1楼：匿名用户
钱学森是我的偶相科计帅材，其父钱昀夫曾留学日本，任国民**教育部要职，这对其早年影响深远。上海交大就读期间曾休学一年，后考上清华公费留学麻省理工学院研究生。两年即获数学航空学学位。
后来由于实习分配没有公司接收，属歧视，先分配美国人后分配欧洲人，没有他。而后认真考虑是否就此回国，但心有不甘考虑学习国际顶端科计，投奔冯卡门其出色的数学和敏捷的思维打动了当时世界有名的冯卡门。后来36岁，成为加州理工最年轻的教授。
受**归国后再没踏上美国，
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2楼：虹族麒麟星
1.文章叙述了钱学森的故事，请你从3个方面概括主要内容。
2.作者的朋友看到钱学森的手稿是在“欣赏”，由此可以看出钱学森的哪些特点？
3.文章为什么要写他在中国的读书成绩？
4.①.在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”
钱学森后一次写的话表现他怎样的精神？
②.钱学森的这份自供，同时也纠正一个误区：一个人的成才与否，跟考试成绩并不绝对成正比。
这句话作者其实要告诉我们什么？
5.作者在表现钱学森时，运用了多种表现方法从而形成了文章的特色。请你从其中一个方面举例并简要赏析。
1.①他穿戴整齐地去餐厅吃饭，表现出对别人的尊重；②他的手稿像艺术品，表现出他严谨的科学态度；③他在中国的学习成绩和他在美国的学习工作情况。
2.（1）钱学森的手稿工工整整，一丝不苟
（2）钱学森解决难题，精益求精
3.为比较他的精神。
4.(1)一个人的学习成绩并不能代表他的成功,一个人要想取得成功,必须要有勤奋精神 ,所以,我们每个人都可以成功,但必须要勤奋努力(2)永不满足,科学探索永无止境 的精神
5此题是开放性的示例一:小中见大的手法作品写的都是有关钱学森的小事,但从一个小的方面,却表现出人物的崇高境界这是写法,用一滴水来映照出太阳的光辉,值得我们学习示例二:直接描写与间接描写相结合的手法作品既有对钱学森的直接描写,又有别人对其的看法如:
欣赏他的手稿,校友和学生的回忆,表现出他的学 习和工作情况,这样更真实,更有说服力直接描写与间接描写相结合,拓展了叙述的广度和深度,让人物更加鲜活生动(选择一方面即可)
希望对你有用。
3楼：杞素斯淳雅
你没给题目，不知是不是这个1.①他穿戴整齐地去餐厅吃饭，表现出对别人的尊重;②他的手稿像艺术品，表现出他严谨的科学态度;③他在中国的学习成绩和他在美国的学习工作情况。
2.(1)钱学森的手稿工工整整，一丝不苟
(2)钱学森解决难题，精益求精
3.为比较他的精神。
4.(1)一个人的学习成绩并不能代表他的成功,一个人要想取得成功,必须要有勤奋精神
,所以,我们每个人都可以成功,但必须要勤奋努力(2)永不满足,科学探索永无止境
的精神5
此题是开放性的示例一:小中见大的手法作品写的都是有关钱学森的小事,但从一个小的方面,却表现出人物的崇高境界这是写法,用一滴水来映照出太阳的光辉,值得我们学习示例二:直接描写与间接描写相结合的手法作品既有对钱学森的直接描写,又有别人对其的看法如:
欣赏他的手稿,校友和学生的回忆,表现出他的学
习和工作情况,这样更真实,更有说服力直接描写与间接描写相结合,拓展了叙述的广度和深度,让人物更加鲜活生动(选择一方面即可)
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4楼：匿名用户
1.穿戴整齐，尊重他人。
2.（1）钱学森的手稿工工整整，一丝不苟
（2）钱学森解决难题，精益求精
3.（1）表现了钱学森实事求是的品质
（2）纠正人们的认识误区，为下文写天才来自勤奋做铺垫4.都不能删去。第三段中的“绝对”如果删去后就成了“所有人的成才都跟成绩不成正比”，这是不符合事实的；第四段中的“绝对”是为了强调所有的天才都来自勤奋，无一例外。
删去后，强调的意味削弱了。
5.钱学森就是这么一位尊重他人，实事求是，精益求精，一丝不苟的人。回望钱学森，他那高尚的品质值得我们每个人学习、敬仰。（自己写的，随意改编~）
6.最打动我的是钱学森****的精神品质。文中他******。
而在现实生活中（举一个反例）与钱学森对比，真是相形见绌。我被他深深折服了，内心充满敬佩，他是我学习的榜样。（自己写的，随意改编~）
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5楼：匿名用户
1、①他穿戴整齐地去餐厅吃饭，表现出对别人的尊重；
②他的手稿像艺术品，表现出他严谨的科学态度；
③他在中国的学习成绩和他在美国的学习工作情况。
2、与大师手笔对比，更加突出了钱学森手稿工工整整，一丝不苟！
3、(1)一个人的学习成绩并不能代表他的成功,一个人要想取得成功,必须要有勤奋精神 ,所以,我们每个人都可以成功,但必须要勤奋努力(2)永不满足,科学探索永无止境 的精神
4、此题是开放性的示例一:小中见大的手法作品写的都是有关钱学森的小事,但从一个小的方面,却表现出人物的崇高境界这是写法,用一滴水来映照出太阳的光辉,值得我们学习示例二:直接描写与间接描写相结合的手法作品既有对钱学森的直接描写,又有别人对其的看法如:
欣赏他的手稿,校友和学生的回忆,表现出他的学 习和工作情况,这样更真实,更有说服力直接描写与间接描写相结合,拓展了叙述的广度和深度,让人物更加鲜活生动(选择一方面即可)
望采纳哦！！！！！
6楼：匿名用户
1.穿戴整齐，尊重他人。
2.（1）钱学森
的手稿工工整整，一丝不苟
（2）钱学森解决难题，精益求精
3.（1）表现了钱学森实事求是的品质
（2）纠正人们的认识误区，为下文写天才来自勤奋做铺垫4.都不能删去。第三段中的“绝对”如果删去后就成了“所有人的成才都跟成绩不成正比”，这是不符合事实的；第四段中的“绝对”是为了强调所有的天才都来自勤奋，无一例外。
删去后，强调的意味削弱了。
5.钱学森就是这么一位尊重他人，实事求是，精益求精，一丝不苟的人。回望钱学森，他那高尚的品质值得我们每个人学习、敬仰。（自己写的，随意改编~）
6.最打动我的是钱学森****的精神品质。文中他******。
而在现实生活中（举一个反例）与钱学森对比，真是相形见绌。我被他深深折服了，内心充满敬佩，他是我学习的榜样。（自己写的，随意改编~）
7楼：匿名用户
1、①穿戴整齐，尊重别人；
②手稿工整，一丝不苟；
③解决难题，精益求精。
2、与大师手笔对比，更加突出了钱学森手稿工工整整，一丝不苟！
3、(1)一个人的学习成绩并不能代表他的成功,一个人要想取得成功,必须要有勤奋精神 ,所以,我们每个人都可以成功,但必须要勤奋努力(2)永不满足,科学探索永无止境 的精神
4、此题是开放性的示例一:小中见大的手法作品写的都是有关钱学森的小事,但从一个小的方面,却表现出人物的崇高境界这是写法,用一滴水来映照出太阳的光辉,值得我们学习示例二:直接描写与间接描写相结合的手法作品既有对钱学森的直接描写,又有别人对其的看法如:
欣赏他的手稿,校友和学生的回忆,表现出他的学 习和工作情况,这样更真实,更有说服力直接描写与间接描写相结合,拓展了叙述的广度和深度,让人物更加鲜活生动(选择一方面即可)
也就是以小见大或直接描写与间接描写相结合
注：这是参考加上自己的见解所成的答案，希望支持，采纳我吧！
回望钱学森阅读答案:他的那些精神品质值得我们学习
8楼：匿名用户
钱学森不留恋富裕的生活、优越的工作及对祖国高尚的情怀值得我们学习。
9楼：巴黎铁塔
钱学森是这么一位尊重他人，实事求是，精益求精，一丝不苟的人
回望钱学森阅读答案 有学问是什么意思
10楼：hh啊
炊事员所说的“有学问的人”是有教养，懂礼节，尊重别人的人。
11楼：匿名用户
有教养,懂礼节,尊重别人的人
12楼：匿名用户
学识渊博，对客观问题研究深入，有丰富的实践经验，在行业有高深的学术造诣，就是通俗说的学霸的领头羊。
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1楼 匿名用户 1 穿戴整齐，尊重他人。 2 1 钱学森的手稿工工整整，一丝不苟 2 钱学森解决难题，精益求精 3 1 表现了钱学森实事求是的品质 2 纠正人们的认识误区，为下文写天才来自勤奋做铺垫4 都不能删去。第三段中的 绝对 如果删去后就成了 所有人的成才都跟成绩不成正比 ，这是不符合事实的 ...
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