1楼：闻科技
1、引导幼儿从美术的角度观察周围事物
观察是进行美
术活动的源泉,只有通过观察才能在人的。头脑中形成表象,为美术活动积累素材。小班初期的孩子,他们喜爱的是绘画的过程,对于画什么并不感兴趣,所以我并不急于教他们画什么,而是利用幼儿园内的自然条件经常带他们参观,引导他们观察花草树木的形状、色彩篑,引发他们对周围事物观察的兴趣。
2、 通过手工活动.激发幼儿美术兴趣
小班幼儿年龄小,手部肌肉尚未发育完善,手的动作很不协调,但对动手的活动比较感兴趣。我就通过捏泥、撕纸、折纸、贴纸等活动来满足幼儿的需要。如我在纸上画了一个花瓶(活动前我带幼儿参观了附近的花店),准备了红、黄、蓝、绿、橙等颜色的旧挂历纸条,让幼儿把各种颜色的纸条撕成片状粘贴在花瓶口上,然后我把孩子们的作品粘贴在手工区的墙上,便成了一间万花争艳的“花店”。
小朋友看到自己开的“花店”非常高兴,并指给爸爸妈妈看,兴趣盎然。
3、通过色彩游戏,培养幼儿兴趣
幼儿对色彩有兴趣,我就在玩颜色的过程中,使他们认识了红、黄、蓝、绿、黑、白色,再和他们在环境中寻找各种颜色,初步培养他们对色彩的欣赏能力。如我在一张大白纸的中间印上我的手印,然后让全班幼儿将手蘸上喜欢的颜色,印在老师的大手印周围,贴在活动室墙上。小朋友看到自己的小手和老师的大手一起印挂在墙上,非常高兴.
你指给我看,我指给你看,久久不愿离去。
4、运用拼画、添画的形式,培养幼儿兴趣
各种几何形状的名称孩子们还叫不上来,但他们却喜欢用它们拼拼摆摆。我就用吹塑纸剪了许多大小不一的几何图形,让幼儿拼画,他们用灵巧的小手拼出了动物、花儿,房子、家具等各种图案。于是,我又用这些几何图形蘸上颜色印在纸上。
让幼儿添画。有的幼儿在正方形上画两条线就成了电视机;有的在圆形下画了一条线就成了美丽的气球,画了两条线又成了高人,丰富多彩的画面激励孩子们逐渐对美术产生了浓厚的兴趣。
**如何培养小班幼儿的绘画兴趣
2楼：吾乃至尊杀机
一、创设具有美术气氛的活动空间，激发幼儿绘画的兴趣二 运用多样化教学手法，调动幼儿对绘画的兴趣（一） 从玩和画的结合中培养幼儿的绘画兴趣（二） 注重丰富孩子的生活经验，调动幼儿绘画的积极性（三）选择丰富有趣的内容，引起幼儿对绘画的兴趣三、 利用生动的语言，调动幼儿对绘画的兴趣四、 不断改变绘画地点、幼儿作画位置及幼儿绘画材料，提高幼儿绘画兴趣
五、 让幼儿自由想像，大胆创作，提高幼儿对绘画的兴趣六、 多鼓励少批评，培养幼儿绘画自信心
七、赏识——评价幼儿的作品，激发幼儿对绘画的兴趣
反思：怎样培养小班幼儿绘画兴趣
3楼：摆渡绝壁药丸
幼儿园的幼儿年龄正常是在3-6岁之间。
这个年龄段的孩子对艳丽的色彩、涂涂画画非常感兴趣。
虽然幼儿不太完全理解什么美术、什么是绘画，但是他/她们天生就对涂画和手工相当的敏感。
为了孩子健康智慧地成长，教师和家长对培养孩子的想象力和创造力具有十分重要的意义。那么绘画兴趣的培养正是培养孩子想象力和创造力的源泉。
【家长和老师的教育认识】
首先需要家长和老师对幼儿有共同的美术绘车教育认识，和配合协作的准备。
因为3-6岁的幼儿通过还只懂得玩，不懂得正确规划自已的生活、学习和兴趣能力。所以需要家长和老师共同认识这一点并用心教育孩子，这将会对以后的幼儿教育打下良好的基础。
【给幼儿营造美术绘画学习家庭氛围】
有了幼儿的家庭需要用点心思为小孩营造一个具有美术绘画氛围的幼儿家庭学习氛围。让小孩随时能在这种环境中感受到美，并刺激幼儿自发性地产生美术绘画的兴趣和欲望。家长和老师往往都是幼儿最好的美术绘画启蒙老师。
良好的家庭氛围将会对小孩的健康成长和绘画兴趣的培养将产生重要的影响。
【送小孩上软幼儿园或美育机构，幼儿园应科学创设美术绘图教育环境】
幼儿园是幼儿美术教育的最佳启蒙阶段，也是孩子美术绘画教育的正规机构。
3-6岁的幼儿正是对美术感觉最好奇、想象力最纯真最丰富的时候，充分利用这个阶段为小孩创造科学的美术绘画环境也是幼儿教育学校的重要责任。
包括墙面的图案与色彩设计，幼儿自由绘画区域的设定，室外美术绘画引导环境设建，美术绘画教具与手绘教具的添置，幼儿美术绘画课教案的科学规划等。
科学优秀的美育环境是激发孩子学习绘画兴趣的直观影响。
【引导性教育手法】
爱玩是孩子的天性，若孩子像成年一样规规纪纪地学习绘画，那肯定有点难，并且效果也不会好。
所以，对幼儿应采取引导性的教育手法，就是利用孩子爱玩的特点，把幼儿美术绘画课设计得灵活、多变。
例如：通过组织某故事游戏来引导小孩产生绘画的主动意识，让小孩在玩的过程中去感受和体验美术绘画的艺术过程。也更发地培养和激发孩子的美术兴趣。
【激励培养法】
任何人都希望别人对自的成果给予好的评价，小孩也一样。
很多家长会误认为“孩子还小，懂什么呀”。其实，小孩从不到一岁就开始慢慢学会领悟别人的感觉和周边环境的感受。
当孩子每涂鸦出一幅作品，都包括着孩子天真一内心世界，他/她们在用最自由的方式表达出来。家长和教师在评价幼儿的绘画作品时都不可太过主观地评判“好不好看，像不像”，而时对孩子多一点鼓励，甚至适当给予奖励。
让孩子不断产生美术绘画学习的浓厚兴趣。
【美术绘画教育方法需有变化】
小孩一样有喜新的心理，会对一陈不变的学习方式产生厌烦感。
所以，需要适当改变美术绘画的教学方法。
比如：可以在不同材质上涂鸦画画，纸杯呀、盘子呀、瓶子呀，不局限于纸张。
可以用不同的画具，如何铅笔、水彩笔、油画棒、蜡笔.........等等。
还可以分组合作绘画，既可调动小孩的学习兴趣，又可以增强孩子的团队意识。
【定期举行绘画交流活动】
交流活可以设计成比赛形式、或全班集体作画、亲子共同绘画的形式来进行。
增孩子的自信，让孩子与同学们互相学习、相互比较以更快提升孩子对美的感受力，和不断增强美术绘画学习兴趣。
美育不仅仅是可提高小孩的绘画技能，同时还能提高孩子的审美能力、提高手眼脑的协调能力、增强自信心、增强团队意识、塑造更完美的人格。
4楼：悠家教育
如何激发和培养小班幼儿绘画的兴趣：1 运用游戏情境，激发幼儿绘画兴趣 2 运用多**教学，激发幼儿绘画的兴趣 3 巧用工具材料，激发幼儿绘画的兴趣 4 以鼓励方法，激发幼儿评价的兴趣
如何提高小班幼儿的绘画兴趣
5楼：百度用户
传统的幼儿园绘画教学以幼儿习得绘画技能为目标，注重临慕练习，以画得象不象为标准。教学内容也是按照老师的意图基本固定，总体上可以说是一种带有封闭式的技法训练。孩子无从体验绘画的快乐，绘画兴趣被一点点地扼杀。
人类进入二十一世纪，新世纪需要的是创造型人才。因此，现代教育把培养创新精神放在首位，所培养的创造精神金和创造思维能力，将成为他们人生的宝贵财富，使他们受益终身。绘画活动是培养幼儿想象力与创造力的有效途径，而培养小班幼儿的绘画兴趣是小班幼儿美术活动的重要目标。
作为幼儿绘画活动的指导者，应该从哪些方面来培养小班幼儿的绘画兴趣呢？
一、更新绘画教育观念，为孩子创造条件。
绘画活动要以幼儿发展为中心，以促进幼儿发展为根本目的，教师要突破以往传授知识技能为主要目标的传统绘画教学的束缚，挖掘绘画活动的素质教育功能，注重幼儿个性、创造力、成功感、绘画兴趣和习惯等有益于幼儿终身发展的大目标的培养。绘画活动以幼儿发展为中心，不一定是从技能开始，也不一定是从临慕开始，幼儿绘画完全是一种游戏，一种获得快乐的活动，他们全然不知要画得怎样才好，只要自己快乐就行。
生活中教师尽可能发展孩子的感观能力，让孩子看、摸、闻、听，在头脑中储存大量的表象，慢慢由依赖事物思维变成脑中的表象思考，引导孩子进行观察，欣赏活动，接受美的熏陶，激发幼儿对周围事物的关心，培养孩子热爱生活的情感。例如：我上小班的“一串红”绘画活动，这是一个看似简单的活动，只要在花茎上画上红色的花就行，为了加深幼儿对一串红的认识，尽可能的让孩子们参与体验过程的乐趣，，取得好的教学效果。
我在活动前几天就从园内搬来几盆一串红，摆在活动室。平时多引导幼儿观察，发现花儿是怎样长的，闻闻花有没有香味，看看叶子是怎样的。使幼儿积累了表象，绘画时表现起来就比较自如。
最后作品展示，教师对每一幼儿的作品都给予肯定，使孩子自信。
二、教师要善于激发幼儿的绘画兴趣。1、通过欣赏大班幼儿的作品，激发幼儿的绘画兴趣。
在开学初，我就带着孩子们去参观大班哥哥姐姐的作品展览，给他们讲解画面内容。去看大班哥哥姐姐作画，让大班幼儿介绍自己画的是什么。还把几幅打大班孩子的绘画作品贴在活动室，供幼儿欣赏。
一幅幅色彩鲜艳、充满童趣的画面深深地吸引了孩子们的目光，孩子们边看边赞叹：“哇，真漂亮啊！”我抓住时机及时鼓励他们，只要你们愿意画、大胆地画，也一定能画得这样美，甚至比哥哥姐姐的还要漂亮。
2、鼓励孩子，激发兴趣。
每个孩子都有创作的欲望，但是这种欲望需要**的支持和鼓励。很多孩子因为得不到鼓励而使作品半途而废。有的幼儿担心“画不好”受到指责而不敢下笔。
经常鼓励能增强孩子的自信心，使孩子愉快大胆地作画，每一个鼓励都能使孩子在下次绘画中取得新的进步。因此，为幼儿创造一个宽松、积极的创作氛围是提高幼儿绘画兴趣的有效途径。3、开展形式多样的绘画活动，提高幼儿的绘画兴趣。
小班幼儿受年龄的限制，小肌肉发展还不完善，同时对一项单一的活动兴趣不能持久，所以在这学期，我们开展了多种形式的绘画活动，让幼儿对绘画活动始终保持着浓厚的兴趣。比如：蜡笔画、棉签画、手掌印画、树叶拓印、纸团印画、泡泡画、以及涂色等活动，孩子们在玩的过程中运用多种感观接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和愿望。
同时，形式多样的绘画活动，使孩子的想象力和创造力得到充分发挥。4、在教学活动中运用趣味形象的语言提高幼儿的绘画兴趣。小班幼儿在绘画过程中，不会边观察边画，往往急于求成，画出的作品往往粗糙、散乱，有的孩子则表现得无从下手，有畏难情绪。
这就要求我们教师尽可能地用形象性的怨言概括出事物的主要特征，帮助幼儿掌握绘画要领，使其大胆地作画。比如：《笑和哭》活动中要求幼儿添画哭和笑的表情，我是这样说的：
笑宝宝，眼睛弯弯，嘴巴翘翘。哭宝宝，眼睛翘翘，嘴巴弯弯。通过形象的儿歌教学，孩子们很快地把我哭和笑的表情的区别。
又比如画“美丽的烟花”，先画一个点。上面画画、下面画画、左面画画、右面画画，红色画画、绿色画画、黄色画画。孩子们边念边画，不知不觉中，一簇簇美丽的烟花就画好了。
形象性的语言使课堂气氛变得轻松愉快，使孩子们无拘无束的情况下绘画，效果很好。
三、正确评价幼儿的作品。
幼儿绘画教学是以“促进幼儿身心发展”为目的的，决定了我们对幼儿作品的评价标准，必须建立在尊重幼儿创作意图和绘画心理的基础上，只要是幼儿能够理解的作品我们都应该给予肯定，评价的目的在于激发幼儿的绘画兴趣和积极性。使幼儿感受到自己的进步，发现自己的能力和才干，使幼儿体验到成功的快乐，从而促进幼儿的发展，因而教师要用肯定的方式评价幼儿的绘画活动，多鼓励、多表扬而没有否定和批评。教师要发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿激励性评价，充分挖掘孩子作品中成功的东西给予积极肯定，如对小班孩子说：
“画得真有趣”、“与别人不一样”、或者说：“如果怎么样就更好了。”千万不能打消幼儿的积极性。
总之，一堂成功的绘画教育活动，应该让幼儿在看看、说说、画画中得到智力、个性的发展，获得成功的满足，幼儿的绘画兴趣自然随之提高。
如何提高幼儿绘画的兴趣,浅谈如何培养小班幼儿的绘画兴趣
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