1楼：陈再雨露姬
幼儿文学的美学特点”？这种漂亮话与扯蛋已相差无几了。
幼儿文学的美学特征有哪些
2楼：匿名用户
稚拙美幼儿生活经验不足，但他们都喜欢用自己有限的经验来解释世界；幼儿的身体很弱小，但在他们的头脑中自己是无所不能的“巨人”，这种矛盾所产生的幼儿的想法和行为，充满了童真童趣。作家常俯下身来观察幼儿的行为，并将其融化在作品中，使作品充满了稚拙美。
纯真美幼儿的心灵是单纯而明净的，他们因为不谙世事而真诚地对待一切事物。这种纤尘不染的童真曾得到许多作家的热情讴歌，有的甚至将童真去对照、映现**世界的种种丑恶。但在幼儿文学中，作家展现这种纯真却需用幼儿能理解的语言来呈现。
荒诞美幼儿的思维特征是“自我中心”的，这种特征的“泛灵论”是拟人手法表现的基础，而他们任意结合的逻辑思维也使得幼儿作品呈现出荒诞美。所谓荒诞美，是指作品中用看起来神奇怪异的自然组合和违情悖理的艺术逻辑来构筑作品瑰丽的艺术境界，表达作品内在意蕴的美学风格。
如何理解学前儿童文学的美学特征
3楼：ta不想起名字
儿童文学的美学特质，主要表现在纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素这几个方面。
提出纯真、稚拙、儿童情趣等是儿童文学的美学特征,都有一定道理,都可以作为我们**儿童文学美学特征的思路,但这只是枝叶不是树木,还远远不够。儿童文学之所以能作为一种独立的文学门类,在人类文学艺术版图中占有不可或缺的位置,自然应有其远比纯真、稚拙、儿童情趣更丰沛的艺术内涵,更为深刻和重要的美学原因。
学前儿童文学的文体特点与审美特点，并举例说明
4楼：夕露雨竹
谈谈学前儿童文学的文体特点和审美特点，试举例说明。
一、学前儿童文学的文体特点1、学前儿童文学作品的语言应浅显易懂，形式上多用名词、动词等具有形象内容的词语；句式多为短句；语体具有口头文学的特点。2、学前儿童文学作品的情节应生动有趣，要单纯，一个作品中只反映一个事件，涉及的人物不要太多，事件逻辑关系要简单；生动有趣，指情节发展迅速，事件过程富有趣味，能吸引婴幼儿注意。3、学前儿童文学作品的结构应条理清楚4、学前儿童文学作品的主题应具有教育性文学作品的教育作用，是指作家对生活的讨厌、认识、评价，乃至他的人生观、世界观所形成的某种倾向，经过左丕的表达而给予读者的影响。
这种影响多是通过作品的主题思想和人物形象体现出来的，最容易在可塑性极强的小读者心目中发生良好作用。学前儿童文学是开启心智的启蒙文学，对婴幼儿心理成长可以起到引导作用，所以学前儿童文学的主题要富有教育性，应有益于婴幼儿在体、智、德、美各方面的发展，例如数数歌、绕口令、谜语，童话中关于勇敢、正直、同情心、友情等内容；学前儿童文学要遵循美的规律，使作品充满各种形式的美，多以美为描写对象和描写目的，更强调艺术的美，潜移默化地熏陶、影响、提升孩子的审美能力。5、学前儿童文学作品的内容应具有知识性
二、学前儿童文学的审美特点1、学前儿童文学是快乐的文学，这种快乐之美常常通过洋溢着幽默、谐趣、笑趣的形式来表现的。如，安徒生童话《皇帝的新衣》。2、学前儿童文学是稚拙的文学，是婴幼儿固有的纯真心灵的流露。
如，李想的故事《借生日》。3、学前儿童文学是质朴的文学，**于婴幼儿天生就具有的一种不加修饰的自然淳朴的美。如，金波的幼儿诗《老爷爷和小娃娃》白描，幼儿自然模仿行为，孩子纯真、朴实的心灵。
1、阅读《胡萝卜先生的胡子》，说明这一童话的形象类型，并分析评价这一童话的幻想特征及主要表现手法。答：拟人体童话；幻想奇特：
一是把胡萝卜先生胡子的疯长归结到蘸上营养丰富的果酱；二是把胡萝卜先生的行走和胡子长长巧妙地结合在一起，极富创造性的思维，使童话具有一种非同寻常的奇妙效果；主要表现手法：拟人、夸张。
5楼：匿名用户
学前儿童文学的文体特点
1、学前儿童文学作品的语言应浅显易懂，形式上多用名词、动词等具有形象内容的词语；句式多为短句；语体具有口头文学的特点。
2、学前儿童文学作品的情节应生动有趣，要单纯，一个作品中只反映一个事件，涉及的人物不要太多，事件逻辑关系要简单；生动有趣，指情节发展迅速，事件过程富有趣味，能吸引婴幼儿注意。
3、学前儿童文学作品的结构应条理清楚
4、学前儿童文学作品的主题应具有教育性文学作品的教育作用，是指作家对生活的讨厌、认识、评价，乃至他的人生观、世界观所形成的某种倾向，经过左丕的表达而给予读者的影响。这种影响多是通过作品的主题思想和人物形象体现出来的，最容易在可塑性极强的小读者心目中发生良好作用。
5、学前儿童文学作品的内容应具有知识性
学前儿童文学的审美特点
1、学前儿童文学是快乐的文学，这种快乐之美常常通过洋溢着幽默、谐趣、笑趣的形式来表现的。如，安徒生童话《皇帝的新衣》。
2、学前儿童文学是稚拙的文学，是婴幼儿固有的纯真心灵的流露。如，李想的故事《借生日》。
3、学前儿童文学是质朴的文学，**于婴幼儿天生就具有的一种不加修饰的自然淳朴的美。如，金波的幼儿诗《老爷爷和小娃娃》白描，幼儿自然模仿行为，孩子纯真、朴实的心灵。
学前儿童文学是儿童文学的分支，指适应0~6岁儿童年龄特征，具有独特艺术个性和审美价值，能够适宜儿童以多种方式阅读，激发起儿童欣赏趣味的文学作品。
（ ）是幼儿接受文学的主要方式 （ ）是幼儿理解文学的重要途径 （ ）是幼儿欣赏文学的主要
6楼：狂人横刀向天笑
幼儿接受文学的方式具有什么特点?
答:(1)幼儿主要是通过“听”来接受文学;
(2)感知型的接受方式;
(3)带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。
年龄的阶段性
具体条件的限定性
再创造的儿童性
结合具体作家作品分析30年代“海派文学”的特征
1楼 匿名用户 海派 是集中在上海的 流派，早期有张资平 叶灵凤等人的 ，后期的代表是 新感觉派 。 新感觉派 是在日本新感觉主义的影响下产生的，刘呐鸥是这一流派的开创者，代表作有《都市风景线》。另有穆时英被称为 新感觉派 的圣手，代表作有《上海的狐步舞》 《白金的女体塑像》等。 施蛰存的 以心理分...
试用具体的文学作品论述儿童文学的几个特点
1楼 枫叶红了半边秋 1 主要特点 儿童性 儿童文学生产者是 ，消费者是儿童。 真正的儿童读物应以儿童为考虑中心，它的目的是在帮助儿童的发展。真正的儿童读物应以儿童为考虑中心，它的目的是在帮助儿童的发展。 教育性 凡事好的文学作品，大半都没有教育目的，但却有教育影响。所谓教育性，应是广义的 无形的教...
结合文学作品谈现实主义特征,结合具体文学作品谈现实主义特征
1楼 匿名用户 首先，人道主义和民主主义仍然是作家们的重要思想 。20世纪上半叶， 罗兰主义 是现实主义作家的基本立场。他们猛烈抨击不人道的社会现实，批判社会对人的异化，谴责统治者的残忍和法西斯主义的暴行，同情受侮辱受损害的下层人民，同情无产阶级革命，向往没有人压迫人的美好未来。 但由于把 博爱 当...