1楼：小雀斑爱蝴蝶结
那要看主题是什么，先不要打击绘画者的心，在看看有什么欠缺
如何评价一幅儿童画
2楼：语言混淆
一般来说，有这么几条：
颜色要涂满、涂均匀。
主要的角色要画得大。
背景要满，不能是一片空白。
根据画面，孩子能说出一个故事。
有一定的创造性，有新意。
■一个好的教师不一定是好的画家，一个好的画家也干不了美术教师的"活"
■无论辅导老师的方法有多么“高明”
，只要把孩子作品的“原创性”给辅导掉了，使画没有了“孩子气”
，这个老师就是一个失败的老师。这说明他已经没有资格再教孩子了。
■只有笨老师，没有笨学生。人人都有艺术细胞，就看老师有没有开启的本事。
■教给孩子一招是错误的，教给孩子一种思维方式是对的。对孩子来说，绘画不是一种技巧，而是思维活动。
■孩子画的像不是错误，但如果老师要求孩子要画像就是错误了。
总而言之，书本世界是一个抽象冰冷而又缺乏变化的世界，而孩子们却是热情丰富的，现代教育让孩子们融入了多姿多彩的生活中，他们喜欢色彩斑斓的大自然，喜欢进行鲜活有趣的奇思妙想，去自由地感受，充分的体验。他们的绘画作品不是单一的、缺乏生机的，而是洋溢着个性，迸发着生命的光彩，有着自己独特的与众不同的感受体验。作为美术教师，我们在欣赏和评价儿童画的时候，不能用**的眼光去看待，应站在孩子的角度，走进孩子的内心世界，用一颗童心去感悟，你会发现，每一幅儿童画，都透着一股天真烂漫的气息，都是一个孩子内心的真实感受，那么独特，那么纯真，那么美好！
家长如何评价孩子的绘画作品
3楼：用户名用
在孩子小的时候学习少儿艺术课程可以培养孩子的兴趣爱好，通过少儿艺术课程可以开发孩子脑力思维的发展，对于孩子学习生活都会有很大的影响。但是在孩子学习艺术课程的时候经常也会出现一些小问题，这个时候其实就应该是家长发挥积极作用的时候了，作为家长的你可以对孩子这方面的学习做出一些有用的指导。
就好比少儿美术的学习过程中，孩子的美术绘画技能比较粗糙绘画内容也是相对比较幼稚，这时做为家长你的千万不要觉得孩子的这些创作太幼稚离奇，毕竟还只是个孩子还是在学习的过程，我们不能太强迫孩子要画的绝对准确。作为未来星艺术学校的老师我发现有些孩子在被家长要求几次后，在美术绘画上都失去了之前那种创作精神，不敢去大胆的幻想随之对美术绘画的兴趣也也慢慢消减，最终导致孩子对美术绘画产生畏惧心理直至放弃绘画。
其实站在家长的角度上来说，在孩子学习艺术课程的过程中家长一定不能忘记给孩子报名艺术培训的初衷。未来星艺术学校老师了解到很多家长最初让孩子学习美术绘画其主要目的是因为孩子喜欢画画，而且家长也想通过这个培养孩子的兴趣爱好。所以在孩子学习美术绘画课程过程中，家长应该尽量让孩子自己去想象去创造，不要觉得他这没画好，那个由画的太幼稚，不要把自己的想法强加给孩子，不然他们自己在美术绘画学习过程中会很有压力的。
孩子的童年就应该给孩子更多的空间，他既然喜欢美术绘画那就应该让他尽情的去创作，不要去局限孩子自己的脑力思维，作为家长应该多去给予孩子鼓励与认可，本来少儿的世界和我们的世界就有很大的不同，对于孩子的美术作品千万不要拿我们的眼光来看待来评价。多给予孩子鼓励和对于他们作品的肯定，这样孩子就会更有信心去创作去思考，这样的美术绘画过程对于他们的脑力思维开发是很有帮助的。
如何有效评价儿童绘画作品
4楼：
第一，兴趣是否bai很高，愿意画。几乎du每一位幼儿对画画
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烈的兴趣，他们版总是忘我地创作着，用画笔权画出他们眼中的世界，或主观或夸张，极富有新颖性独创性，他们的画虽然稚拙，却也妙趣横生。但幼儿运腕用指的能力差，加上知识面窄，对事物的认识不深刻，看问题比较片面，思维方法非常幼稚，所画物体不成比例，多为象征性的，粗枝大叶的略衅作画，他们画的人常常是大大的头小小的身体，有的干脆就用一条直线代表一只手臂或一条腿，这些都是正常现象，他们画的不准不像是自然的，这也更能显示出幼儿所特有的兴趣、风格。教师要保护好幼儿的这种绘画兴趣和特点，与幼儿一起分享他们创作的快乐，尊重他们，以表扬为主，局部矫正为辅，不能以**的好坏标准刻板地评价幼儿的作品，更不能横加指责和随意改动他们的作品。
而应用"童心"去想幼儿所想，看幼儿所看，感幼儿所感，绝不能以线条整齐不整齐，造型象不象，是不是和老师的范例一样来评价幼儿的绘画作品，而应更多地看到作品的内容及情趣。
怎样评价幼儿的绘画作品
5楼：北京王嘉化妆学校
对幼儿绘画作品评价，是教师对幼儿绘画作品进行分析讲解和提出看法的一种美术教学方法，它既是对本次作业的总结，又是对下次作业的指导。
因为幼儿绘画教学是“促进幼儿身心发展”为目的，决定了对幼儿作品的评价标准必须建立在幼儿创作意图和绘画心理的基础上，只要是幼儿能够解释作品都应给予肯定，凡是能够体现出幼儿的创作思想、纯真天性、大胆手笔、积极情感的作品，即使只有其中一个细小的闪光点，就可以认为是好作品，而给予赞赏。
是从以下四个方面评价绘画作品的：
第一，兴趣是否很高，愿意画。
几乎每一位幼儿对画画都有着强烈的兴趣，总是忘地创作着，用画笔画出眼中的世界，或主观或夸张，极富有新颖性独创性，的画虽然稚拙，却也妙趣横生。
但幼儿运腕用指的能力差，加上知识面窄，对事物的认识不深刻，看问题比较片面，思维方法非常幼稚，所画物体不成比例，多为象征性的，粗枝大叶的略衅作画，画的人常常是大大的头小小的身体，有的干脆就用一条直线代表一只手臂或一条腿，这些都是正常现象，画的不准不像是自然的，这也更能显示出幼儿所特有的兴趣、风格。
教师要保护好幼儿的这种绘画兴趣和特点，与幼儿一起分享创作的快乐，尊重，以表扬为主，局部矫正为辅，不能以**的好坏标准刻板地评价幼儿的作品，更不能横加指责和随意改动的作品。
而应用"童心"去想幼儿所想，看幼儿所看，感幼儿所感，绝不能以线条整齐不整齐，造型象不象，是不是和老师的范例一样来评价幼儿的绘画作品，而应更多地看到作品的内容及情趣。
第二，运笔是否大胆流畅，不缩手。
大胆流畅的运笔，体现出一个孩子的自信心。
孩子存在着个体差异，教师要做个有心人，要善于发现孩子的细微进步，并用言语、动作对的进步表示肯定，让孩子在这小小的成功中逐步树立自信心。
班有一位孩子，在家庭的高期望教育下变得畏畏缩缩，不愿动笔，刚开始耐心手把手教他，并鼓励他自己动手画画，有次画大狮子，由于他对动画片狮子王很感兴趣，自己便在画纸上开始画，尽管画得乱糟糟，狮子画的也很小，线条也不流畅，但他毕竟能勇敢地自己动手画画了，在全班小朋友面前表扬了他，肯定了他的进步，慢慢地他开始独立作画，对于他的作品的点滴进步，每次都给予肯定，现在他对自己充满了信心，运笔逐渐大胆流畅，也不缩手了。
第三，想像力是否独特，超越了现实。
爱因斯坦说过："想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动人类的进步，是知识的源泉。
因此，教育如果不能培养孩子自己开拓生活的原动力，它就失去了意义。
"的绘画作品的作者是三至六岁的幼儿，如果让幼儿一味的临摹或在记忆中临摹别人设计的形象，那样会促进幼儿惰性心理的产生，关闭想像的阀门，使孩子走入误区。
所以应培养幼儿形成自己独特的绘画手法和用独特的方式表达自己对周围事物的感受，所要培养的是生机勃勃的一代。
在指导幼儿绘画过程中，经常看到，幼儿很少想应该怎样，不应该怎样，常常是随意涂抹，添加组合，全凭自己的想当然，这是自然的，有时想和满天的小星星一块跳舞，给火辣辣的太阳编一顶大大的太阳帽，帮可怜的丑小鸭找到他的妈妈，给……
在此，教师在评价幼儿作品时，应更多地表扬幼儿的创造力和想像力，培养幼儿的求异思维。
第四，色彩是否艳丽，不受约束。
儿童画不同于**画，它满含着儿童对周围事物天真而又充满热情的感受，反映了幼稚而又大胆的想法。
色彩对幼儿是非常奇妙和具有吸引力的，幼儿的色彩画不受物体固有色限制，不懂得色彩的冷暖，画中充满着色彩的对比和夸张的表现，根据自己的喜好随意地用鲜艳、强烈的色彩抒发感情，将画面渲染得五彩续纷。
一棵大树，会用上所有的颜色进行涂染，一座小房子经过的加工会变的五颜六色。
“三八”妇女节，启发孩子
们给妈妈画二幅画像，其中一位父母离异的小姑娘笔下的妈妈是一张紫色的脸，鲜红的大嘴巴，圆睁的绿色眼睛，一根根竖起来的黄头发，灰颜色的底色，这就是她的妈妈！原来她妈妈自从和爸爸离异后脾气暴燥，总是对她发火，半年后，她的父母又复婚了，小姑娘又给妈妈画了一幅画像，好美的妈妈哟，一张粉红色的脸，微笑的嘴巴，笔成月牙般的黑眼睛，一头弯弯曲曲的黑头发，底色是浅绿色，上面还飘着五颜六色的小花瓣。
一个妈妈两个样，孩子将前后情绪不一洋的妈妈用鲜艳夸张而不受约束的色彩表达的淋漓尽致。
教师在评价幼儿绘画作品时，要尊重幼儿绘画特点，善于对不同幼儿的绘画作品给予恰当的评价不轻视和忽略任何一位孩子的作品，准确找出其中优点和成功之处，引导幼儿的绘画表现逐渐走向完美。
如何培养和欣赏孩子的绘画,如何欣赏和评价儿童绘画作品呢？
1楼 悠家教育 应该从孩子主动开始动手在 纸上涂鸦的时候开始，有一些孩子从9 10个月的时候就开始了，有些孩子大约在1岁半至1岁9个月的时候开始，这里并没有好坏的差异，只是说明孩子在那个时候开始对这个行为产生兴趣了，我不建议家长在孩子还没有准备好的时候就强行塞给他纸和笔，那是拔苗助长，并没有任何好处...
如何评价动漫作品《烟花》,如何评价动画《烟花》？
1楼 ai百 里外皆非过往意 何以复见烟花美 文 梦里诗书 对岩井俊二过往同名短篇作品的动画改编，本以为那清新唯美的动画基色能去升华昔日朦胧美好的青春思绪，但动画版《烟花》的成片却是令人尤为咋舌的，凌乱松散的叙事，自以为是的黄段子，都使电影非但无从复见昔日的青春感思，反而充满了令人厌倦的违和。 谈及...
人们是如何评价乔托的,如何评价乔托的画作？
1楼 漫阅科技 13世纪的意大利是欧洲文艺复兴的春鸟，它在文学上的伟大代表是诗人但丁和 家薄伽丘，在绘画领域里的伟大代表则是乔托。因此，在文艺复兴史上，乔托与但丁齐名，而且乔托在但丁的著名诗篇《神曲》里得到赞扬，说他超越了他的老师契马布埃，声誉高过其师。薄伽丘则在《十日谈》中评价乔托说 他生而具有超...