1楼：畫扇悲風伤月夜
“兴趣是学习之母”，copy没有兴趣是学不好语文的。因为有兴趣，学生就会产生积极的情绪；为满足好奇心，学生就要看、要听、要想、要问，思维也被激活。教师精心设计教学，就是要激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣收到保护和激励。
教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。
如何有效开展初中语文综合性学习
2楼：du知道君
江苏大丰市新丰初级中学 丁建祥 随着教育改革的不断深入，小班化教育这一“星星之火”，已呈“燎原”之势，快速的发展起来。因为小班化教育与新课程标准中的“面向全体学生”、“关注学生的个体差异和不同的学习需求”的理念相吻合，是我国教育改革、特别是素质教育发展的必然结果。 《语文课程标准》指出：
“学生是学习和发展的主体。语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、**的学习方式。”初中语文教材中“综合性学习活动”就是在这样的背景下设置的，是语文教学改革的一大亮点，为学生自主**创设问题情景和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。
可以说这是教材的设置向大语文观迈出可喜的一步，它给语文教学带来了崭新的气象。 综合实践活动课程作为一种实践性、活动性课程，改变学生在教育中的生活方式和学习方式，把学生的**发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术教育等作为发展性教学活动。它为学生提供了一片广阔的自我发展的新天地。
那么，如何在小班化环境下有效开展初中语文综合性学习活动呢？经过近几年的思考和实践，个人认为，在小班化的初中语文综合性学习活动中，分层、分组、分角色的教学、评价模式以及丰富多彩的活动，更能有效体现初中语文综合性学习的价值。学生数量的减少，教师可以在一定程度上有时间、有空间去深入的研究教材，更准确的把握住教材的重点和突破口。
并根据学生客观存在的个体差异，按学生不同的学习能力、水平、方法进行分层教学，并采用不同的教学对策，进行分层设标、分组教学、分类指导，利用丰富多彩的活动这一教学凭介，让不同层次的学生都有不同的收获和提高。
一、因材施教，分层教学。 1、班级分小组。 分组合作学习是小班化教学中最具特色的核心内容之一，初中语文综合性学习活动的有效开展，则应很好地利用分组合作学习的方式。
但班级分组不宜固定不变，每次分组都能根据不同的教学主题事先通知学生自主设计活动方案，让学生结合方案根据自身特点自主组合，教师适时调配。 分组教学便于凸现学生个性，尊重个体差异，增强学生的合作意识，实现学生的优势互补，实现语文学习特别是学习困难生的学习的健康发展和谐循环。 2、组内分角色。
综合性学习是一项丰富多彩的语文实践活动，也是一项合作**活动，活动内容往往比较多。为了在有限的时间内充分发挥综合性学习的效能，就必须结合学生实际给学生分好角色。角色的分配和培养过程也是分层教学的具体体现。
角色的分配往往根据学生的个性特长、能力来确定，也需要根据学生的不断发展来不断变换。每次活动个人定位很可能不一样。教师布置学习任务后，各小组负责人要根据 老师选择的活动形式分好各个同学的任务。
有的负责查阅资料，有的负责专职表演，有的代表小组汇报，有的负责写作。例如，制作关于“我也追星”的手抄报，小组成员们可以分类搜集；有的搜集名人故事，有的搜集名人名言。制作报纸时应分美术编辑、文字抄写等具体事务分配到个人。
这样一来，同学们既分工又合作，分工是个人专长得到发挥，合作又能让大家团结。 3、评价分层次。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 语文综合性学习作为新课程的主要教学内容，必须采取新的评价措施。
综合性学习强调的是过程，并非仅仅是结果。分层评价就是依照学生分组及分角色所分配的任务来个性化考评学生在活动过程中参与的积极性、主动性，然后才是考评参与的效果。只要每个学生在自己的角色、位置上做出了积极的努力，我们不管贡献的大小，发言的多少都将积极肯定。
教师根据学生实际因材施“评”，评价时不仅仅肯定那些事实上做的非常出色的同学，也要充分肯定那些取得了进步但仍表现不够优异的学困生。这样一来，就让每一个学生都能享受到语文综合性学习活动的乐趣，并由此增加对语文学习的兴趣，并爱上语文。
二、因“活”而“动”，彰显个性。 综合实践活动课学习形式应该多样，而小班化的环境更易于活动的开展，能更好激发学生学习兴趣，使每个学生在丰富多彩的活动中领悟语文乐趣。现在根据近几年的摸索，将实施过程中尝试过的几种途径归纳如下：
1、开展知识竞赛 在教学《探索月球奥秘》、《黄河，母亲河》这两部分内容时，我指导学生根据搜集的资料自己出题，分必答题、抢答题。学生分为四个小组，按出题答题各半计分。出题按质量数量综合评比计分，答题计分方法：
答对一题记十分。每个学生兴趣极高，每个组都设计了不少题目，且把相关知识背的滚瓜烂熟，竞赛开展得很成功，学生从活动中获益不少。 2、举办朗诵会 《黄河，母亲河》这部分内容很能激发学生的爱国热情，针对这一点，这次活动的重心就放在爱国诗歌朗诵上。
要求学生自己准备好一首爱国诗歌熟读，先组内预赛，再每组各选出两名同学参加班上决赛。这样，学生既增加了知识，又提高了自己的朗诵水平。 3、制作手抄报 制作手抄报工作量大，我们要求学生按兴趣自由结组，并由学生自告奋勇担任各组的“总编辑”，全面负责分工。
在开展《漫话探险》活动时，我就布置学生以制作手抄报作为活动汇报，四个版面内容分类设计内容，如名人探险故事，名人名言，国内外航天探险新闻，我心中的“英雄”等四项内容。 4、开展辩论赛 “追星”是青少年热衷的话题，也是一个颇有争议的话题，为了引导学生正确“追星”，并锻炼学生的思辨能力，我组织了一场辩论赛——“我也追星”。通过这次活动，很多学生都对追星有了新的认识，不再盲目追星了，也提高了学生明辨是非的能力。
5、适时进行校外实践 《戏剧大舞台》这部分内容中，为了**生活中的语文，感受时时处处有语文，培养学生爱祖国爱家乡的感情，我们组织学生进行了实地考察，并走进乡村认识农村文化，访问地方曲艺社。在七年级的上学期，我们还组织学生到校外参观学习，游玩风景区，观赏名胜古迹，探索自然奇妙，不仅积累了丰富的语文知识，还培养了探险精神、互助合作精神，同时通过这些实践活动使语文素养进一步得到提高。 只要我们不断加强自身创造意识的培养，专业知识的学习，专业技能的训练，我们这些从事基础教育的初中语文教师必定能把握好语文综合性学习活动课程，引导学生自主、合作、**地进行综合性学习，让它真正因“活”而“动”起来，让每一个学生都能有收获，都能分享到活动的快乐。
怎么做好初中语文综合性学习
3楼：手机用户
从小学开始,语文数学英语就是一直都在学习的,我们真的能学好吗,很多同学在学习的时候都很迷茫,怎么才可以把初中语文学习的更好呢?学习对于孩子们来说真的这么困难,让孩子们都望而却步吗?
一、基础默写,不能除出错
语文考试中虽然默写占比不大,但是往往1分就会在考试中失利,老师说1分1操场,这句话绝不是开玩笑,我们要重视这些默写,看起来可能微不足道,但是很大程度上是会帮助我们在考试时靠细节取胜.
二、作文题百变,找到新思路
语文考试最重要的就是作文,也是考试中最重要,占分最高的部分,学生们都会比较重视.可能现在市面上有很多的作文大全,但是很多时候我们都不可能完全猜对老师要考的题目,这个时候需要我们去在不同中找相同.往往很多时候都是可以从中获取灵感,从而写出漂亮的文章.
4楼：新点石榴裙
00综合性学习
是新一轮课程改革的一个重要内容,是语文教学改革的一个新要求。语文综合性学习充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。怎样上好语文综合性学习课?
在此谈一些粗浅的看法,与大家共同**。
00一、了解大纲掌握目标。掌握课程目标,这是提高效率的前提。《全日制义务教育语文课程标准》,对各年级语文综合性学习提出了明确的目标要求,一共提出了四项:
一是能自组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作成功的喜悦。二是能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究课题,制订简单的研究计划,从报刊、书籍或其他**中获取有关资料,讨论分问题,独立或或作写出简单的研究报告。三是关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题搜集资料、访问、相互讨论,能用文字、图表、图画、**等展示学习成果。
四是掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料与间接资料的主要差别,学会注明摘引资料。
00二 、综合性学习与生活的联系。
0000综合性学习与生活紧密联系起来，能够激发学生学习的主动性和创造潜能，培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、收集信息能力、组织策划能力以及互助合作的团队精神，让学生更好地体验感情生活，提升精神境界，成为学习、生活的主人。
00001、注重与校园生活的联系。
0000学生生活的大部分时间是在学校中度过的。校园生活涉及师生之间的沟通、生生之间的交往；涉及教师的教、学生的学、师生共度的生命历程；还涉及校园环境、文化等。教师在组织综合性学习活动时，不要忽略眼前这些学习资源——可让学生留心校园中的校训等，还可以留心节日或特殊日子赠送给教师同学贺卡中的赠言等。
00002、注重与日常生活的联系
0000吕叔湘先生曾说：“语文课跟别的课有点不同，学生随时随地都有学语文的机会。逛马路，马路旁边有广告牌；买东西，有附带的说明书，到处可能学习语文。
因此，教师在组织综合性学习活动时，应注重与日常生活的联系。例如，组织“漫游语文世界”专题活动，可以利用平时耳闻目睹的春联、广告、店名、流行语等资源，让学生走出课堂，搜集、了解并整合归纳生活中最新鲜、最活泼的语言现象以及语言文字使用中的不规范现象，学会用新鲜、活泼的语言表情达意；在提高搜集、筛选和处理信息能力的同时，培养规范而又形象地使用汉语的意识。还可以让学生“漫游商标王国”，这样不仅可以让他们欣赏到图简意深、美观大方的各式商标，而且能让他们了解生产厂家利用商标维权的知识。
此外，还可以寻找到一个学生感兴趣的载体——把教学活动的切入点定位在学生的姓名上。通过活动的开展，让学生了解小小的姓名中蕴藏着不可估量的语文知识。另外还有，组织“探索月球的奥秘”专题活动，除了从自然科学的角度探索月球的相关知识，打通学科之间的联系，还可以引导学生联系日常生活现象，**丰富多彩的月亮文化。
如何用这样的思路联系生活：月亮——传统节日——呤诵中秋的古诗句——吃中秋月饼——月饼店名——为月饼店命名。使学生在了解传统文化的同时提高语文能力。
00003、家庭生活是日常生活重要部分，语文综合学习常常与家庭生活发生密切的联系。如：“我爱我家”中的“老**的故事”、“我家的一件珍品”两个主题活动，都有可能触及学生家庭生活的底层的文化背景，都有可能触动、激活学生的心灵世界和情感体验。
教师可采取多种形式，引导学生去细心观察、用心感受家庭中让学生动情的东西；用心体验亲情，感悟生活。
00004、注重与社会生活的联系。
0000（1）联系地域文化资源；（2）联系社会动态资源；（3）联系人文景观的资源；（4）联系现实生活资源。
0000综上所述，综合性学习只有扎根于生活这一片沃土，才能发芽、开花、结果；只有让生活的列车行驶在语文的轨道上，才能处处语文风光好。
0000第
五、谈谈综合性学习方式
0000在综合性学习中，所使用的方式主要包括两大部分的学习方式，即综合性学习过程中所需要的方式和学习结果呈现所需要的方式。
0000（一）下面介绍综合性学习过程中常用的一些学习方式。1、社会调查。如《漫游语文世界》、《成长的烦恼》《让世界充满爱》等2、人物访谈。
如《我爱我家》、《戏曲大舞台》《献给母亲的歌》等可以使用此方式。3、影视欣赏。如《戏曲大舞台》、《探索月球奥秘》《世界何时铸剑为犁》等。
4、资料查阅。如《探索月球奥秘》、《黄河，母亲河》、《戏曲大舞台》等。5、感悟体验。
如《感受自然》、《我爱我家》、《成长的烦恼》等。
0000（二）下面介绍综合性学习过程中将成果展示出来所常常需要的几种方式。1、报告陈述。凡是进行了社会调查或任务访谈或资料查寻的，都可以用此方式。
2、作品呈现。如感受自然的摄影作品，民间采风的**作品等。3、模仿表演。
如《戏曲大舞台》、《成长的烦恼》《古诗苑漫步》等都可以有选择的通过模仿表演来表达出学生对该内容的学习了解程度。4、展览讲解。5、演讲辩论。
如《成长的烦恼》、《我也追“星”》《走上辩论台》等。
0000语文课程标准指出，语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，重视创设语文学习的环境，试图沟通课文内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽语文教育的内容、形式与学习渠道，增加学生语文实践的机会，使学生在一个更为广阔的空间里学习和运用语文。因此，**怎样艺术地有效地开展好这类活动，是很有必要的。
初中语文教学如何开展自主合作学习
1楼 匿名用户 1 为学生创造合作学习的 空间在教学过程中 只有让学生处于一种无拘无束 自由畅达的空间 他们才能主动地参与和表达 这就需要在课堂上建立民主和谐的师生关系，老师尽量态度亲切，因为在学生眼中教师的亲切真诚在很大程度上是对自己的一种奖赏和鼓励 学生可以从中感到温暖和甜蜜 这就缩短了师生之间...
什么是语文综合性学习啊,语文综合性学习是什么，如何做
1楼 河边跳跳 这是一个值得深入研究的东西，三言两语是讲不清楚的，我看过一篇对于 语文综合性学习 的文章，就把 语文综合性学习 的特征跟你讲下 1 语文综合性学习重整合。综合性 整体性是语文学科的重要特点，语文素养是语文学科的整体性在教育中的体现。语文素养是学生学好语文以及其他课程的基础，也是学生全...
初中语文综合性学习题目：语文高手请进
1楼 匿名用户 看着公益广告 没有买卖，就没有杀害 看见里面受伤的鲨鱼，我为之落泪。回到现实，一些只顾自己利益的人残酷买卖杀害许多可爱的东西，我为之震惊。 人和动物原本可以和谐共处的，我坚信，也一定会为之奋斗。愿活动领导人给我这样一个系统 科学实现愿望的机会，我一定会努力的。 2楼 如果没有小鸟大自...