1楼：
你好，花的学校用拟人的修辞手法，
向我们展示了花的快乐成长。
aqui te amo。
花的学校采用拟人手法，表达了作者怎样的感情？
2楼：课文你来说
《花的学校》这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、 风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。
花的学校选文中说花在草地上跳舞狂欢是运用了什么的修辞手法写出了花儿们非常
3楼：课文你来说
运用的是拟人的修辞手法。写出了花儿们非常欢快。
《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗。原文相关语段：
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
4楼：陶之贵
是用了似人的写法写出了花的活坡、可爱。
5楼：匿名用户
鹏鹏鹏鹏鹏鹏鹏鹏鹏鹏鹏哥们们，我们的少年时**商量一下午了
花的学校中同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,运用了什么修辞手法
6楼：匿名用户
拟人的手法，
打招呼没问题，
就是小鸟一般是叫，
欢唱是形容人的。
所以叫拟人。
7楼：唐小姐
运用了拟人的修辞手法。
8楼：匿名用户
同学们向农田里的农民敬礼,向铁轨上工作的铁道
花的学校拟人句
9楼：课文你来说
《花的学校》课文的拟人句：
1、六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
2、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
3、它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。
4、雨一来，它们便放假了。
5、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
6、你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
10楼：匿名用户
1,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东冈走过荒野，在竹林中吹着口笛。
花的学校，第四自然段描写的是什么时的情景
11楼：姬觅晴
花的学校，第四bai自然段描du写的是它们关了zhi门做功课，相关内dao容如下：
它们回关了门答做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
该段运用了拟人的修辞手法，形象而生动。花孩子们做的功课是吸收营养、吸收阳光雨露、努力往上、顶尖冒出、努力往下，扎根生长。
12楼：课文你来说
《花的学bai校》第四段du：
它们关了门做功课zhi。如果他们想在放dao学以前版出来游戏，他们的老师是要罚权它们站墙角的。
运用了拟人的修辞手法，形象而生动。花孩子们做的功课是吸收营养、吸收阳光雨露、努力往上、顶尖冒出、努力往下，扎根生长。
花的学校拟人句有哪些
13楼：课文你来说
《花的学校》课文的拟人句：
1、六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
2、于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
3、它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。
4、雨一来，它们便放假了。
5、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
6、你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
花的学校诗歌围绕什么，通过什么的对话，赞美了人类最宝贵的两样东西，童真和什么
14楼：韩琴
诗歌围绕“花的学校”，通过孩子和妈妈的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和母爱，,整首诗散发着人性的光辉。
《花的学校》是印度诗人泰戈尔写作的一篇散文诗，全诗原文如下：
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，
润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门在做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。
你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。
扩展资料
创作背景：《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。
他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。
诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。
《花的学校》诗里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童，诗人致力讴歌的是人类生活中最为宝贵的东西童真。他以天才之笔塑造了一批神形兼备、熠熠闪光的天使般的儿童艺术形象，描绘了孩子对自由的渴望。全诗用拟人化的手法，把花儿当作孩子来写，用孩子对妈妈倾诉的口气，向我们展示了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子。
诗人依照儿童的思维，以灵动的语言、明快的格调和瑰丽的联想，描绘出儿童种种动人情态和奇思妙想，令人叹为观止。在这首诗中“花－孩子－诗人”三者是水**融，不可分割的。诗歌的魅力**于诗人和孩子一样的童心，和孩子一样的丰富的想象力。
诗中有助于表现孩子童真的，还有感人的母爱。天真烂漫的孩子借花儿吐露着自己的心声，这种心声是那么真诚，那么“脱口而出”。当他说着“就像我有自己的妈妈一样”时，我们甚至可以想象到他们绽放的笑脸，骄傲的姿态。
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