1楼：司马刀剑
随着社会的发展,人们之间的联系更加紧密,与人相处的能力,成为生存的一项重要本领,它也是决定人能否成功的一个重要因素。其中幼儿的社会化发展是人的社会化发展的基础。皮亚杰曾指出“:
一般的同伴交往和具体的同伴冲突是儿童发展视角转换能力的必要条件,是儿童摆脱自我中心的前提。”良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展,有利于促进幼儿的社会**往的发展,是幼儿社会化的重要途径。日常生活案例:
为了丰富幼儿的课间活动,让孩子们在空余时间有事可做,我们鼓励孩子从家里自带图书。一方面可以让孩子爱上阅读,另一方面也可以让他们互相分享到更多的书。
简答题幼儿园的同伴交往对幼儿社会化有什么积极影响
2楼：a山巅之最
:同伴交往是影响儿童社会性发展的重要因素，同伴间的相互作用促进了幼儿社会行为的发展，加速了幼儿社会化的进程。主要表现在:
(1) 同伴关系构成了儿童社会能力发展的重要背景;
( 2 )稳定的同伴关系是满足社交需要、使其获得社会支持和安全感的重要源泉川
3 )同伴交往经验有利于儿童自我概念和人格的发展。
幼儿园的同伴交往对幼儿社会变化有什么积极影响
3楼：
活动目标：
1.学会用简单的交往语言与同伴友好相处。
2.鼓励幼儿与同伴一起游戏，在游戏中体验友好交往的快乐。
活动准备：
1.利用一次活动的时间，教师 与幼儿一起布置场景：有太阳池塘与荷花，能跳的大荷叶。
2.小青蛙头饰若干。
活动过程：
一 情景表演：主讲教师讲述故事：“两只小青蛙”，另两名教师分别扮演两只小青蛙角色表演故事内容。通过让幼儿**情景表演，使幼儿意识到该怎样与同伴交往及友好交往会给自己带来快乐。
二 提问题：
1.两只小青蛙是怎样打招呼的？（幼儿学习小青蛙打招呼的交往语言，并与同伴互相打招呼。）
2.两只小青蛙在干什么？（跳荷叶）
它们是怎么玩的?（一只跳上，一只跳下，一只拉另一只）
它们说了什么？（引导幼儿学习交往语言）
3.小青蛙高兴吗？它们为什么这么高兴？（鼓励幼儿说出他们有礼貌、互相帮助，一起玩等交往行为）
三 幼儿自由结伴，两人一组，扮演小青蛙玩游戏。在游戏中体验友好交往的快乐。
1.教师讲“两只小青蛙”的故事，幼儿进行表演。
2.幼儿创造游戏：提问：“两只小青蛙还可以玩什么游戏？”两名幼儿玩自己想的游戏。
活动延伸：在班上设置“小青蛙游戏区”：幼儿可以从家带来自己喜欢的玩具、小物品等放到此区，大家一 起玩，体验分享的乐趣，学习更多的交往语言，丰富幼儿的交往体验。
“两只小青蛙”作品的理解与设计思路：
这篇作品主要内容是：两只小青蛙很有礼貌，遇到一起能主动相互打招呼，并能在一起友好地玩。实际上，两只小青蛙就代表两个小朋友，告诉小朋友遇到同伴要相互打招呼，要说礼貌用语，要友好地在一起游戏，同时，这篇作品还告诉小朋友，怎样才能在一起友好地玩呢？
要使用礼貌的交往语言，要互相帮助等等。
有了对作品的理解，再根据我的实践经验总结到：小班幼儿喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望；他们的自我意识开始出现，能区分“你，我，他”，但不会区分自己和他人的需求。同时，他们的情感，行为的冲动性强，自治力差，往往不能与人友好相处，常发生纠纷，需要**的帮助和指导。
因此，我觉得，让小班幼儿学习必要的交往语言很重要，让他们体验与同伴交往的乐趣也尤为重要。因此，我设计的活动的目标就定位在这两方面。
那么，怎么能很好地完成目标呢？小班幼儿以直觉形象思维为主。所以我觉得情景表演的形式很适合小班，表演中的“两只小青蛙”的交往语言及行为为孩子们做了示范，使孩子们一目了然；再加上三个提问设计，既使孩子们学习了交往语言，又使孩子们知道了交往的一些简单要素，友好交往很快乐等。
那么，怎样让孩子们更深地体验到与同伴友好交往的快乐呢？于是，我又设计了“让孩子们自己扮演小青蛙玩游戏”的环节，孩子们在游戏中既体验到了交往的快乐，又巩固了交往语言。
光靠一节活动完成目标是不够的。目标应该渗透到一日生活的各环节中。因此，我在方案结束后又设计了延伸活动：
在班上开设“小青蛙游戏区”。以便让孩子们学习更多的交往语言，体验分享的乐趣，丰富幼儿的交往体验。
4楼：宗经国风羽
可以培养幼儿的交往能力，包括语言和人际交流，为今后融入社会，进行与人交往，社交活动打下基础。
简答题 幼儿园的同伴交往对幼儿社会化有什么积极影响
5楼：匿名用户
简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响。答:同伴交往是影响儿童社会性发展的重要因素，同伴间的相互作用促进了幼儿社会行为的发展，加速了幼儿社会化的进程。
主要表现在: (1) 同伴关系构成了儿童社会能力发展的重要背景; ( 2 )稳定的同伴关系是满足社交需要、使其获得社会支持和安全感的重要源泉川3 )同伴交往经验有利于儿童自我概念和人格的发展。
6楼：詹尘那文翰
随着社会的发展,人们之间的联系更加紧密,与人相处的能力,成为生存的一项重要本领,它也是决定人能否成功的一个重要因素。其中幼儿的社会化发展是人的社会化发展的基础。皮亚杰曾指出“:
一般的同伴交往和具体的同伴冲突是儿童发展视角转换能力的必要条件,是儿童摆脱自我中心的前提。”良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展,有利于促进幼儿的社会**往的发展,是幼儿社会化的重要途径。日常生活案例:
为了丰富幼儿的课间活动,让孩子们在空余时间有事可做,我们鼓励孩子从家里自带图书。一方面可以让孩子爱上阅读,另一方面也可以让他们互相分享到更多的书。
影响幼儿同伴交往的因素有哪些
7楼：乐创淘友记
影响幼儿同伴交往的因素分为外部因素和内部因素：
一：内部因素：
（一）行为特征
行为特征是儿童社会能力的重要体现。儿童个体之所以交往成败不同、同伴地位各异，主要是因为这些儿童具有明显不同的行为特征。如害羞、积极、快乐的性情、不敢自我表现
（二）认知能力
儿童解决社交问题的策略是儿童社会认知能力的一种综合反映，而儿童的社会认知能力又与其社交地位有着密切的关系。如用积木搭房子、画画、拼图
（三）身体吸引力
在5岁以前，有吸引力的儿童和无吸引力的儿童之间的行为差异很少，但到5岁后发现，无吸引力的儿童的攻击行为多于有吸引力的儿童，且反应的方式更消极，他们之所以不受欢迎可能是由这种行为导致的。
二：外部因素
（一）父母的鼓励
父母对于儿童如何解决同龄交往中的问题的指导，比如如何加入到其他儿童的游戏中去，与学龄前儿童的社会交往能力和同龄人的接受程度也有密切的关系。其三，父母自身的不同风格对儿童社会化的影响。亲子之间游戏的身体接触的亲密程度对儿童早期的同龄关系有着密切的影响。
相互之间的协作以及经常进行积极的情感交流能培养儿童良好的社会交往技能和同龄关系；而父母对儿童的高度控制、冲突不断、教养方式前后不一致以及消极的情感会导致儿童出现攻击行为、交往障碍以及孤独感。
（二）教师的影响
教师对一个儿童特征和价值的认可程度会通过一种复杂的方式影响着其他儿童对这个儿童的接纳性。社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，教师是影响儿童最有力的人物。因此，作为教师，在教育过程中必须注意自己的言行对儿童的影响。
（三）玩具及电视
儿童喜欢看电视，无论在哪个国家，几乎是一个普遍的现象。虽然电视节目大受欢迎，但我们仍然有必要来关注电视对儿童的影响。较长时间看电视，使得儿童的活动范围变小了，与周围客体交互作用的机会减少了，这种单向的灌输形式，一定程度上阻碍了儿童的思维活动，并且容易形成刻板的、模式化的行为方式。
同时，越来越多的研究表明，**暴力电视节目与青少年的***行为有关。
同伴关系对学前儿童发展有哪些积极的作用
8楼：匿名用户
同伴关系，就是指年龄相同或者相近的儿童之间的一种共同并相互协作的关系。
同伴关系是人际交往的重要组成，通过这种同伴交往所形成的同伴关系与同伴经验是幼儿社会性发展的一种需要，对社会性发展起着重要的作用，幼儿阶段孩子就已表现出交往能力的差异。对幼儿来说，进入幼儿园后生活中最经常、最主要的接触者就是同伴。良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境，有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化及心智的发展。
1、同伴交往有利于学前儿童形成良好的社会适应；
2、同伴交往有助于学前儿童形成积极的情感；
3、同伴交往有利于学前儿童认知能力的发展；
4、同伴交往有利于学前儿童自我评价和自我调控系统的发展。
教育者要重视儿童交往中被忽视和被拒绝的儿童，尤其是被拒绝的儿童的引导和教育，使得他们能回到正常的儿童交往中，这有利于这些儿童社会适应的发展。不同年龄儿童之间的交往对他们的社会性和人格都会带来重要影响。对于年长儿童，有助于培养他们的耐心、同情心和关心他人的亲社会倾向；对于对年幼儿童，有助于他们学会与人相处的方式、寻求帮助的方法等。
愿我的回答可以帮助您解决问题，如果满意，请采纳！
同伴关系对人格的发展有哪些重要影响
9楼：白若琪是只猫
教育者要重视儿童交往中被忽视和被拒绝的儿童，尤其是被拒绝的儿童的引导和教育，使得他们能回到正常的儿童交往中，这有利于这些儿童社会适应的发展。不同年龄儿童之间的交往对他们的社会性和人格都会带来重要影响。对于年长儿童，有助于培养他们的耐心、同情心和关心他人的亲社会倾向；对于对年幼儿童，有助于他们学会与人相处的方式、寻求帮助的方法等。
同伴关系是人际交往的重要组成，通过这种同伴交往所形成的同伴关系与同伴经验是幼儿社会性发展的一种需要，对社会性发展起着重要的作用，幼儿阶段孩子就已表现出交往能力的差异。对幼儿来说，进入幼儿园后生活中最经常、最主要的接触者就是同伴。良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境，有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化及心智的发展。
1、同伴交往有利于学前儿童形成良好的社会适应；
2、同伴交往有助于学前儿童形成积极的情感；
3、同伴交往有利于学前儿童认知能力的发展；
4、同伴交往有利于学前儿童自我评价和自我调控系统的发展。
幼儿园的同伴交往对幼儿的社会化有什么积极影响
1楼 七丶娆 随着社会的发展 人们之间的联系更加紧密 与人相处的能力 成为生存的一项重要本领 它也是决定人能否成功的一个重要因素。其中幼儿的社会化发展是人的社会化发展的基础。皮亚杰曾指出 一般的同伴交往和具体的同伴冲突是儿童发展视角转换能力的必要条件 是儿童摆脱自我中心的前提。 良好的同伴交往有利于...
问答题:如何支持最初的同伴交往,简答题幼儿园的同伴交往对幼儿社会化有什么积极影响
1楼 稳赚 从教师的角度 父母的 教养方式和家庭环境两个方面，对儿童的同伴交往提出以下几点建议 一 从教师的角度 一 给儿童营造一种宽松的环境和气氛，并为他们提供成功的同伴交往经验 例如，在幼儿园中营造温暖和谐的环境 对儿童实行民主的管理方式 能够宽容儿童的一些小的错误 对儿童的呵护能发自心底的关爱...
影响幼儿同伴交往的因素有哪些,影响在园幼儿同伴交往的因素有哪些?注意:每一条都要用具体实例去说明论证
1楼 乐创淘友记 影响幼儿同伴交往的因素分为外部因素和内部因素 一 内部因素 一 行为特征 行为特征是儿童社会能力的重要体现。儿童个体之所以交往成败不同 同伴地位各异，主要是因为这些儿童具有明显不同的行为特征。如害羞 积极 快乐的性情 不敢自我表现 二 认知能力 儿童解决社交问题的策略是儿童社会认知...