1楼：匿名用户
本文通过记叙莎利文老师教育'我‘的几件事，高度赞扬了莎利文独特的教育方法和老师强烈的爱心，表达了作者对莎利文老师感激、敬爱之情。
2楼：匿名用户
主要内容：我的老师莎莉文老师叫我拼写单词、认识事物，刚开始我很有兴趣，写得很好，但后来因为莎莉文老师想让我懂得水是水，杯是杯，可我却倔强地一直将水和杯混为一谈。莎莉文老师便让我亲身接触水，使我懂得人世间的万物都有自己的名称，同时也鼓励我从黑暗中走出来，重新振作。
3楼：匿名用户
主题归纳
本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。
内容“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指： （1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。 （2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，了解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。
“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
初一第七课《再塑生命的人》的主要内容是什么，求答
4楼：匿名用户
本文通过记叙莎利文老师教育'我‘的几件事，高度赞扬了莎利文独特的教育方法和老师强烈的爱心，表达了作者对莎利文老师感激、敬爱之情。
初一上学期语文第七课《再塑生命的人》
5楼：匿名用户
《再塑生命的人》原文
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这是1887年
3月3日，当时我才6岁零9个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感
叹万分。
那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜
想一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。
下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻
着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会
发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心
翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我
正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我
心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在
了我的身上。
我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。一个人握住了我的手，
把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给
我深切的爱的人，——安妮·莎莉文老师。
第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，
那是柏金斯盲入学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会
儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举
动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画。当我最后能正确地拼写这个
词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。
我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依
样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会
了拼写“针”（pin）、“杯子”（cup）、以及“坐”（sit）、“站”（sfand）、
“行”（walk）这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，
我才领悟到的。
有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来
放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃
娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我
懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，
“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“dol
［，”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心
中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在
我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的
洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳
光里去了。
我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的
一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“wn”
——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指
的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语
言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东
西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名
称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰
到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，
捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫
及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（muyhii：ii）、
“妹妹”（sisyiir）、“老师”（teaher）等。这些字使整个世界在我面前变得
花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，
企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
《再塑生命的人》主题
本文叙述了莎莉文老师教海伦识字,认识事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育技术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,表达了作者对莎莉文老师的感激之情.
再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指： （1）“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。 （2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，了解自然。（3）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。
正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。
“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
作者简介：海伦·凯勒(1880-1968），美国女作家，自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人，但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权利和等的社会活动。
1964年获**自由勋章。
6楼：匿名用户
2 海伦认识命重新认识; 莎莉文师高超教育式海伦影响
7楼：匿名用户
1再塑生命并不是真的再塑生命。而是指莎莉文老师将我的世界重新变成了丰富多彩的
《再塑生命的人》主要写了什么内容？
8楼：你与時光皆无情
《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教“我”识字，认识各种事物的过程。
赞扬了：莎莉文老师博大的爱心及高超的教育艺术，同时也表达了作者海伦自强不息的精神。 表达了：“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
《再塑生命》的作者是海伦·凯勒，被选入人教版初中语文课本，作为（2002版）八年级下册第一单元第五课课文[1]（2014年修订时由于本文换到七年级上册[2]，原课文改为季羡林《我的童年》[3]）、（2013版）七年级上册第二单元第七课课文[2]、（2016版）七年级上册第三单元第十课课文[4]。课文的朗读人是 梓君[5][6][7]（2016年修订后不编排课文录音[4]）。
海伦·凯勒（helen keller ）出生于1880年6月27日，终年88岁。19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息地顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下掌握了英、法、德等五国语言。
《再塑生命的人》主要内容
9楼：bb吧
莎利文老师的到来，帮助海伦凯勒走出了困境，让海伦的对生活充满了渴望
10楼：匿名用户
主要讲了利莎老师让海伦·凯勒爬出了黑暗，让她爱上生活！
11楼：匿名用户
沙利文老师的到了来，使海伦．凯勒学会了许多字，让她对生命有了渴望。
12楼：匿名用户
讲述了莎利文老师帮助海伦拾起对生活的希望。
13楼：水瓶
安妮莎莉文教＂我＂写字，通过水唤醒了我的灵魂，让我体会到爱的光明
14楼：匿名用户
一个老太太帮了一个小屁孩学英语
巜再塑生命的人》主要写了什么内容
15楼：沐雨萧萧
莎莉文老师教“我”识字，认识各种事物的过程。
赞扬了：莎莉文老师博大的爱心及高超的教育艺术，同时也表达了作者海伦自强不息的精神。
表达了：“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
16楼：暖暖炊烟袅袅
主要内容：
本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。
17楼：霸占萌星的萌主
本文记叙了莎莉文老师教‘我’
识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了‘我’对莎莉文老师感激和崇敬之情。
1：老师来前‘我’心理：愤怒苦恼和渴望光明2：老师走入‘我’的生活：送‘我’布娃娃
教‘我’拼写单词
教‘我’认识事物
让‘我’获得幸福体验
感激崇敬
希望我刚刚读了这篇课文，可以帮助你们。
初一新生
18楼：你与時光皆无情
《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教“我”识字，认识各种事物的过程。
赞扬了：莎莉文老师博大的爱心及高超的教育艺术，同时也表达了作者海伦自强不息的精神。 表达了：“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。
《再塑生命》的作者是海伦·凯勒，被选入人教版初中语文课本，作为（2002版）八年级下册第一单元第五课课文[1]（2014年修订时由于本文换到七年级上册[2]，原课文改为季羡林《我的童年》[3]）、（2013版）七年级上册第二单元第七课课文[2]、（2016版）七年级上册第三单元第十课课文[4]。课文的朗读人是 梓君[5][6][7]（2016年修订后不编排课文录音[4]）。
海伦·凯勒（helen keller ）出生于1880年6月27日，终年88岁。19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息地顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下掌握了英、法、德等五国语言。
再塑生命的人主要内容,再塑生命的人主要内容以及中心思想，跪求
1楼 汪婧昀 莎莉文老师对 我 的教育改变了 我 的命运，让 我 有了新的生命。 2楼 匿名用户 我卢本伟真的没有开挂 再塑生命的人主要内容以及中心思想，跪求 3楼 匿名用户 主题 再塑生命 从字面意思看，是 重新塑造生命 重新获得生命 的意思。但在本文中，再塑生命是指 1 爱的光明照到了我的身上 ...
再塑生命的人这篇课文主要写了什么内容
1楼 暖暖炊烟袅袅 主要内容 本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。 巜再塑生命的人》主要写了什么内容 2楼 沐雨萧萧 莎莉文老师教 我 识字，认识各种事物的过程。 赞扬了 ...
《再塑生命的人》主要讲了什么,巜再塑生命的人》主要写了什么内容
1楼 匿名用户 海伦凯勒的老师教会她做人的道理，给了她活下去的希望 巜再塑生命的人》主要写了什么内容 2楼 沐雨萧萧 莎莉文老师教 我 识字，认识各种事物的过程。 赞扬了 莎莉文老师博大的爱心及高超的教育艺术，同时也表达了作者海伦自强不息的精神。 表达了 我 对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。 3楼...