1楼：爆料百科大碗
1、受益匪浅
读音：[ shòu yì fěi qiǎn ]
释义：指收获不小，有很大的收获，一般指意识形态方面。
2、模模糊糊
读音： [ mó mó hu hū ]
释义：思想上不清晰的
3、春风拂面
读音： [ chūn fēng fú miàn ]
释义：指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到愉快、舒服。
4、隔岸观火
读音： [ gé àn guān huǒ ]
释义：隔着河看人家着火。 比喻对别人的危难不去求助，在一旁看热闹。
出 处：唐·乾康《投谒齐己》：“隔岸红尘忙似火；当斩青嶂冷如冰。”
5、身临其境
读音： [ shēn lín qí jìng ]
读音：临：到；境：境界，地方。亲自到了那个境地。
出 处：明·袁宏道《八识略说序》：“向非身历其境；恶能穷其边崖；指其归宿者哉！”
基本介绍：
1963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。他教课很有趣，为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。
当然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？
”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：
“你看看叶先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西！”
这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客！”
我感到意外。像叶圣陶先生这样的大作家，居然要见见一个初中学生，我自然当**生中的一件大事。
那天，天气很好。下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在门口迎接了我。
院子是典型的四合院，敞亮而典雅，刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着闪烁着迷离的光点。
叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：
“你和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了我的拘束感也消失了。越是大作家越平易近人，原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切。
想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素活指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。
我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：”这样好！
爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：
“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。
我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来，悄悄将落日的余晖染红窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：
“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛又望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。
我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的发作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我 15岁那个夏天富有生命和活力，仿佛那个夏天便长了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：
作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
那片绿绿的爬山虎课文里有哪先好词佳句
2楼：
我觉得全篇都是
你全都抄了老师也不说你
炒勺了老师反而会说你
四年级语文课文那片绿绿的爬山虎描写样子的词句有哪些
3楼：最美的阳光
第7自然段第2，3句，第9自然段第3段。望采纳。时间问题，只好这样了。。。。。。
求《那片绿绿的爬山虎》课文
4楼：匿名用户
又一个春天到了，我搬往了新家，新家的窗户口，早没了那片绿绿的爬山虎，眼前空荡荡的，不禁怅然若失。爬山虎陪伴的日子一页页在我眼前清晰呈现……
读小学时，爱坐在靠窗的书桌前看书、写作业，周末的日子听着不远的一所中学传来的**声，偶尔抬头看看窗外，看看那片爬山虎。爬山虎的藤蔓在墙上绕了一圈又一圈，硕大的叶子层层叠叠。起风了，那叶子依次腾翻着，整齐地跳跃着，是碧绿的波浪，是爬山虎的海洋！
偶尔一两只小猫滚过，娇小的身影互相追跑，爬山虎温柔地拍打着它们，拍打着它们稚嫩的童年，为它们撑起碧绿的伞盖。这时，静下心来，你就能听到一种声的涌动，呼--"呼--"，这不是秋风扫落叶的寂寥，不是小溪流跳过石头的欢快呼--呼--，低沉，却又活泼。啊，那是爬山虎的海洋，是海洋的波浪，是波浪的隆隆！
每当夜深人静，水一样的天上垂落着几颗星星，周围一片漆黑，我却还能感受到爬山虎的存在，白天的隆隆声没有退，在这样的夜里，反倒更响亮了。是谁，亮开了楼下人家的大灯，灯光透过一棵高大的玉兰树落在爬山虎上，跌落出班驳的影子。偶尔扑棱一声，一只麻雀来访，衔上一颗爬山虎的小浆果，又一扬翅，掠过灯光，飞向了远处。
这一切，你能感受到么？爬山虎呀，整个夜晚都在大声地赞美它！
春天又来了，一年就是这么的快。麻雀们又聚在了爬山虎下，吱喳着找食吃，看着它们玲珑的个儿，我也在为褪去了冬装的爬山虎高兴，可不，你看那叶子，翠绿欲滴，满是生机与活力！
可我没想到我和爬山虎会有分别的一天。一个傍晚，放学回来，爸爸兴冲冲地告诉我："孩子，我们明天就要走啦！
到**去？我的血液似乎停止了流动，周围静悄悄的，一丝风也没有。
去新家呀，南湖那儿我们有了一套新房子。
…… 这个晚上异常寂静，异常寒冷。忽然一阵大风，爬山虎的叶子开始哗啦啦地响，声音是那么急促。我流泪了，拉起那把旧的提琴，为爬山虎献上最后一首《友谊地久天长》。
苦涩的泪，无尽的泪，伴着那凄婉的琴声飞往天际，打湿了星星的梦，月亮伤心地躲进云里，爬山虎没有声音。
那一年，我和爬山虎都长大了一岁。
5楼：强壮的弱者
呵呵 记忆当中有但是 实在 背不出来了
小学生四年级第25课《那片绿绿的爬山虎》中有几个多音字分别是什么
6楼：匿名用户
课文多音字如下：
1、上（963年，我上初三，写了一篇作文叫《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。
shǎng：指上声，音调里的第三声。
shàng：方位词，位置在高处的，次序或时间在前的；由低处到高处。
shang：用在名词后，表示在某种事物的范围以内或者表面。
2、教（他教课很有趣，为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。）
jiào：教导；教育；宗教；使，令，让。
jiāo：把知识或技能传给人。
3、中（老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶老先生修改得多么仔细，你可以从中学到不少东西！”）
zhōng：方位词，跟四周的距离相等，中心；位置、等级在两端之间的。
zhòng：正对上，命中，恰好合上；遭受、受到。
kàn：使视线接触人或物；观察并加以判断；用在表示动作或变化的词或词组前面，表示预见到某种变化趋势，或者提醒对方注意可能发生或将要发生的某种不好的事情或情况。
kān ：守护照料；看押。
5、难（不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。）nán：不容易，做起来费事；不大可能办到，使人感到困难。
nàn：灾祸，困苦；诘责，质问。
nuó：古同“傩”。
6、绿（同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。）lǜ：像草和树叶茂盛时的颜色，由蓝和黄混合而成。
lù：义同“绿”（lǜ），用于“绿林、绿营、鸭绿江”等。
7楼：home达人
多音字①piān②piàn 绿 : 多音字①lǜ ② lù 的:多音字①dè②dí③dì
《那片绿绿的爬山虎》这篇课文的主要内容是什么？
8楼：沐雨萧萧
《那片绿绿的爬山虎》这篇课文，
先写：叶老先生为我认真批改获奖作文，我深受感动。
然后写：我到燕老家做客的情景。
最后写：叶老先生的交往，让我十五岁时的那个夏天意义非凡。
9楼：匿名用户
少了点吧o啊绑架大明星系统更新到底咋了？？？？？？？？？？？？？？？？？？\
课文《那片绿绿的爬山虎》这篇文章写的好，请问好在**？
10楼：小葫芦仙人
客观的说写得并不好
1 语句不通 有病句 因为那个时代是白话文萌芽阶段 还不成熟 语法还不完善 思想 句式也比较陈旧
虽然选课的时候修改了一些 但还是有很多问题
2 课文没有用什么修辞手法 跟说明文差不多
3 对于常识性的问题 去描写 毫无必要
比如 我要写个 小白兔
小白兔 耳朵是长长的 眼睛是红色的 像宝石 身上的毛 又白又软像棉花 再加上短短的尾巴 太可爱了 即使你掐疼了它 它也不会发脾气 因为它没有声带 不会像小狗一样叫
这些话 全都是废话
因为 小白兔 基本是个孩子 都见过 这些特征 是众所周知的 再这写这些文字 纯粹是多余的
但是你这么写 老师也不会说什么
再来看一段
它三蹦两跳的来的我面前 像红宝石一样的眼睛里 散发出一种对食欲无可抗拒的微茫 虽然我刚刚揪过它三寸长的耳朵 但似乎 它现在愿意跟我和好了 那软软 白白 毛茸茸的身体 在我的手臂上温柔地蹭着 磨着。。
这一段 明显就比上一段 写的好一些 因为他不是去特意去说明 一个东西是什么样子的 而是在动态中 漫不经心中 展示出来了
对于描写 一个大家熟知的事物 有时候用这样的方式去表达 效果可能会好一些
之所以选 爬山虎这篇课文让学生学习 有觉得只有一点
就是让学生学会细心观察 留心身边的事物
那片绿绿的爬山虎这篇课文是写什么事然后写然后什么最后写什么
11楼：不是苦瓜是什么
《那片绿绿的爬山虎》：
先写：叶老先生为我认真批改获奖作文，我深受感动。
然后写：我到燕老家做客的情景。
最后写：叶老先生的交往，让我十五岁时的那个夏天意义非凡。
《那片绿绿的爬山虎》一文中有三处写到爬山虎，一处是文中的“我”初次来到叶圣陶先生家看到的：“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
”一处是“我”在和叶老先生愉快交谈后，看到的：“落日的余晖染红窗棂，远离那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳，显得虎虎有生气。”，一处是文中的最后一段：
“在我眼前，那片爬山虎总是绿着。”前两处是实写，后一处是虚写。
课文以《那片绿绿的爬山虎》为题，但是并没有过多的句子去描写爬山虎。文中写了“叶老为我修改作文”和“叶老请我去他家做客”两件事。
重点是体会因为我的作文写得亲切自然，叶老批改我的作文因而对我有所了解，才请我去他家做客。我见到那片绿绿的爬上虎，叶老的教导使我懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近30年了，但当时的情境如在眼前。
一想起叶圣陶先生就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。
这些事情都给肖复兴留下了深刻的印象，作者说“在我的眼前，那片绿绿的爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，含蓄的写出了15岁那年夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。
二而课文以《那片绿绿的爬山虎》为题，用借景抒情的表达方式表达了作者对叶老先生由衷的感激于钦佩之情。文章通过两次具体描写叶老家院子里那片绿绿的爬山虎，情景交融，让人不禁发出景美人更美的感叹！作者把自己的情感蕴含在这绿绿的爬山虎之中。
《那片绿绿的爬山虎》是不是写景,那片绿绿的爬山虎是不是写景的作文
1楼 xhj北极星以北 不是。《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。 叶老先生对我的谆谆教诲使我终生受用，难以忘怀。虽然时间已经过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到了初到他家时看到的那片绿绿的爬山虎。 其实，那绿绿的爬山虎象征的...
26那片绿绿的爬山虎并邀“我,26那片绿绿的爬山虎并邀“我”_______________,使“我”______________ 15
1楼 本篇课文以《那片绿绿的爬山虎》为题 但是并没有过多的句子去描写爬山虎 文中写了 叶老为我修改作文 和 叶老请我去他家做客 两件事 重点是体会因为我的作文写得亲切自然 叶老批改我的作文因而对我有所了解 才请我去他家做客 我见到那片绿绿的爬上虎 叶老的教导使我懂得了应该怎样做人 怎样作文 时间已过...
那片绿绿的爬山虎中哪些地方表现叶圣陶的人格魅力
1楼 匿名用户 体现了野生陶先生平易近人，一丝不苟以及待人诚恳和对孩子的关爱 2楼 miss金毛狮王 人品与作品都堪称楷模的大作家 叶圣陶先生以其做文章严肃认真 一丝不苟，待人真诚 质朴 平易近人的高尚品格，深深地影响着初中生肖复兴同学，并一直激励着他的成长，成才。虽然事过近三十年，作家肖复兴却仍然...