1楼：不懂先生
语文学习，乍一看貌似很简单，但一考试你就会发现，分数往往不理想，很难取得高分。其实我们仔细想一下，语文学习的方法其实是很简单的，关键在于做到三个坚持（坚持背诵、坚持阅读、坚持练笔）。能把这三个坚持落到实处，慢慢的累积，你的语文成绩肯定会有质的提高！
1、坚持背诵。语文中的古诗词、文言文的学习是重点也是难点。这类知识的学习，源于课堂，所以最基本的是要专心听课。
而最重要的一条就是要积累，积累最好的办法就是背诵。背诵诗词（包括一些课外延伸的）以及诗词赏析的一些特定句式和特定用词；把文言文的若干重要篇章熟记在心，文言的实虚词、句式等知识也就已经包含在其中了。
2、坚持阅读。坚持阅读包括两个方面：①一是坚持做阅读理解，最好能够做到每天练习一篇阅读。
做完之后与参***作比较：有哪些点是你没想到的？又有哪些点是回答的不够准确的？
不要看了答案之后只是“哦，原来是这样”就过了，一定要学会分析你为什么没答上来（比如审错题意、阅读抓取关键信息能力差等方面）。②二是坚持课内外阅读，养成主动摘录的习惯。平时多注意收集古今中外生动、有思想内涵的故事，一有时间就拿来翻翻，久而久之这些故事或精句等就会转化成自己的东西，活跃在你的脑海和文章中。
为了提高阅读效率和能力，也可以学习“精英特速读记忆训练软件”掌握快速阅读的能力，掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做好阅读和其它事情。
3、坚持练笔。练笔主要是为了语文中的写作。练笔可以采取以下几种方式：
一是养成写日记的习惯；二是及时记下自己的生活中或阅读中的一些理解和感受；三是根据试卷中的一些作文题，进行特定的训练。
对于写作的素材积累主要包括三方面：①最常见的积累方法：背诵中积累。
教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，是积累作文材料的最简单有效的方法。在平时的学习中一定要强化一下记忆，不要只是简单地看看。②从现实生活中吸收积累。
俗话说，生活有多广，语文就有多广。要想在生活中很好的积累，这就要求我们在日常生活中，不论是学习、休息、文娱体育活动，还是走街串巷，还是旅游观赏、社会实践、社区活动中，都要做一个有心人，时时处处多看、多听、多想、多吸收。③最丰富的积累方法：
阅读中积累。书籍、报刊等是作文材料的一个丰富资源。书籍报刊不受时间和空间的限制，古今中外，无论是历史的文学的、哲学的、地理的、天文的、生物的、自然科学的，大量的书籍应有尽有，无所不有，而且这些材料又相对比较集中，只要你喜欢的，就有可能得到它。
当然，语文的提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。
如何有效开展语文综合性学习活动
2楼：匿名用户
语文综合性学习的提出体现了语文教学改革的新发展。笔者主要针对当前山区的语文综合性学习专题的教学现状进行**，并结合自己的教学实际提出综合性学习的具体实施方法。教学中，通过开展形式多种多样、涉及领域广泛的综合性学习活动，让课堂内外呈现出异彩纷呈的景象，同时又使学生在学习的过程中真正增长文化知识，提高语文能力，提升语文素养，并形成良好的情感态度价值观。
3楼：匿名用户
1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，用口头或**等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或**等方式表达自己的见闻和想法。
4楼：yusoo操撕
笔者就谈点体会。
一、全面提高学生语文素养综合性学习活动是学生在教师的指导下自主进行的主题活动或研究活动,其着眼点在于全面提高学生的语文素养。在活动的过程中,学生既是综合性学习活动的决策者,也是综合性学习活动的实施者。所谓“全面提高”学生的语文素养,一方面是指提高全体学生的语文素养,另一方面是指学生的语文素养要全面提高。
教师的重要工作之一就是引导所有的学生都参与到活动中去,培养他们热爱祖国语言文字的思想感情,丰富他们的语言积累,帮助他们提高阅读、写作、口语交际等能力,陶冶他们的品德修养和审美情趣。
二、注重自主、合作、**的学习方式在语文综合性学习活动中,教师应关注学生的个体差异和不同的学习需求,重视培养学生的自主意识和积极参与精神。
**如何指导初中学生开展语文综合性学习
5楼：秉烛求学
学好语文，最基本的要学会听课，掌握老师要求的知识点。同时，学习要有计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。
1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。
2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。
掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。
3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。
高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。
语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。
如何有效开展初中语文综合性学习
6楼：du知道君
江苏大丰市新丰初级中学 丁建祥 随着教育改革的不断深入，小班化教育这一“星星之火”，已呈“燎原”之势，快速的发展起来。因为小班化教育与新课程标准中的“面向全体学生”、“关注学生的个体差异和不同的学习需求”的理念相吻合，是我国教育改革、特别是素质教育发展的必然结果。 《语文课程标准》指出：
“学生是学习和发展的主体。语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、**的学习方式。”初中语文教材中“综合性学习活动”就是在这样的背景下设置的，是语文教学改革的一大亮点，为学生自主**创设问题情景和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。
可以说这是教材的设置向大语文观迈出可喜的一步，它给语文教学带来了崭新的气象。 综合实践活动课程作为一种实践性、活动性课程，改变学生在教育中的生活方式和学习方式，把学生的**发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术教育等作为发展性教学活动。它为学生提供了一片广阔的自我发展的新天地。
那么，如何在小班化环境下有效开展初中语文综合性学习活动呢？经过近几年的思考和实践，个人认为，在小班化的初中语文综合性学习活动中，分层、分组、分角色的教学、评价模式以及丰富多彩的活动，更能有效体现初中语文综合性学习的价值。学生数量的减少，教师可以在一定程度上有时间、有空间去深入的研究教材，更准确的把握住教材的重点和突破口。
并根据学生客观存在的个体差异，按学生不同的学习能力、水平、方法进行分层教学，并采用不同的教学对策，进行分层设标、分组教学、分类指导，利用丰富多彩的活动这一教学凭介，让不同层次的学生都有不同的收获和提高。
一、因材施教，分层教学。 1、班级分小组。 分组合作学习是小班化教学中最具特色的核心内容之一，初中语文综合性学习活动的有效开展，则应很好地利用分组合作学习的方式。
但班级分组不宜固定不变，每次分组都能根据不同的教学主题事先通知学生自主设计活动方案，让学生结合方案根据自身特点自主组合，教师适时调配。 分组教学便于凸现学生个性，尊重个体差异，增强学生的合作意识，实现学生的优势互补，实现语文学习特别是学习困难生的学习的健康发展和谐循环。 2、组内分角色。
综合性学习是一项丰富多彩的语文实践活动，也是一项合作**活动，活动内容往往比较多。为了在有限的时间内充分发挥综合性学习的效能，就必须结合学生实际给学生分好角色。角色的分配和培养过程也是分层教学的具体体现。
角色的分配往往根据学生的个性特长、能力来确定，也需要根据学生的不断发展来不断变换。每次活动个人定位很可能不一样。教师布置学习任务后，各小组负责人要根据 老师选择的活动形式分好各个同学的任务。
有的负责查阅资料，有的负责专职表演，有的代表小组汇报，有的负责写作。例如，制作关于“我也追星”的手抄报，小组成员们可以分类搜集；有的搜集名人故事，有的搜集名人名言。制作报纸时应分美术编辑、文字抄写等具体事务分配到个人。
这样一来，同学们既分工又合作，分工是个人专长得到发挥，合作又能让大家团结。 3、评价分层次。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 语文综合性学习作为新课程的主要教学内容，必须采取新的评价措施。
综合性学习强调的是过程，并非仅仅是结果。分层评价就是依照学生分组及分角色所分配的任务来个性化考评学生在活动过程中参与的积极性、主动性，然后才是考评参与的效果。只要每个学生在自己的角色、位置上做出了积极的努力，我们不管贡献的大小，发言的多少都将积极肯定。
教师根据学生实际因材施“评”，评价时不仅仅肯定那些事实上做的非常出色的同学，也要充分肯定那些取得了进步但仍表现不够优异的学困生。这样一来，就让每一个学生都能享受到语文综合性学习活动的乐趣，并由此增加对语文学习的兴趣，并爱上语文。
二、因“活”而“动”，彰显个性。 综合实践活动课学习形式应该多样，而小班化的环境更易于活动的开展，能更好激发学生学习兴趣，使每个学生在丰富多彩的活动中领悟语文乐趣。现在根据近几年的摸索，将实施过程中尝试过的几种途径归纳如下：
1、开展知识竞赛 在教学《探索月球奥秘》、《黄河，母亲河》这两部分内容时，我指导学生根据搜集的资料自己出题，分必答题、抢答题。学生分为四个小组，按出题答题各半计分。出题按质量数量综合评比计分，答题计分方法：
答对一题记十分。每个学生兴趣极高，每个组都设计了不少题目，且把相关知识背的滚瓜烂熟，竞赛开展得很成功，学生从活动中获益不少。 2、举办朗诵会 《黄河，母亲河》这部分内容很能激发学生的爱国热情，针对这一点，这次活动的重心就放在爱国诗歌朗诵上。
要求学生自己准备好一首爱国诗歌熟读，先组内预赛，再每组各选出两名同学参加班上决赛。这样，学生既增加了知识，又提高了自己的朗诵水平。 3、制作手抄报 制作手抄报工作量大，我们要求学生按兴趣自由结组，并由学生自告奋勇担任各组的“总编辑”，全面负责分工。
在开展《漫话探险》活动时，我就布置学生以制作手抄报作为活动汇报，四个版面内容分类设计内容，如名人探险故事，名人名言，国内外航天探险新闻，我心中的“英雄”等四项内容。 4、开展辩论赛 “追星”是青少年热衷的话题，也是一个颇有争议的话题，为了引导学生正确“追星”，并锻炼学生的思辨能力，我组织了一场辩论赛——“我也追星”。通过这次活动，很多学生都对追星有了新的认识，不再盲目追星了，也提高了学生明辨是非的能力。
5、适时进行校外实践 《戏剧大舞台》这部分内容中，为了**生活中的语文，感受时时处处有语文，培养学生爱祖国爱家乡的感情，我们组织学生进行了实地考察，并走进乡村认识农村文化，访问地方曲艺社。在七年级的上学期，我们还组织学生到校外参观学习，游玩风景区，观赏名胜古迹，探索自然奇妙，不仅积累了丰富的语文知识，还培养了探险精神、互助合作精神，同时通过这些实践活动使语文素养进一步得到提高。 只要我们不断加强自身创造意识的培养，专业知识的学习，专业技能的训练，我们这些从事基础教育的初中语文教师必定能把握好语文综合性学习活动课程，引导学生自主、合作、**地进行综合性学习，让它真正因“活”而“动”起来，让每一个学生都能有收获，都能分享到活动的快乐。
什么是语文综合性学习啊,语文综合性学习是什么，如何做
1楼 河边跳跳 这是一个值得深入研究的东西，三言两语是讲不清楚的，我看过一篇对于 语文综合性学习 的文章，就把 语文综合性学习 的特征跟你讲下 1 语文综合性学习重整合。综合性 整体性是语文学科的重要特点，语文素养是语文学科的整体性在教育中的体现。语文素养是学生学好语文以及其他课程的基础，也是学生全...
语文教学中如何进行读写结合指导,浅谈如何在语文教学中进行读写结合指导
1楼 匿名用户 读写结合 是阅读与写作的结合，是语文新课标所倡导的一种教学理念，是提高学生语文实践能力的一种基本手段。通过读写训练，可以达到以谈促写 以写促读，提高学生的语文感悟能力和表达能力的目的。因此，把握各个学段的 阅读 和 写作 关键，就在于能融会贯通，整合考虑分析，充分做好 读写结合 的理...
家长如何指导小学生进行课外阅读,如何指导小学生进行有效课外阅读
1楼 匿名用户 向老师咨询自己孩来子自 的情况，并要了解孩子喜欢的 东西，引导孩子多阅读一些好的书籍，报刊，并阅读时进行一些笔记，如果有时间的话陪孩子阅读，阅读后可以写一些观后感，还可以跟孩子进行些交流。看看孩子的收获，但这只是一些策略，并不一定对所有人使用，要根据孩子的情况来决定，千万不能强迫。 ...