1楼：匿名用户
想要了解如何开发孩子的智力，那就首先要来看看儿童智力的构成因素。 哪些因素构成孩子的智力 1、观察力 观察力是指孩子的大脑对事物的观察能力，比如通过观察来发现一些新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识，并通过观察提高认知能力。爸爸妈妈可以在学习和训练中增加一些例如观察和想象的项目，通过这种训练来提高孩子的观察力和想象力。
2、注意力 注意力是指孩子的心理活动指向和集中于某种事物的能力。就像有些孩子，他们能够全神贯注地、长时间地看书和玩游戏等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。 3、记忆力 记忆力是识记并保持下来的一种能力，比如孩子到了一定年龄后就能记住小时候的一些事情、家里的一些环境改变等，这就是记忆在起作用。
4、思维力 思维力是孩子对客观事物间接的、概括的反映能力。当孩子在学会观察事物之后，随着各种能力的进一步增强，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型都能通过思维进行概括。 5、想象力 想象力是孩子在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。
构成智力的因素有哪些？
2楼：广西师范大学出版社
智力是由一些最基本的因素和一些相关的因素共同构成的综合体。这些最基本的因素主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想像力五种，而相关因素则包括人的情感、兴趣、意识、理想、性格等。
观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程中对声音、气味、温度等有一个新的认识。孩子的观察力，可以通过游戏的形式来训练，如丢手绢、找朋友等。
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如孩子全神贯注地看图画书，而忘却了做游戏和吃东西，这就是注意力的体现。
记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。如几个月的婴儿就能记住妈妈的形象，一旦妈妈变换发型，就会出现婴儿不认识妈妈的情况。
思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反映能力。当宝宝学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品分类归纳，如吃、穿、用、玩和大、小、长、短等，不同的类型他都能通过思维进行概括。直观动作思维是0～3岁孩子的特点，他还不会用语言来完整地回答，只能用动作来回答。
而3～6岁的孩子主要采用的则是抽象逻辑思维了，这时孩子已经能用语言来回答你提出的问题了。
想像力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你给孩子讲故事时，他可以联想到小白兔吃萝卜，双脚跳着走等等，当然，这是在孩子掌握一定知识的基础上完成的。
智力是一个人许多能力的总称，人在某一方面有特殊能力或专长并不等于智力，例如有的人记忆力特别好，但逻辑思维差；有的人语言表达能力好，但想像力、实践能力差。这只能说某人在某一方面发展不错，并不等于智力好。只有智力的各个方面都得到发展，才能称得上智力发展好。
值得注意的是，智力的五种基本因素不是孤立地、单独地构成智力，也不是机械地、累积地构成智力，而是有机地结合成一个整体。这些因素互相影响，互相制约，但每一种因素又发挥着自己的独立作用。
决定孩子智力的因素有哪些？
3楼：易书科技
显然，这是父母们一卜分关心的问题。可以说，智力也是有一定遗传基础的。我们看到，父母智商较高的子女往往比较聪明，反之亦然。
统计资料表明，双亲智力正常者，其子女73％智力正常；若双亲为一个智力低下一个智力正常者，其子女64％智力正常；双亲均智力低下时，其子女只有28％智力正常；双亲一个智力低下一个智力有缺陷时，子女只有10％智力正常；父母智力都有缺陷的，其子女只有4％智力正常。这说明智力与遗传有着密切的联系。
但是，如果您仅根据上述数字就认为“龙生龙，风生凤”，孩子的聪明或愚笨完全是爹妈给的，那就未免失之偏颇了。在我们周围不乏这样的例子，有些父母虽然都是高级知识分子，而他们的子女甚至连中学都不能毕业；而有的父母文化程度都比较低，孩子却得到了高等学位。这是因为产生智力的温床足大脑，而大脑的生长发育又受遗传和环境两方面因素的调节控制。
首先，只有那些先天遗传素质较好的孩子，才有可能在后天的培养教育因素的影响下获得较高的智力。而对那些先天素质较差，例如有遗传缺陷等问题的孩子，施行同样的教育手段则收效甚微。同样道理，对那些天赋很好的孩子，如不适时进行教育，为其创造良好的生长环境，那么其先天具有的优越条件将随着时光的流逝而消失殆尽。
历史上这样的例子并不少见。宋朝有个叫方仲永的神童，5岁即能吟诗作赋，曾名噪一时，但其后一生却很平庸，没有在文坛上留下只言片语。
此外，某些有害因素的刺激也会影响胎儿的大脑发育，进而影响其智力。比如孕妇在怀孕期间患了某些疾病，受到放射线照射，以及吸烟、酗酒、服药不当、营养不良等。可见，对孩子的智力来说，遗传与环境因素关系密切，缺一不可。
我们既不能片面夸大遗传的作用而忽视环境因素，也不能不顾遗传的影响而一味追求环境因素。只有两者兼顾，相辅相成，才能“外因通过内因起作用”，使孩子的智能潜力得到最为充分的开发。
4楼：上海长江中医健康育儿
最易引发孩子智力低下的因素有哪些？家长都希望自己有个体格结实、聪明可爱的孩子。尤其在决定孩子智力水平的因素中，遗传因素难以改变。
因此，为孩子创造后天的养育环境极为重要。可实际情况是，很多家长在养育过程中，不知不觉走了弯路，反而令孩子变笨了！下面五种情况，家长朋友请严重杜绝，中了其中任意一条，孩子就很可能会变“傻”。
第一有害元素的入侵
现在社会越来越趋于智能化，科技发展利大还是弊大暂且不论。在智能科技高速发展背后，产生的无数的有害元素却是铮铮事实。数不清的有害元素被释放到我们的大气层，如果孩子长时间接触到这些有害元素将会直到导致孩子大脑发育缓慢，出现智力问题。
尤其是一些铅和汞之类的巨毒元素，一旦进入人体就很难排出，对孩子的智力发育造成重大损伤。家长们对有可能对孩子造成危险影响的这些有毒元素要提要防备心理，尽可能不要让孩子过早接触到。
第二过早的教授知识
“不让孩子输在起跑线上”这句话坑了多少孩子与爹妈！由于这种歪理的出现，很多妈妈为了让孩子在人前表现优秀，过早对孩子进行高难度知识教授，过程中，孩子很难问鼎最终目标，于是，挫败感油然而生，对自己也越来越不自信。很多不自信的孩子,都有性格焦虑的特征，处事难以果断。
第三无微不至的关怀
这种类型的家长与上面说那些对孩子要求苛刻的家长恰恰相反，他们觉得自家宝贝比别人各方面弱一些，就对孩子无微不至地照顾。比如，孩子到了一定年龄，仍不会自己系鞋带、洗衣服。孩子做作业时，就盯在一旁看，稍有疑问就手把手教孩子，甚至代替孩子做，造成孩子依赖性及缺乏独立性。
不让孩子进行体育锻炼，孩子运动协调能力训练得更少，就难免发生孩子动作笨拙、拖拉，显得愚蠢的情况。
第四孩子饮食无节制
数据显示，当今社会肥胖儿童的比例明显增高，各位妈妈或许还不知道，肥胖也是对孩子智力发育造成影响的主要因素之一。经观察不难发现，肥胖儿童在反应能力，运动能力，协调能力，思维能力，动手能力等各方面能力都不如正常体重的健康儿童。往往表现出了反应过慢，协调能力差，过于懒惰，学生能力差等行为，可见肥胖对青少年儿童的智力已经造成了不良伤害。
并且肥胖还会导致青少年糖尿病等疾病的生成，所以家长们应该尽可能地避免青少年肥胖症状的发生。平时要控制孩子饮食摄入量，多吃清淡饮食，不要嗜好油炸食品、糖果冰淇淋及含糖饮料等高能量食品！
第五家长深夜追剧
现如今，**资源日趋发达，于是，很多肥皂剧、历史剧成为父母的最爱，结束了一天的忙碌后，深夜追剧成为日常。有的家长为避免孩子打扰自己，常常丢给孩子一个手机、或让孩子和自己一起看电视剧到深夜。孩子由于长期熬夜，会导致睡眠不足，时间久了，身体也会出现一系列健康问题，致使免疫力下降、内分泌失调、身体代谢失常等等，还会导致各种疾病产生。
研究表明：经常熬夜、睡眠不够的人，脑细胞衰退加速，再聪明的人，也会逐渐变糊涂、变笨。何况发育未成熟的孩子？
最易引发孩子智力低下的因素有哪些？孩子智力低下问题一定要重视，早发现早**，才能让孩子及早回到正常发育的道路上来。
孩子的智力是由哪些能力构成
5楼：一老夫
专家们研究发现：孩子仅仅学习好不能说明他的智力发展完全，提倡素质教育，目的就是避免孩子单一的发展，那么，家长们是否知道 对于开发孩子的智力，不同的家长有不同的想法和做法，有的注重计算和认字，有的注重记忆，有的则在**能力上下功夫。心理学家研究表明：
人的智力是注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力的综合。
儿童在进行智力活动时，这几种能力都在发挥着自己的重要作用。而每种能力的发展水平又会影响到其他能力的发展，甚至影响整个智力的发展。例如，一个孩子的注意力差，不能很好地集中在一件事情上，他就不能认真观察事物，不能很地记住事物的特征，更不能进行连续的思维。
所以，有些家长觉得自己的孩子看上去挺聪明，可就是学习成绩不理想，其原因就是孩子的注意力不集中。所以，心理学家在对孩子的学习障碍进行矫正时，要测验孩子的智能发展水平和注意力集中程度，然后进行有针对性的训练矫正，而不是给孩子讲大道理或是反复讲课本中的内容。
有些家长比较注重记忆力的培养，让孩子背古诗、识很多字、记地图等，但往往忽略了孩子其他能力的培养。所以，有些孩子死记硬背课文，不会概括课文大意。有些家长重视培养孩子的读、写、算的学习能力，却不注意孩子手的操作能力的训练，故而影响了孩子抽象思维能力的发展和自信心的树立，还会影响孩子适应社会的能力。
创造力是智力的最佳表现，也是衡量智力水平和发展前途的重要标志。所以，家长在注意孩子六种能力均衡发展的基础上，应注意想象力和思维能力的发展，这样有利于使六种能力更好地融合为具有创造性的能力。但是，有些家长的错误教育压抑了孩子想象力和思维能力的发展，例如，有些孩子喜欢夸张地描述事情，甚至编造一些不存在的事情，家长就会认为孩子在说谎，而不会认为这是孩子想象力的表现。
有些孩子喜欢创根问底，遇事爱问为什么，家长就不耐烦，或者爱给孩子现成答案，长此下去孩子便会缺少独立思考能力。
当家长了解了孩子的智力结构和哪些发展存在不足后，就应该有的放矢地培养和训练孩子了
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