1楼：唨
（1）土地改革。
（2）引导农民参加农业生产合作社。或走集体化和社会主义道路。
（3）浮夸风。
（4）人民公社；实行家庭联产承包责任制(或包产到户，自负盈亏)。
试题分析：
第（1）问主要考查的是土地改革，以及观察**的能力，题文中的**下面有“《土地改革法》”字样，再结合“新中国建立初期”，由此可以很容易想到1950年——1952年底进行的土地改革。
第（2）问主要考查的是三大改造的有关知识内容也有读图能力的考查，根据题文“孙家庄农民孙志刚加入农业生产合作社”可以知道是三大改造时国家对农业的社会主义改造，主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
第（3）问主要考查的是社会主义道路探索时期的失误有关知识的理解，那时的失误主要是“大跃进”和人民公社运动，主要标志是高指标、瞎指挥、浮夸风、共产风。题文中的材料“早稻、花生高产卫星’”体现是浮夸风
第（4）问主要考查的是改革开放政策有关的知识内容的理解，材料给出的时间是1976年和1979年，1976年小岗村人均口粮仅230斤，是因为那时农村是人民公社，农民生产没有积极性，粮食产量不高，1979年实行改革开放政策后，农村改革首先在安徽凤阳小岗村进行，开始分田到户，自负盈亏，之后全国范围内实行家庭联产承包责任制
阅读下列**及文字材料，回答问题。材料一 图一 薄伽丘 图二 马丁·路德 &nbs...
2楼：手机用户
（1）文艺复兴、宗教改革和
启蒙运动；（3分）
核心思想：人文主义、挑战教皇权威、理性主义（6分）
（2）体现了三权分立的思想。（2分）政治实践：美国把国家权力分为立法、司法、行政，分别由国会、最高法院、**所掌握。（2分）
（3）维新变法运动；辛亥革命。（2分）
试题分析：
（1）图一薄伽丘是意大利文艺复兴的代表人物；图二马丁·路德是德意志宗教改革的领袖；图三卢梭是法国启蒙运动的代表人物之一。三幅**分别反映了欧洲思想史上的文艺复兴、宗教改革和启蒙运动；核心思想分别是人文主义、挑战教皇权威和理性主义。
（2）材料二指出：“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。”联系启蒙运动的有关知识，这是孟德斯鸠提出的三权分立学说。
1787年美国宪法规定国家权力分为立法、司法和行政三个部分，立法权归国会，行政权归**，司法权归法院，体现三权分立原则。国会有立法权，**对国会通过的法案有权否决，国会又有权在一定条件下推翻**的否决；**有权任命高级**，但须经国会认可，国会有权依法****和高级文官。三个部门彼此互相牵制，以达到权力平衡。
（3）启蒙运动对近代中国产生了重大影响，为建立民主政治，先进的中国人先后开展了维新变法运动和辛亥革命。
点评：近代欧洲的三大思想解放运动包括：
14-16世纪——文艺复兴：以复兴古希腊，古罗马文化为名，以人文主义为旗帜，形成了人文主义的社会思想，提倡人性，反对神性，倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。
16世纪——宗教改革：提出了因信称义和先定论，使人获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，以人文主义宗教观挑战教皇的权威，促使人类不断的认识自己。 ?
17-18世纪——启蒙运动：启蒙思想家倡导理性，把反封建反宗教神学的斗争推进到反对封建**制度，建立资产阶级理性王国，按照资产阶级利益构建政治制度的高度，人文主义得到丰富和发展。
（12分）阅读下列材料回答问题材料一 阅读下列**： 秦朝**主义**集权制度 &nbs...
3楼：匿名用户
（1）相权不断削弱直至消失，皇权不断加强；**加强对地方进行直接管理，地方行政政体日益完善。（2分）
（2）主权在民（或人民主权，人人平等地参与国家政权）；法律面前人人平等；重视才能。（3分）
（3）实行三权分立，**掌握行政权；**权力受国会和最高法院的制约；**由选举产生；有任期限制。（3分）（答出其中三点即可）
（4）体现：人民代表大会制；中国共产党领导的**合作和政治协商制度；民族区域自治制度。（2分）
说明：立足国情，并借鉴西方民主的合理成分（2分，或言之有理可得分）
试题分析：第（1）问，考查的是对古代中国**集权制度的发展呈现的主要特点的理解。根据材料一提供的信息和所学史实可以可以看出中国古代**集权制度体现的特点是皇权至高无上；**对地方进行直接管理，**集权不断加强；从过程上看：
**集权制度不断完善。第（2）问，考查阅读材料，获取信息归纳整理的能力，由材料中“政治是在全体公民手中”“法律上是平等的”“真正才能”等信息，归纳即可。第（3）问，考查阅读材料，理解分析及知识运用的能力，材料三的主要观点是“三权分立与制衡”，对此的理解需要结合美国的国会、**、联邦法院分析归纳即可。
第（4）问，考查的是对新中国成立初期民主政治建设成果的理解。根据材料四提供的信息和所学史实第一问可以归纳为：人民代表大会制度；民族区域自治制度；中国共产党领导下的**合作和政治协商制度。
第二问可以从立足国情，借鉴西方民主的合理成分理解。
（20分）阅读下列材料，回答问题。材料一： 墨子 &nbs...
4楼：鶘鎖0716惪
（1）战国时期；百家争鸣；有力地促进了思想文化的发展。（3分）
（2）焚书坑儒。（2分）
（3）董仲舒；（1分）“罢黜百家，独尊儒术”；（2分）使儒家学说从此以后成为**王朝的正统思想，在中国延续了两千多年。（2分）
（4）儒教、道教、佛教；（3分）思想领域以儒家为主，三家并立互补的局面；（2分）东汉以后。（1分）
（5）都是为了加强思想控制；（2分）取其精华，去其槽粕；继承创新。（2分）（答出1点即可得2分）
试题分析：第（1）题考查了人物都是战国时期著名的思想家。墨子开创了墨家思想，孟子是儒家的代表人物，庄子是道家的代表人物，韩非子开创的法家思想，这些思想的涌现使战国时期出现了百家争鸣的局面。
百家争鸣形成了中国的传统文化体系，是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化思想发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。
第（2）题结合材料中“所有《诗》《书》和百家著作，一律烧毁”和“***活埋了400多人”，可以判断这是秦始皇实行的“焚书坑儒”的措施。秦始皇焚书坑儒，意在维护统一的集权政治，进一步排除不同的政治思想和见解，但并未收到预期的效果。此措施是为了加强思想控制，并在短时间内得到了成功；但不利于国家长治久安，不利于社会发展，钳制了当时人们的思想，并且手法残忍，残暴。
第（3）题辨别**中的人物特征及文字提示，可知此人物是西汉时期的董仲舒。董仲舒提出的 “罢黜百家，表彰六经”的主张得到了汉武帝的认可并进行推行，使儒家学说作为封建正统思想，而且董仲舒的儒家思想维护了汉武帝的集权统治，为当时社会政治和经济的稳定做出了一时的贡献。因此董仲舒是汉朝儒家学派的著名代表人物，继承并发展了儒家学说。
第（4）题中丁云鹏所绘的《三教共栖图》描绘了佛、儒、道三教创始者共坐树下相谈的场景，这是作者的想象图，其中释迦两侧的岩石上，分画孔子与老子侧坐，他们分别是儒教、道教、佛教的开创者。三教共栖是指儒释道三教思想并行于世，反映出中国改变了自汉武帝以来“独尊儒术”统治思想，对三教思想兼容并包！
第（5）题可以从两个统治者制定的措施的根本目的方面来考虑，秦始皇实行的“焚书坑儒”和汉武帝推行的“罢黜百家，独尊儒术”的措施都是为了加强思想控制以最终维护封建统治。在当今党和**在思想方面实行的是兼容并包的政策，对待传统思想要取其精华，去其槽粕，并且还要结合中国的实际情况进行继承创新。
（12分）阅读下列材料，回答问题。 &nbs...
5楼：t8█重量
（1）三国协约和三国同盟（协约国集团和同盟国集团）（能答出两个集团名称即可，各2分，共4分）
（2）凡尔赛体系（2分，回答凡尔赛—华盛顿体系给1分）第二次世界大战（二战）（2分）
（3）欧洲联盟（欧盟）（2分）
（4）围绕由对抗（或对立战争）到合作（或和平团结）的总体的趋势回答即可。（2分）
试题分析： （1）本题主要考查一战前，围绕英德竞争，在欧洲形成的两大军事侵略集团。一战前，围绕英德竞争，在欧洲形成的两大军事侵略集团是三国协约和三国同盟（协约国集团和同盟国集团），三国协约包括英国、法国和**，三国同盟包括德国、意大利和奥匈帝国。
（2）本题主要考查一战后，维持“20年休战”局面的欧洲格局。一战后，维持“20年休战”局面的欧洲格局是凡尔赛体系；20年后，应验了福熙预言的是1939年9月1日，德军突袭波兰，3日，英法对德宣战，第二次世界大战（二战）全面爆发。
（3）本题主要考查“世界最大的经济体”。世界最大的经济体是欧洲联盟（欧盟），20世纪60年代，法国和联邦德国等西欧国家成立了“欧洲共同体”组织，对成员国经济的发展和国际地位瓣提高发挥了重要作用，1993年，西欧国家在欧洲共同体的基础上成立了欧洲联盟，成为世界上最大的经济体。
（4）本题主要考查一战以来欧洲国家之间的关系的总体变化趋势。从一战爆发之前至二战结束这一段时期，欧洲国家之间是对抗的关系，主要表现有三国同盟和三国协约的形成，一战和二战的爆发，二战后，欧洲国家吸取了历史教训，开始互相妥协与理解，逐步走向联合，这说明了欧洲国家的关系呈现出由对抗（或对立战争）到合作（或和平团结）的总体的趋势。（2分）
(16分)阅读下列材料：材料一 读下图： 图一 1853年“黑船事件” &nbs...
6楼：牧树
小题1:19世纪中期，以美国为首的欧美列强打开了日本的大门，导致日本民族危机严重；为摆脱严重的民族危机，日本走上了向西方学习的道路。（2分）
小题1:殖产兴业，发展资本主义经济；实行义务兵役制，仿照欧洲国家建立常备军和近代海军；文明开化，提倡资本主义文明。(6分)
小题1:封建农奴制严重阻碍**资本主义发展；农奴制引发严重的阶级矛盾；出现反对农奴制和**统治新思潮；克里米亚战争的失败，使社会矛盾尖锐化。（4分）
小题1:方式：自上而下的改革。
（2分）认识：**、日本通过自上而下的改革走上发展资本主义的道路，避免了社会大的动荡，但同时也导致对封建思想文化清除不彻底，从而保留了大量的封建残余；同时也说明了两国资本主义生产关系发展水平较低。（言之成理即可得分，2分）。
本题主要考查学生对**农奴制改革的理解。
小题1:根据材料结合所学知识，即可得出答案。
小题1:根据材料结合所学知识即可得出答案。
小题1:根据材料，在对材料信息整合、归纳的基础上回答即可。
小题1:根据材料，在对材料信息整合、归纳的基础上回答即可。
阅读下列材料，回答问题。材料一：美、苏
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阅读下列材料，然后回答问题。（7分）材料一：1770
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(12分)阅读下列材料，结合所学知识回答问题：材料一
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