1楼：o型血男孩
关于《牛郎织女》一文的教案：
学习目标
1、知识目标：了解神话故事这种文学体裁。
苏教版小学六年级上 第13课《牛郎织女》课文分段
2楼：小周春燕
第1段：第1至2节 牛郎是个孤苦伶仃的孩子，和老牛相依为命（牛郎和老牛相依为命）
第2段：第3至5节（在老牛的帮助下，牛郎和织女相识并结为夫妻）第3段：第6至7节（牛郎织女过上了幸福的生活，但是老牛却死了）第4段：
第8至10节（王母抓走了织女，牛郎带着孩子去追，王母用玉簪画出天河）
第5段：第11至12节（牛郎织女隔河相望，只有在七月初七才能在鹊桥相会）
小学课文13、《牛郎织女》的小结？
3楼：匿名用户
我知道！我知道的是今年国标版的13.牛郎织女的最后一节，不知道你是不是要这个版本的？
以下是内容：
每年农历七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞来，在天河上搭起一座“鹊桥”，让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天，喜鹊也确实少了许多，据说它们都到天河那儿搭桥去了。
4楼：太阳能于
几年级的书 也许我知道
5楼：匿名用户
是六年级上册的语文课文吗???
6楼：匿名用户
你说的是小学语文苏教版6年级上册吗？是的就是：
每年农历七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞来，在天河上搭起一座“鹊桥”，让牛郎织女在桥上相会。每逢这一天，喜鹊也确实少了许多，据说它们都到天河那儿搭桥去了。
苏教版六年级上册语文课本上的第13课——牛郎织女。
7楼：柳媛媛
全文共02个自然段，可分为五段
第1、2自然段是文章的第一部分，写牛郎与老牛相依为命。
第3~5自然段是文章的第二部分，写牛郎在老牛帮助下认识了织女，并结为夫妻。
第6、7自然段是文章的第三部分，写牛郎与织女过上了幸福生活，但老牛死了
第8~10自然段是文章的第四部分，写王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶，王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。
第11、12自然段是文章的第五部分，写牛郎织女从此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会。
8楼：雪莉云朵
孤儿牛郎在老牛的帮助下，认识了美丽的姑娘织女。他们男耕女织，过上了美满的生活，但被王母娘娘无情拆散后只能隔河相望，成了天上的牵牛星和织女星。
苏教版六年级上册语文的第13课{牛郎织女}的复述
9楼：蓝泽筱雅
教学要求：
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
学完课文，你也会同情牛郎的遭遇吧？请你站在牛郎的角度，写几句心里话。小学课本第13课《牛郎织女》
10楼：熊猫超级降临
牛郎深爱着一位身份不凡的仙女，就是因为身份不凡，才是他们俩最终分开，这个美好的家庭就被破坏了，牛郎是多么的可怜啊。 六年级？ 我们也要写，我把我写的答案跟你讲了，我也不知道对不对。
《牛郎织女》分段写段意
11楼：真的无所谓
第1段：第1至2节 牛郎是个孤苦伶仃的孩子，和老牛相依为命（牛郎和老牛相依为命）
第2段：第3至5节（在老牛的帮助下，牛郎和织女相识并结为夫妻）第3段：第6至7节（牛郎织女过上了幸福的生活，但是老牛却死了）第4段：
第8至10节（王母抓走了织女，牛郎带着孩子去追，王母用玉簪画出天河）
第5段：第11至12节（牛郎织女隔河相望，只有在七月初七才能在鹊桥相会）
12楼：宋怂怂怂怂怂怂
《牛郎织女》这篇课文可以分为五部分。
第一部分是1到2自然段，讲的是牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子，与老牛相依为命。 第二部分是3到5自然段，讲牛郎在老牛的帮助下认识了织女，并结为夫妻。
第三部分是从6到7自然段，讲的是牛郎与织女过上了幸福的生活，但老牛死了。 第四部分从8到10自然段，讲的是王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶，于是王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。
第五部分是最后两自然段，11和12自然段。 牛郎织女从此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会。
13楼：水瓶星际
故事的作者： 叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
第一部分(开头到“那该多好呢”)：牛郎的身世，他精心养牛，和牛建立了亲密关系。
第二部分(“一年一年过去”到“这就算安了个家”)：讲哥嫂只给了牛郎老牛破车便把他赶出家门。
第三部分(“一天晚上”到“牛郎高兴地回答”)：老牛说了话，告诉牛郎将有仙女成为他的妻子。
第四部分(“第二天黄昏时候”到结束)：牛郎巧遇仙女，二人结为夫妻。
14楼：永伴他梁
分三个部分：
第一部分（开头至“这就算安了家”）写牛郎的悲惨遭遇。
第二部分（从“一天晚上”到“把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上”）写牛郎和织女的追求。
第三部分（从“再说天上”到最后）写**的王母娘娘拆散牛郎一家和牛郎织女勇敢的抗争。
相传在很早以前，南阳城西牛家庄里有个聪明．忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟着哥哥嫂子度日，嫂子马氏为人狠毒，经常虐待他，逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，给他九头牛，却让他等有了十头牛时才能回家，牛郎无奈只好赶着牛出了村。 牛郎独自一人赶着牛进了山，在草深林密的山上，他坐在树下伤心，不知道何时才能赶着十头牛回家，这时，有位须发皆白的老人出现在他的面前，问他为何伤心，当得知他的遭遇后，笑着对他说：“别难过，在伏牛山里有一头病倒的老牛，你去好好喂养它，等老牛病好以后，你就可以赶着它回家了。
牛郎翻山越岭，走了很远的路，终于找到了那头有病的老牛，他看到老牛病得厉害，就去给老牛打来一捆捆草，一连喂了三天，老牛吃饱了，才抬起头告诉他：自己本是天上的灰牛大仙，因触犯了天规被贬下天来，摔坏了腿，无法动弹。自己的伤需要用百花的露水洗一个月才能好，牛郎不畏辛苦，细心地照料了老牛一个月，白天为老牛采花接露水治伤，晚上依偎在老年身边睡觉，到老牛病好后，牛郎高高兴兴赶着十头牛回了家。
回家后，嫂子对他仍旧不好，曾几次要加害他，都被老牛设法相救，嫂子最后恼羞成怒把牛郎赶出家门，牛郎只要了那头老牛相随。一天，天上的织女和诸仙女一起下凡游戏，在河里洗澡，牛郎在老牛的帮助下认识了织女，二人互生情意，后来织女便偷偷下凡，来到人间，做了牛郎的妻子。织女还把从天上带来的天蚕分给大家，并教大家养蚕，抽丝，织出又光又亮的绸缎。
牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一男一女两个孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不长，这事很快便让天帝知道，王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散。牛郎上天无路，还是老牛告诉牛郎，在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿着就可以上天。
牛郎按照老牛的话做了，穿上牛皮做的鞋，拉着自己的儿女，一起腾云驾雾上天去追织女，眼见就要追到了，岂知王母娘娘拔下头上的金簪一挥，一道波涛汹涌的天河就出现了，牛郎和织女被隔在两岸，只能相对哭泣流泪。他们的忠贞爱情感动了喜鹊，千万只喜鹊飞来，搭成鹊桥，让牛郎织女走上鹊桥相会，王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。
15楼：匿名用户
第一段：（1～9）写牛郎很可怜，后夹被哥哥嫂子赶了来去，他只好和老牛相依为命。
16楼：匿名用户
第一大段1—2自然段：牛郎和老牛关系密切。
第二大段3—5自然段：织女很喜欢牛郎便决心在人间做牛郎的妻子。
剩下的记不了了，对不起了，因为书不在我这里在我朋友那里。
苏教版小学六年级上语文补充习题第13课《牛郎织女》的答案？急求！！
17楼：匿名用户
一：牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：1：
（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：每天放学,她总是给我做又好又有营养的晚饭，我做错了事,她总是耐心的教导我，从不办起脸来说我。
四：1：
残暴无情，蛮不讲理
2：画直线的是：“闯进”、“狠狠一推”
画曲线的是：织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
看出她聪明机智，不愿离开亲人。
3：有了这个情节，牛郎才能披着牛皮追逐织女，起到让文章通顺连贯的作用。
4：《女郎织女》《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》
选我最佳答案吧，这些答案都是我们自己做的，作业本已经批好订正好了，肯定正确的。不满意追问。
18楼：手机用户
浅蓝色的梦12……8
一：牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望二：美丽贤惠
波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：1：
（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：每天放学,她总是给我做又好又有营养的晚饭，我做错了事,她总是耐心的教导我，从不办起脸来说我。
四：1：
残暴无情，蛮不讲理
2：画直线的是：“闯进”、“狠狠一推”
画曲线的是：织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
看出她聪明机智，不愿离开亲人。
3：有了这个情节，牛郎才能披着牛皮追逐织女，起到让文章通顺连贯的作用。
4：《女郎织女》《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》
19楼：手机用户
13.牛郎织女
1.王母是个残暴**,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。
因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得我们同学借鉴的。
一：牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
二：美丽贤惠 波涛浪涌
奇花异草 霎时间
心急如焚 暴跳如雷
三：1：
（1）这天我走在路上，忽然听见有人叫我，原来是妈妈。
（2）原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
2：每天放学,她总是给我做又好又有营养的晚饭，我做错了事,她总是耐心的教导我，从不办起脸来说我。
四：1：
残暴无情，蛮不讲理
2：画直线的是：“闯进”、“狠狠一推”
画曲线的是：织女一边挣扎，一边望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
看出她聪明机智，不愿离开亲人。
3：有了这个情节，牛郎才能披着牛皮追逐织女，起到让文章通顺连贯的作用。
4：《女郎织女》《白蛇传》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》
选我最佳答案吧，这些答案都是我们自己做的，作业本已经批好订正好了，肯定正确的。不满意追问吧。
20楼：手机用户
牛棚 嫂子 男耕女织 衰老 挣扎 隔河相望
美丽贤惠 波涛浪涌 霎时间
1·我隐约听见有人叫我，原来是妹妹。
2·原来这是一块荒地，现在变成了高楼大厦。
第二题。
每天放学,她总是买最有营养的菜,让我吃的又好又有营养的晚饭:我做错了事,她总是耐心的教导我,教导我做人的道理.
四.阅读课文片段,再完成练习
1.王母是个残暴**,不顾骨肉亲情的人
2.用浪画出描写织女的词句,从中可以看出她不愿意离开人间、不愿与亲人分离。
3.写老牛死时，嘱咐牛郎他们将它的皮剥下来留着，好在紧急时派用场。这一情节在全文中的作用更是明显的，我们同学读了全文后一定明白它的作用。
因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助。这样，文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。这种写作上的构思和结构上的处理是值得我们同学借鉴的。
4.四大民间故事是指: 牛郎织女 孟姜女 白蛇传 梁山伯与祝英台 牛郎织女
自己为什么不想想，害我打的累死了！