1楼：爱广州
人教版六年级上册语文第22课，
是《跑进家来的松鼠》。
中心思想和大意：
本文主要写了一只松鼠跑进作者家里，把方糖、面包皮等食物叼到大柜顶上作为冬粮；忙活了一个早晨把作者一家采来的一篮子蘑菇全都晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。举了三个松鼠的例子，从而表现出全家人对松鼠的喜爱之情。赞扬了人与动物和谐相处的美好场景。
2楼：匿名用户
没有看到具体的课文内容，不清楚，不好意思。
六年级上册语文第22课主要内容
3楼：京东一教师
文章写的是一只松bai鼠跑进我们du家后，在我们zhi家接二连三发生
dao的一些趣事：松鼠千方百回计地“贮存冬答粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
4楼：匿名用户
松鼠千方百计贮存冬粮、晒蘑菇、为自己垫窝。
六年级语文上册22课 表里的生物的中心思想
5楼：匿名用户
课文通过描写小时候的我认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子这件事。表达了我是一个好奇心很强的孩子。
6楼：前侠骞空唱
人教版的：课文真是的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵去倾听孩子的心声.用爱心帮助孩子的善良的品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
人教版6年级上册语文22课段意是什么
7楼：丫娃
主要内容 本文主要写了一只松鼠跑进‘我们’家后，把方糖、面包皮等叼到大柜顶上，以‘储存冬粮’；还忙活了一个早晨把‘我们’采来的一篮子蘑菇全都晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。从而表现出作者及全家人对松鼠的喜爱之情。
表达感情
作者是通过写松鼠在‘我家’的几件有趣的事来反映松鼠的的可爱，表达对松鼠的喜爱之情。
①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。
②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，显然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。
③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
读着爸爸的这句话，爸爸对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。
④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。
松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。
对词语的理解
蹭：轻轻摩擦。
储备：把物资等储存起来准备必要时用。课文指松鼠为了准备过冬而把要吃的东西储藏起来。
橱柜：放置餐具的柜子。
天性：先天具有的品质、性情。
不甘落后：不甘心、不情愿落在后面。课文中指作者家中的松鼠和自然界的松鼠一样要储备冬粮。甘，甘心，情愿。
千方百计：为达到目的而想尽或用尽种种办法。
贮存：储存，储备。贮，储存，积存。
榛子：榛树的果实，是坚果的一种。
哭笑不得：哭也不好，笑也不好。课文中形容松鼠把蘑菇晒到鹿角上，让人觉得又好气，又好笑。
忙活：紧张忙碌地做。
干脆：1.爽快，直截了当。2.索性。课文中取第二种意思。
失踪：下落不明。课文中指松鼠找不到了。
蹿：向上或向前跳。
分段（1—11）：松鼠叼走方糖，贮藏在妈妈的帽子下。（贮存冬粮）
(12—15）：松鼠晾干蘑菇，挂在鹿角上、搭手巾的架子上、镜子后面和油画上面。 （晾晒蘑菇）
(16—20）：松鼠在烟囱里为自己垫窝，用了手套和奶奶的头巾。（烟囱垫窝）
写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把方糖、面包皮叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱、有趣，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
六年级上册语文22课主要内容
8楼：水晶馨暧
课文讲一只松鼠跑到我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事，表达对松鼠的喜爱之情。
人教版六年级上册27课中心思想和主要内容！急切寻求帮助啊！
9楼：匿名用户
27*蒙娜丽莎之约 达·芬奇 (1452—1519)意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的代表人物之一。后代的学者称他是“文艺复兴时代最完美的代表”，是“第一流的学者”，是一位“旷世奇才”。所有的、以及更多的赞誉他都当之无愧。
《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》这两件誉满全球的作品。
1词语（1） 探访 交涉 诞生 抿（mǐn）嘴 悄（qiǎo）然 恬静 淡雅 矜持
沐浴 璀璨 赴约 肖（xiào）像画 耐人寻味 难以捉摸
清晰细腻 永不磨灭 转瞬即逝
（2）交涉：互相商量解决彼此间相关的问题。课文指美国和法国两个国家商量关于《蒙娜丽莎》这幅画放在纽约展出的事情。
耐人寻味：耐，禁得起；寻味，仔细体会。形容意味深长，值得细细体会。
转瞬即逝：瞬，一眨眼，转眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。
璀璨：形容玉石的光泽鲜艳夺目。课文指《蒙娜丽莎》的光辉像一颗明珠那样鲜艳夺目。
（3）近义词：探访——拜访 诞生——降生 恬静——文静 淡雅——素雅
璀璨——灿烂 赴约——应约 耐人寻味——意味深长
反义词：永不磨灭——转瞬即逝
2句子（1） 我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙
娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。
理解：等待终于变成了现实，“近了，更近了，……我终于跟她面对面了。”迫不及待的心情跃然纸上。
虽然经过了那么多年，蒙娜丽莎仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。面对蒙娜丽莎那泛着红光的脸颊，柔和明亮的眼神，一切似真亦幻。蒙娜丽莎仿佛带着一种磁性，吸引着每一位参观者，让**连忘返。
（2） 那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得
十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
理解：“矜持”，慎重，拘谨。从古至今，可以说没有一幅人物肖像如《蒙娜丽莎》那样，让世人如此地津津乐道。
当我们凝视达·芬奇的传世名画《蒙娜丽莎》时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发人们无穷的猜测，她优雅的神态中闪耀着母性的光辉，女人宽容丰厚的情感是那样令人动容，然而又是那样无法解读。
（3）她已经成了我灵魂的一部分。
理解：目睹了《蒙娜丽莎》，感受到了她的魅力，已经深深地被她打动，她的光辉照耀着我，照耀着目睹她芳容的每一个人。她的生动，她的温柔，她的美丽，她的神秘，在我的心底留下了永不磨灭的印象，她已经成了我灵魂的一部分。
这句话写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的震撼以及印象的深刻。
3课文《蒙娜丽莎之约》用生动的语言，向我们细致地展现了达·芬奇的精湛画技和他天才的想象力，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景。
4写作启示
画面是静止不动的，但是人是活跃的，所以如何让人活跃的思维描摹出静止的画呢？只有语言表达自己的感受，自己的联想。画如此，其他艺术品也如此。
必须注入人的感情，那静止不动的艺术品才能活起来。
10楼：匿名用户
我也在上六年级,我们还没上到那一课,所以..................................
六年级上册语文第二十二课主要内容，讲清楚一点，人教版的，谢谢。
11楼：匿名用户
松鼠爬到我家后许多的事（1）松鼠“贮存冬粮”（2）我们采来的蘑菇，被松鼠全晾上了，做冬眠的食物（3）天冷了，松鼠把奶奶的手套和毛巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。
六年级，上册，18课文中心思想，段意，等
12楼：留下一片林
人教版六年级上来
册18课《我的伯父鲁源迅先生》
文中心思bai想du：
这篇课文是周晔写的回zhi忆伯父的纪念dao性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
段意：课文的段落以空行为标志，共分五段。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。
接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主题。
13楼：遺忘的記憶留戀
《我的伯父鲁迅先生》
主要内容与中心思想：本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅专先生给作者留下深属刻印象的几件事，分别是：1、鲁迅去世（1）2、谈《水浒传》（2~3）3、笑谈“碰壁”（4~13）4、救助车夫（14~22）5、关心女佣（23~24）。
表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
段意：本文分为五段，分别是：第一自然段、第二自然段到第三自然段、第四自然段到第十三自然段、第十四自然段到第二十二自然段、第二十三自然段到第二十四自然段。
第一段：写伯父鲁迅去世后，人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。
第二段：写伯父鲁迅跟“我”谈《水浒传》，启发“我”认真读书。
第三段：写鲁迅先生在谈笑中评击旧社会。
第四段：写鲁迅先生热心救护和帮助受伤的黄包车夫，表现了鲁迅内心的激愤和忧国忧民之情。
第五段：写鲁迅先生关心女佣阿三。通过作者的回忆充分体现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的高尚品质。
希望我的回答能帮助楼主解决问题
五年级人教版语文上册14课的中心思想
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