语言、明快的格调和瑰丽的联想，描绘出儿童种种动人情态和奇思妙想，令人叹为观止。诗歌围绕“花的学校”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和母爱，整首诗散发着人性的光辉。
细细读来，有这样的感觉，在这首诗中“花－孩子－诗人”三者是水**融，不可分割的。诗歌的魅力**于诗人和孩子一样的童心，和孩子一样的丰富的想象力。
反复读着，总觉得诗中的孩子有些捉摸不定。他究竟是妈妈眼前可爱的天使，还是泥土间吐露笑脸、散发芳香的花儿？那些花儿会在“绿草地上跳着狂欢的舞”，会“穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳，冲了出来”；那些孩子猜想着，花儿会被“罚站壁角”，会急着要去看妈妈……与其说这是孩子心中花的世界，不如说这就是孩子花一样的生活。
他们仿佛生活在云端，如此神秘而快乐，和花儿游戏，与云雷对话，在孩子的眼睛里已然分不清自己与事物。物人合一，读者何尝不是这样的感觉，我更相信此时诗人也已化身为天真的孩子，化身为烂漫的小花！他们都有着天使一般的笑脸，有着天使一般纯洁的心灵，他们的嬉戏、玩耍、幻想，整首诗也因此而更富有童真和情趣。
诗中有助于表现孩子童真的，还有感人的母爱。“你可知道，妈妈，它们的家是在天上。在星星所住的地方。
你没看见它们怎样地急着要到那儿去么？你不知道它们为什么那样急急忙忙么？我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来：
它们也有它们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。”天真烂漫的孩子借花儿吐露着自己的心声，这种心声是那么真诚，那么“脱口而出”。当他说着“就像我有自己的妈妈一样”时，我们甚至可以想象到他们绽放的笑脸，骄傲的姿态。
是呀，如果没有母爱的温润，你很难看到真正幸福的孩子，母爱是童真赖以存在的感情基础。几乎可以断言，没有母爱的孩子，是不大可能幸福的；而没有幸福的童年，则是黯淡无光的，他的天真烂漫，他的无忧无虑，他的活泼可爱，都会随之失去。因为“母爱”的温润，“童真之花”才越开越灿烂。
那么诗人又是如何妙笔生花，使孩子形象如此迷人，使母爱如此动人呢？这与诗人的丰富联想和灵动的文笔是分不开的。好奇、富于幻想是孩子的天性，在他们的好奇和幻想的翅膀上，还附丽着孩子的思想、性格、爱憎，以及向往和追求。
孩子喜欢联想的特点和诗人的善于联想的艺术手段就这样巧妙地结合在一起。你看，在诗人笔下，花儿是“跑出来的”；在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。在诗人笔下，这些花孩子们“穿着紫色的、黄色的、白色的衣裳”；在孩子眼里，花儿和他们一样会想着亲爱的妈妈，妈妈会向他们伸出温暖的双臂……一个个奇思妙想，把童真表现得淋漓尽致，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
试想，如果没有这些美丽而又稚气的联想，诗歌的感染力量怎会不大大减弱？使诗歌如此生动还有一个原因，那就是诗人灵动的语言，就看第一节吧，“走、吹、跑、跳”，简简单单几个字就为我们勾画了一幅大自然的画卷，读到“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。”时，我的鼻尖仿佛还闻到了花儿连带出来的泥土芳香、绿草的气息！
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇，那么就让我们接受一次心灵的洗礼，走近泰戈尔，走进《新月集》。
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