1楼：飖羽雪恋寒
盾牌是古代作战时一种手持格挡，用以掩蔽身体，抵御敌方兵刃、矢石等兵器进攻的防御性兵械，呈长方形或圆形，其尺寸不等。盾的**向外凸出，形似龟背，内面有数根系带，称为"挽手"，以便使用时抓握。此外，还有同名的电视剧。
还可作为对人或事物的一种比喻。
中国古代盾牌又称“干、秉甲"。占人作战，左手秉盾以自卫，右手持刃以杀敌。盾一般不超过三尺长，多为长方形或梯形，也有圆形的。较大的盾叫"吴魁"，或称吴科。
战车用的盾较小，称为矛盾。盾的后面有把手，便于手持作战。大型的防盾称做。
彭排"，高约八尺，牌长可蔽身，内施枪木倚立于地，供城守、水战，布营用的大型盾叫苦，是防守战具。盾大部分用木头、藤、竹制作，有的蒙以生牛皮。铜铁盾因份量重，除仪仗用外，很少在战场上使用。
盾的表面涂漆，并绘有龙虎、神怪、鸟兽花纹。殷商时期，盾牌上装有青铜饰器，多制成狰狞的兽面或人面，藉以恐吓敌人。东周流行长方形木后，表面涂漆，纹饰精美。
春秋时代盾成为主要卫体护具。宋代骑兵用小圆形旁牌，步兵用长方形尖顶旁牌。"明代军中多使用轻型盾牌，如手牌、搓
(挨)牌、燕尾牌等。每面长五尺，多用白杨木、松木制造，阔约二尺左右。还有藤条编织的圆形藤牌，径约二尺，周缘略卜高，箭射中后，防止箭滑脱伤人。火器出现后，盾逐渐被淘汰。
盾可以有效地防御敌人，但是面对火器则不能安全防御。
中国古代化学本身的缺点和弱点是什么？
2楼：漫阅科技
在古代中国，工匠传统与学术传统分离，学者们关于物质的一些精辟论述没有引起工匠们的注意而付诸实验验证，工匠们的许多宝贵经验也往往不能得到学者们的重视，得不到总结整理，许多技术甚至—再失传。再如中国金丹设备大多不透明，不便于观察其中的反应变化；不注意气体的收集与研究；仅仅满足于用阴阳观念来解释复杂的物质变化；一般来讲，化学变化中的数量关系往往也没有受到应有的重视。这些都是中国古代化学本身的缺点或弱点。
中国古代盾的介绍优点和缺点是什么
3楼：飖羽雪恋寒
盾牌是古代作战时一种手持格挡，用以掩蔽身体，抵御敌方兵刃、矢石等兵器进攻的防御性兵械，呈长方形或圆形，其尺寸不等。盾的**向外凸出，形似龟背，内面有数根系带，称为"挽手"，以便使用时抓握。此外，还有同名的电视剧。
还可作为对人或事物的一种比喻。
中国古代盾牌又称“干、秉甲"。占人作战，左手秉盾以自卫，右手持刃以杀敌。盾一般不超过三尺长，多为长方形或梯形，也有圆形的。较大的盾叫"吴魁"，或称吴科。
战车用的盾较小，称为矛盾。盾的后面有把手，便于手持作战。大型的防盾称做。
彭排"，高约八尺，牌长可蔽身，内施枪木倚立于地，供城守、水战，布营用的大型盾叫苦，是防守战具。盾大部分用木头、藤、竹制作，有的蒙以生牛皮。铜铁盾因份量重，除仪仗用外，很少在战场上使用。
盾的表面涂漆，并绘有龙虎、神怪、鸟兽花纹。殷商时期，盾牌上装有青铜饰器，多制成狰狞的兽面或人面，藉以恐吓敌人。东周流行长方形木后，表面涂漆，纹饰精美。
春秋时代盾成为主要卫体护具。宋代骑兵用小圆形旁牌，步兵用长方形尖顶旁牌。"明代军中多使用轻型盾牌，如手牌、搓
(挨)牌、燕尾牌等。每面长五尺，多用白杨木、松木制造，阔约二尺左右。还有藤条编织的圆形藤牌，径约二尺，周缘略卜高，箭射中后，防止箭滑脱伤人。火器出现后，盾逐渐被淘汰。
盾可以有效地防御敌人，但是面对火器则不能安全防御。
古代的盾牌到底是用什么材料做的，这种材质能不能抵抗那些兵器的攻击？
4楼：姑娘还你的心
古代的盾牌大都不是全金属的。
因为全金属的太贵、太重。我们先看一下人行道上全铸铁的井盖，规格是比较轻的b125型号，直径一般是70厘米，重量高达33kg。你在战场上扛一个井盖，虽然像一个乌龟一样能防所有的冷兵器，但恐怕已经是寸步难行。
在中国，盾牌有青铜、钢铁、木制和藤条以及混合材料五种。春秋战国之西汉时代，中国的军队多是用青铜方大盾，在方阵中可以组成一道有效的防线，挡得了远程**也挡得住矛捅戟刺。不过这些盾牌也并没有影视作品中描绘的那种大小，不然士兵是根本不能自由的拿着这东西行动的。
根据汉墓出土的盾牌来看，青铜盾一般长度在50cm以内，宽30cm左右。表面多是兽纹，看可以起到恐吓作用。
此外还有圆形的铁质盾，这个在骑兵中比较常见，适于近战格斗。不过这些金属盾牌只有少数的精英战士和贵族士兵才能使用，像一般的士兵使用的多是用杨木和松木制造的木牌，或者藤条编织的藤牌。
古罗马盾牌是木制的，外蒙一层薄金属皮，形状是呈弧形的长方形，防护力强。因为古罗马盾牌的弧形设计，可以把大部分的箭弹飞。古罗马盾牌的优秀设计，造就了超强的古罗马步兵。
在明朝我们福建是日本倭寇泛滥的地方，为了对抗日本人，在戚继光的领导下，在东南沿海抗击倭寇十余年，扫平了多年为虐沿海的倭患，确保了沿海人民的生命财产安全；在很多场战争过程中，当地老百姓有用用藤条编织，斗笠形的盾牌，发挥了相当大的效果。
5楼：匿名用户
古代的盾牌大多数是木盾, 将木片以不同方向重重叠合起来, 再包覆皮革或是金属於外层, 并以金属作框固定.所以才会看起来是金属做的.。一般不会选择全用金属的，因为那样太重了。
6楼：wxy123456颖
盾大部分用木头、藤、竹制作，有的蒙以生牛皮。铜铁盾因分量重，除仪仗用外，很少在战场上使用。
7楼：黑天鹅斯巴达
古代制作盾牌的材料很多，至于能不能抵挡**的攻击，那也是必然，在中国，盾牌有青铜、钢铁、木制和藤条以及混合材料五种。
8楼：爱丽丝
最早得盾牌是兽皮加木盾，如犀牛皮包木板，特点是轻便。后来发展为金属盾牌，缺点是沉重，优点是防御力好。在后来材料发展为竹子，藤条。
以至今日的钢化玻璃，防弹玻璃。总体来说，几千年木盾一直是主流。
9楼：匿名用户
古代的盾牌大都不是全金属的。因为全金属的太贵、太重。最早得盾牌是兽皮加木盾，如犀牛皮包木板，特点是轻便。后来发展为金属盾牌，缺点是沉重，优点是防御力好。
10楼：帅成疯楠
最早的盾牌大多都是柳条、藤条编制的，也不易保存到现在。经过不断的改造，盾牌就是坚固的外壳，又不能特别的重，一般来说，是可以抵挡兵器的攻击的。
11楼：简单舒适的生活
古老的盾是用来阻挡手持**攻击的保护物，例如剑、斧和锤以及长距离**，如矛和箭。随着时间和地区转移，盾已经演化出许多不同的种类。有些盾由金属制成，但木头或动物皮所制的盾更为普遍，而且柳条甚至龟壳也曾被用于制盾。
例如祖鲁战士们常携带一种轻盾，就是由一条木脊支撑起一块牛皮而成。是可以抵制兵器的攻击的。
分封制的优点与缺点分别是什么？
12楼：好快乐的小猪
优点：1.通过分封制，加强了天子对地方的统治。开发边远地区，扩大统治区域，并逐步构织出遍布全国的交通网络，形成对周王室众星捧月般的政治格局，打破了夏商时期众邦国林立的状态。
周成为一个延续数百年的强国。
2.通过分封，势力范围不断扩大；天子确立了天下共主地位，统治效果得到加强。分封制使贵族集团形成了“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列等。
3.通过分封制，文化形式因此覆盖了整个黄河中下游地区，密切了同周边各少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展；周文化具有惊人的稳定性和延续性。
4.分封制加速了全国经济的发展。
缺点：分封制到了后期加剧了各诸侯国对周王室的不忠，及形成了强大的地方武装割据。
13楼：卡丁之神
在西周时期,社会生产力相当低下,而疆域又相当广阔,在这种条件下**还很难对全国各地发生的情况做出及时有效的反应,实行分封制,就等于加强了对全国的控制和管辖,巩固了国家,维护了****.同时也是缓和统治阶级内部矛盾的办法.
分封制实际上是一种建立在血缘基础上的国家结构形式,**的直接管辖范围其实很有限,主要依靠各诸侯的力量来完成大规模的国家行动,比如一旦遭遇入侵,各诸侯都有义务保卫王室.随着时间推移,血缘上的联系逐渐淡化,诸侯对**的服从度也逐渐降低,而**缺少足够的力量对此进行控制,国家的**,诸侯之间的战争也就不可避免.
14楼：匿名用户
分封制有利于维护统治者的统治，加强宗室的实力。
缺点是容易造成**割据，引起战争。
15楼：匿名用户
分封制的缺点在于**没有强大的威慑能力,优点在于社会间非常容易平衡,几个方面的实力都差不多,很难出现十分强势的势力,所以在大方面上可以保持平静
[考试标准]
16楼：马魔
分封制增加宗室的实力，确保皇位在一姓中传第，其实宗室权力过大，也容易造成国家战乱，有了实力谁都想作皇帝，古代为了帝位，杀兄弑父的很多。曹魏因为限制宗室权力，才让司马氏夺了天下，司马氏吸去教训，大封宗室为王镇守天下，结果皇权旁落，天下大乱。
传统教育的优点与缺点是什么？
17楼：匿名用户
传统教学的优点：
1.简单方便。教师只要依进度把教材讲解清楚就行了，免去了找资料、做课件等繁琐的工作过程；
2.经济快速。可以大班上课，且一节课可以讲解很多的内容与技巧；
3.省时省事。直接讲解结果可以省掉学生摸索的时间，甚至省掉实验或操作等麻烦之事；
4.可以应付考试。只要针对考题类型加上大量反复练习，对任何考试均有一定的效果，特别是，对需要记忆事实或熟练技巧的考试尤其有效。
传统教学的缺点：
1.教师作为知识的“仲裁者”，对知识的“正确性”具有最高权威；
2.教师的教学以知识传递为主，对学生的学习能力、学习方法、情意发展和价值观的形成关注不够；
3.教师作为学生学习的控制者，对教学的目标、内容、方法、进程、结果和质量评定都实施严格的控制，教学过于程序化和模式化；
4.教师与学生缺乏双向信息和多向信息的交流；
5.传统教学效率低、学习效期短，往往辛苦教会的东西学生很快就忘掉。
18楼：匿名用户
优点：1 入学方式：校园传统教育是统一组织考试； 2 学习方式：
校园传统教育是全日制上课，实行面授； 3 学习难度：校园传统教育实行严进宽出； 4 学习内容；校园传统教育所接受的不仅仅是知识的教育，还有人生的教育，对于世界观、人生观、价值观的教育，所享受的是一种文化熏陶； 5 教学系统性强；管理严格规范；学习环境相对良好，学习效率较高；师生、生生之间有充分交流。 缺点：
传统教育观的基本特点是以知识的传授为中心，过分强调了教师的作用，扼制了学生的个性和创造性，忽视了学生的主动性与潜能的发挥。 校内教育的课堂教学活动以教师为中心。首先，教师不能完全照顾到课堂中基础和兴趣不尽相同的每个学生，学生只是被动听教师的讲授，以教师为中心；学习内容封闭，资源较匮乏；学习比较被动；所学知识过于良构化，与实际生活脱离等传统教育已经有几千年的历史，有很多宝贵的精华积淀和经验积累。
譬如，传统教育的优点是以教师为主导，学生为主体的教学模式。传统教育有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动进程，有利于系统的科学知识的传授。使之不偏离教学目标的要求。
教师通过师范院校的专门训练，懂得一定的教育规律，在教学内容、方法、组织形式方面有相应的经验。 教育作为培养人的活动，看作是促进人身心发展的过程。它是发生在人与人之间，而不是人与工具(机器)之间，传统的学校教育是按照人的身心发展这种特殊需要而组织起来的环境。
这个环境成为其自觉影响，作用于学生的身心发展，确保学校教育影响的主导性。师生间可以面对面地相互交流，学生的能力在教师的引导下可以得到全面发展。 当学生在学习中出现问题或发生矛盾时，教师能进行有效的控制，启发学生朝着正确的方向努力，而避免了走弯路。
再则教师在上课时语言、形体动作、手势、板书、示范等等影响着学生的成长。就是说教师的一举一动、一言一行都可能成为学生模仿的对象。学生可以“亲其师重其道”，教师的治学态度方法、才能、人品、世界观等均对学生产生着潜移默化的影响。
教师主导作用的发挥，师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中都有着重要作用，这些都是任何先进的教育方法都不能替代的。还有就是传统教育模式下，学生基础知识普遍比较扎实，学生的学习钻研精神普遍得到较好培养，学生普遍有着良好的尊师重教以及崇高的道德观念等等
什么是中国古代文论,中国古代文论是讲什么的
1楼 匿名用户 比方说 诗词歌赋，散文，骈体文，八股文等等 中国古代文论是讲什么的 2楼 所谓中国古代文论，是指中国古代关于文学的论说。其建立在中国古代文学创作的发展基础上。 基本形式为 早期夹杂在经典 子书 史书中。 魏晋时期出现专门著作，如《文心雕龙》。 唐宋以后主要是诗话 词话和 评点。 3楼...
十三在中国古代有什么特别意义,十三在中国古代的意义
1楼 雨落秦准 十二代表天，十三表示比天还大！ 2楼 无底洞 象征着长寿 佛教12是一个轮回，13意味着超越轮回 十三在中国古代的意义 3楼 歌声销魂未眠人 数字13是一个吉祥 高贵之数 一 佛教里的13是大吉数，代表功德圆满 如布达拉宫13层 天宁佛塔13层等 二 周易81数理灵意中，13亦是大吉...
中国古代商业发展有什么特点,中国古代商业的发展有何特点
1楼 匿名用户 国内 边境 和对外 全面发展 水上和陆上商运发达 市场形式多样 有城中的 市 草市 夜市 晓市等 汉代以来，商业大都会兴起并不断发展 对商业的控制逐渐减少 但商业长期受到重农抑商政策的影响，商人社会地位低下 说明 因教材版本不同归纳出的内容亦有差异，角度还可更多，内容也可再丰富，如商...