1楼:xl美好
表明了作者写本文的用意是为了告诉人们珍惜时间,同时也告诉人们时间飞逝把握时间做有意义的事.问句在文中起到强调说明的作用。
匆匆中第四段中一段反问句表达了作者哪些感慨
2楼:笑笑o0笑笑
表达了作者不愿时间匆匆流逝,想把时间留住,却又无可奈何,时间是宝贵的,我们每个人都要去珍惜,去好好珍惜。
反问句在《匆匆》这篇课文里的作用是什么?
3楼:课文你来说
1、课文中第四段有六个反问句。以六个问句反映出作者心中的焦虑,向人生发出一种追问。
2、文章结尾一句“你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”同样是问句,却显得忧伤、淡漠,像一片轻盈的叶了落在读者的心头,久久回味。正是这“急——缓——急——缓”的变化,使全文有了灵动的生命,使作者的情绪和感受更能引起共鸣。
匆匆的第四自然段的反问句起到了什么作用
4楼:公主罗莉
突出时间一去不复返,点明要珍惜时间,珍惜生命
5楼:欠襙的人生
更突来出作者当时的后悔
源,自责的心情.弱弱的说一句:我读初三了.
我语文一直还行,我们老师告诉我们一个办法,当你实在想不出来怎么写的时候你就写更具体形象,更突出作者的内心心情之类的.还有如果有问开头的一句或者一段有什么作用就写:引出下文.
最后一句或者最后一段就是:总领全文.绝对有分.!
(((((((回答的第一个问题.求采纳))))))
6楼:幂の於
起到了表示作者很惋惜,很自责的心情,还告诉我们时间一去不复返。
7楼:love紫色的蝴蝶
博取读者的同感...
《匆匆》第一段四个问号 是反问句?还是设问句? 还是什么 请说出理由
8楼:糖糖77兮兮
设问句,后几段是他的回答。这四个问句,体现出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
如有帮助请采纳
9楼:匿名用户
第一个问号在全文来看是设问句,因为第2,3段是对它的回答
匆匆中,文中第四自然段中的几个问句,教参中给的定论是设问,我不懂,答案自在其中为何是设问?
10楼:懦弱宣言
教参错了。第四自然段中用了三个反问句,
但是第四段第一句的回答是:只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。
意思是:我做了些什么呢?只有徘徊和匆匆而已。
匆匆第四自然段第二句是反问句式,把什么比作
11楼:课文你来说
在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。
把过去的日子比作轻烟和薄雾。
作者在一起一伏之中,诠释了对于生命的理解,对于“匆匆”的体悟。
《匆匆》中反问句起什么作用
12楼:andy的
【作用】:连用6个反问句,强调时间容易过去,告诫要好好把握时间,珍惜时间。
13楼:匿名用户
强调时间容易过去、要好好把握时间、珍惜时间
14楼:匿名用户
强调··你也上匆匆呐?小学的哦~和我一样呢··我们学到第一单元的那个回顾拓展了呢
15楼:匿名用户
强调作用,加重对问题的强调。
匆匆课文第四自然段改为陈述句,把匆匆的第四自然段的问句改为陈述句可以吗？
1楼 匿名用户 《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣 匆匆 二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章围绕 匆匆 叙述，先写日子一去不复返的特点 再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。 最后，作者发出内心的感叹...
匆匆这篇课文主要讲的什么最后一段是什么意思
1楼 荏苒 呼吸 课文《匆匆》紧紧围绕着 匆匆 二字，细腻地刻画了时间流逝地踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜。 1 《匆匆》是一篇优美的散文 作者把看不见 摸不着的时间形象生动地描述下来 表达了对时光流逝的无奈和惋惜 文章中有很多语句值得我们品析和深思 1 赏析叠词和短句 叠词如 匆匆 默默...
课文野草的主旨句是什么,课文野草提问题？
1楼 课文你来说 课文的主旨句 生命开始的一瞬间就带了斗争来的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。 课文通过对种野草的生命力和拼搏力的赞美与肯定 表达了作者对黑暗神会的憎恨和对百姓力量的肯定。 课文野草提问题？ 2楼 课文你来说 问题 《野草》这篇课文的中心思...