1楼：蓝泽筱雅
教学要求：
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
苏教版六年级上册语文评价第13课牛郎织女 答案
2楼：匿名用户
一：牛棚 嫂子bai 男耕女织du
衰老 挣扎 隔河相望 二：zhi美丽贤惠dao波涛浪涌奇花异
专草 霎时间心急如焚 暴跳如雷三属： 1：（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。 2：每天放学,她总是给我做又好又有营养的晚饭，我做错了事,她总是耐心的教导我，从不办起脸来说我。
四： 1：残暴无情，蛮不讲理 2：
画直线的是：“闯进”、“狠狠一推”画曲线的是：织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：
“快去找爸爸！”看出她聪明机智，不愿离开亲人。 3：
有了这个情节，牛郎才能披着牛皮追逐织女，起到让文章通顺连贯的作用。 4：《女郎织女》《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》选我最佳答案吧，这些答案都是我们自己做的，作业本已经批好订正好了，肯定正确的。
不满意追问。
苏教版六年级上册语文课本上的第13课——牛郎织女。
3楼：柳媛媛
全文共02个自然段，可分为五段
第1、2自然段是文章的第一部分，写牛郎与老牛相依为命。
第3~5自然段是文章的第二部分，写牛郎在老牛帮助下认识了织女，并结为夫妻。
第6、7自然段是文章的第三部分，写牛郎与织女过上了幸福生活，但老牛死了
第8~10自然段是文章的第四部分，写王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶，王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。
第11、12自然段是文章的第五部分，写牛郎织女从此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会。
4楼：雪莉云朵
孤儿牛郎在老牛的帮助下，认识了美丽的姑娘织女。他们男耕女织，过上了美满的生活，但被王母娘娘无情拆散后只能隔河相望，成了天上的牵牛星和织女星。
苏教版小学六年级上 第13课《牛郎织女》课文分段
5楼：小周春燕
第1段：第1至2节 牛郎是个孤苦伶仃的孩子，和老牛相依为命（牛郎和老牛相依为命）
第2段：第3至5节（在老牛的帮助下，牛郎和织女相识并结为夫妻）第3段：第6至7节（牛郎织女过上了幸福的生活，但是老牛却死了）第4段：
第8至10节（王母抓走了织女，牛郎带着孩子去追，王母用玉簪画出天河）
第5段：第11至12节（牛郎织女隔河相望，只有在七月初七才能在鹊桥相会）
苏教版六年级第十三课牛郎织女主要讲了什么
6楼：匿名用户
《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求,同时也表达了人们对破坏美好生活的**者的憎恨.还可以感受到作者对善良的人们的深深同情.
苏教版小学六年级上册语文第13课 牛郎织女 的续写200字 写：牛郎织女在鹊桥相会之后的情景，急急！200字 20
7楼：緈褔叮寳
两个孩子在一旁欢呼雀跃:"妈妈,我们和爸爸可想您了!你终于回来了!
我们以后再也不分开了,好吗?''牛郎握着妻子的手说:"我知道会有这一天的,我们一家人会永远在一起的!''
一年的苦等，相思之情早已按耐不住，化做一缕望眼欲穿飞到了那一边。他二人打扮一番便迫不及待的等着鹊桥的开始……
终于见了面，二人抱头痛哭一阵，开始苦诉愁肠。一年一次的相会，却带来无尽的伤感。千百年来的无助使得二人对这相会倍感珍惜。
牛郎向织女汇报了一年来的“工作”，织女则向牛郎传达了此情不渝。
时间如水，相见总是短暂的。离别时二人再次痛哭。吻别之后，又是一年苦苦的等待……
8楼：匿名用户
说实在话，这种的感情戏写太真老师说你早熟；写太假，老师说你文笔差......
总的一句话：当学生，真他丫的难！
9楼：虹翼之曦
30分钟过后就没得加。本来还想写，天哪
10楼：樱花雨打落
你先说你**人。。同乡帮。。这个我写过了
苏教版小学六年级上语文补充习题第13课《牛郎织女》的答案？急求！！
11楼：匿名用户
一：牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：1：
（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：每天放学,她总是给我做又好又有营养的晚饭，我做错了事,她总是耐心的教导我，从不办起脸来说我。
四：1：
残暴无情，蛮不讲理
2：画直线的是：“闯进”、“狠狠一推”
画曲线的是：织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
看出她聪明机智，不愿离开亲人。
3：有了这个情节，牛郎才能披着牛皮追逐织女，起到让文章通顺连贯的作用。
4：《女郎织女》《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》
选我最佳答案吧，这些答案都是我们自己做的，作业本已经批好订正好了，肯定正确的。不满意追问。
12楼：手机用户
浅蓝色的梦12……8
一：牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望二：美丽贤惠
波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：1：
（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：每天放学,她总是给我做又好又有营养的晚饭，我做错了事,她总是耐心的教导我，从不办起脸来说我。
四：1：
残暴无情，蛮不讲理
2：画直线的是：“闯进”、“狠狠一推”
画曲线的是：织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
看出她聪明机智，不愿离开亲人。
3：有了这个情节，牛郎才能披着牛皮追逐织女，起到让文章通顺连贯的作用。
4：《女郎织女》《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》
13楼：手机用户
13.牛郎织女
1.王母是个残暴**,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。
因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得我们同学借鉴的。
一：牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：1：
（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：每天放学,她总是给我做又好又有营养的晚饭，我做错了事,她总是耐心的教导我，从不办起脸来说我。
四：1：
残暴无情，蛮不讲理
2：画直线的是：“闯进”、“狠狠一推”
画曲线的是：织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
看出她聪明机智，不愿离开亲人。
3：有了这个情节，牛郎才能披着牛皮追逐织女，起到让文章通顺连贯的作用。
4：《女郎织女》《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》
选我最佳答案吧，这些答案都是我们自己做的，作业本已经批好订正好了，肯定正确的。不满意追问吧。
14楼：手机用户
牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
美丽贤惠 波涛浪涌 霎时间
1·我隐约听见有人叫我，原来是妹妹。
2·原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
第二题。
每天放学,她总是买最有营养的菜,让我吃的又好又有营养的晚饭:我做错了事,她总是耐心的教导我,教导我做人的道理.
四.阅读课文片段,再完成练习
1.王母是个残暴**,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。
因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得我们同学借鉴的。
4.四大民间故事是指: 牛郎织女 孟姜女 白蛇传 梁山伯与祝英台 牛郎织女
自己为什么不想想，害我打的累死了！
15楼：mary幽幽蝴蝶
13牛郎织女
一·牛棚 嫂子 男耕女织
衰老 挣扎 隔河相望
二·美丽（贤）惠 波（涛）汹涌
奇花（异）草 （霎）时间
心急如（焚） 暴跳如（雷）
三·1·“原来”造句：
（1）小红逛商场时，听到有人叫她，回头一看，原来是小芳。
（2）经过一段时间的修复，这座宝塔恢复了原来的面貌。
2·仿写
妈妈对我的关心真是无微不至。每次吃东西是，她总是挑最有营养的食品，让我吃，又美味又有益的美食。我生病了，她就不分昼夜的照顾我，天天陪在我身边陪伴我，是我不会感到孤单。
四·1心狠手辣，无情无义，
划横线的是“狠狠一推，拽着织女”
2·花波浪线的是侄女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
看出她：不愿与孩子们和牛郎分离的痛苦。
3·这一情节的安排为下文做好铺垫，应为下文中牛郎要披着牛皮去追赶织女。
4·答：四大民间故事指《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》
16楼：雪赖儿宝贝
13牛郎织女
一、看拼音，写词语。
牛棚 嫂子 男耕女织
衰老 挣扎 隔河相望
二、将下列词语补充完整。
美丽（贤）惠 波（涛）汹涌
奇花（异）草 （霎）时间
心急如（焚） 暴跳如（雷）
三、读一读，按要求造句。
1、“原来”造句：
（1）小红逛商场时，听到有人叫她，回头一看，原来是小芳。
（2）经过一段时间的修复，这座宝塔恢复了原来的面貌。
2、仿写
妈妈对我的关心真是无微不至。每次吃东西是，她总是挑最有营养的食品，让我吃，又美味又有益的美食。我生病了，她就不分昼夜的照顾我，天天陪在我身边陪伴我，是我不会感到孤单。
四、阅读课文片段，完成练习。
1、心狠手辣，无情无义，
划横线的是“狠狠一推，拽着织女”
2、花波浪线的是侄女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
看出她：不愿与孩子们和牛郎分离的痛苦。
3、这一情节的安排为下文做好铺垫，应为下文中牛郎要披着牛皮去追赶织女。
4、答：四大民间故事指《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》
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17楼：粉色水晶
13.牛郎织女
四.阅读课文片段,再完成练习
1.王母是个残暴**,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。
因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得我们同学借鉴的。
4.四大民间故事是指: 牛郎织女 孟姜女 白蛇传 梁山伯与祝英台 牛郎织女
苏教版语文六年级13课《牛郎织女》中老牛的品质是什么
1楼 霓裳a彩衣 知恩图报 善解人意 勤劳 2楼 白石苍苔 忠厚 善良，知恩图报。 苏教版小学六年级上 第13课《牛郎织女》课文分段 3楼 小周春燕 第1段 第1至2节 牛郎是个孤苦伶仃的孩子，和老牛相依为命 牛郎和老牛相依为命 第2段 第3至5节 在老牛的帮助下，牛郎和织女相识并结为夫妻 第3段 ...
六年级上册人教版语文"第13课中心思想
1楼 曼欣哈 本文生动形象的描述了人类与大地上河水空气，动植物，等的血肉关系强烈的表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱 2楼 玖瑰仙子 本文通过讲地球在宇宙很小，讲地球的资源是有限的，说明适合人类居住的地球只有一个。 人教版六年级下册语文第13课的主要内容和中心思想？急急急 ...
第13课《牛郎织女》的课文分析,小学课文13、《牛郎织女》的小结？
1楼 o型血男孩 关于《牛郎织女》一文的教案 学习目标 1 知识目标 了解神话故事这种文学体裁。 苏教版小学六年级上 第13课《牛郎织女》课文分段 2楼 小周春燕 第1段 第1至2节 牛郎是个孤苦伶仃的孩子，和老牛相依为命 牛郎和老牛相依为命 第2段 第3至5节 在老牛的帮助下，牛郎和织女相识并结为...