1楼：浮云
类比法是指参考类似的已解决的题目去解决这个题目，转换法是指直接进行相互转换进而解决。
等效替代法和类比法有何区别？有联系吗？
2楼：今夜0星辰
用水压类比电压.
求串联电路的总电阻是等效替代法.
就举个例子,你好好体会吧.
3楼：国服第一法鸡
等效替代法指替代后完全可以替代原来的作用的研究方法，类比是不同物理量之间的比较的研穷方法。
物理中转化法和转换法有什么区别 5
4楼：_sunshine_木木
转换法主要是指在保证效果相同的前提下，将难以测量或测准的物理量转换为专能够
属测量或测准的物理量的方法。
转化法主要是指根据物理量之间的定量关系和各种效应把不易测量的物理量转化易于测量的物理量进行测量，之后再反求待测物理量的量值，这种方法就叫转化法。
【相同点】
都是不易测量的物理量
【区别】
转换法主要是直接转换成可以测的物理量，转化法主要有新物质生成，转化，更接近化学方法。
【记忆方法】
转换没有新物质生成，“换”字，置换。转化法大多都反应新物质，“化”字，接近化学方法。
5楼：神秘の子夜
我又帮你抄问了一下老师袭，更本就没有转换法！！！
！！！！！！！！
没区别，一
般都说转换法 写哪个都绝对不会扣分
以下是百科上的内容
转换法 物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。所谓“转换法”，主要是指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法。初中物理在研究概念规律和实验中多处应用了这种方法。
转化法 在实验中，有很多物理量，由于其自身属性的关系，难于用仪器、仪表直接测量，或 因条件所限，无法提高测量的准确度，就可以根据物理量之间的定量关系和各种效应把不 易测量的物理量转化成可以（或易于）测量的物理量进行测量，之后再反求待测物理量的 量值，这种方法就叫转换测量法（简称转换法）。
据此可知两个都是一样的。
6楼：匿名用户
具体来分析还是有区别的
1、放** 其本质不变 将微小的放大
比如说 观察音叉是否专振属动 通过观察乒乓球的振动 微小的振动 放大的振动
2、转换法
其本质改变 通过另外的一种现象观察
比如说观察玻璃瓶是否发生形变 通过观察吸管中液体上升的高度 形变 液体升高的高度
希望你是学物理的人 能理解我提到的实验呵呵
综合法、归纳法、类比法、等效法的定义及区别是什么
7楼：是你找到了我
1、综合法是“分析法”的对称。把经济现象的各个部分
、各个方面和各种因素联系起来，从总体上认识和把握经济现象的方法。
2、归纳法是一种由个别到一般的推理。由一定程度的关于个别事物的观点过渡到范围较大的观点，由特殊具体的事例推导出一般原理、原则的解释方法。
3、类比法，是指以过去类似的项目的实际工期为基础，通过类比估算出当前项目中各项活动的工期。
4、等效法是常用的科学思维方法。所谓“等效法”就是在特定的某种意义上，在保证效果相同的前提下，将陌生的、复杂的、难处理的问题转换成熟悉的、容易的、易处理的一种方法。
综合法、归纳法、类比法、等效法的区别：
1、研究角度不同。
综合法是从总体出发，抓住事物在总体上相互联结的矛盾的特殊性，研究这一矛盾如何决定事物的各种属性，如何在事物的运动中表现出整体的特性。
归纳法是从个别出发。从特殊的事物总结、概括出各种各样的带有一般性的原理或原则，然后才可能从这些原理、原则出发，再得出关于个别事物的结论。
类比法涉及的是两个或两类事物之间的对比。类比是将一类事物的某些相同方面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。
等效法是为了简化问题。将较为复杂的实际问题变换为简单的熟悉问题，以便突出主要因素，抓住它的本质，找出其中规律。
2、研究方法不同
综合法：先选择两个已知数量，并通过这两个已知数量解出一个问题，然后将这个解出的问题作为一个新的已知条件，与其它已知条件配合，再解出一个问题……一直到解出应用题所求解的未知数量。
归纳法：先认识研究个别事物，再到总结一般性规律。
类比法：分析已知的某类对象中部分对象具有或不具有某情况，推断另一部分对象也具有或不具有此情况。
等效法：以一些简单的因素来代替研究中复杂的因素，前提是两者等效。
8楼：匿名用户
一、控制变量法：通过固定某几个因素转化为多个单因素影响某一量大小的问题。
7、探索磁场对电流的作用规律； 8、研究电磁感应现象； 9、研究焦耳定律。
二、等效法：将一个物理量，一种物理装置或一个物理状态（过程），用另一个相应量来替代，得到同样的结论的方法。
1、在研究物体受几力时，引入合力。 2、曹冲称象。
3、在研究多个用电器组成的电路中，引入总电阻。
三、模型法：以理想化的办法再现原型的本质联系和内在特性的一种简化模型。
1、在研究光学时，引入“光线”概念。
2、在研究磁场时，引入磁感线对磁场进行描述。 3、理想电表。
四、转换法（间接推断法）
累积法：把不能观察到的效应（现象）通过自身的积累成为可观测的宏观物或宏观效应。
1、用压紧铅柱的方法来显示分子面的引力作用。
2、在研究分子运动时，利用扩散现象来研究。
3、根据电流所产生的效应认识电流。
4、根据磁铁产生的作用来认识磁场。
五、类比法：根据两个对象之间在某些方面的相似或相同，把其中某一对象的有关知识、结论推移到另一个对象中去的一种逻辑方法。
1、水压－－电压
2、抽水机提供水压类似电源提供电压。
3、用速度的定义公式引入压强公式。
六、比较法：找出研究对象之间的相同点或相异点的一种逻辑方法。
1、研究蒸发和沸腾的异同点。
2、比较电压表与电流表在使用过程中的相同点和相异点。
3、比较电动机与发电机的结构和原理的相同点和异同点。
4、汽油机和柴油机的相同点和异同点。
七、归纳法：从一系列个别现象的判断概括出一般性判断的逻辑的方法。
1、从气、液、固的扩散实现现象，得出结论：一切物体的分子都在作无规则的运动。
2、物理学中的实验规律（如串、并联电路中电流、电压的特点等）几乎都用了此法。
等效法，转换法，类比法在物理里面各是什么意思
9楼：仍开淡学博
举例说明哈
等效法：比如将整个系统看做一个受力的物体分析，或者将几个物体组成的局版部系统看做整体分权析。
转换法：比如对两个个相互作用的物体ab，对a研究时，可以转换为对b研究；或者在相对运动中，转换一下参考系研究物体的运动，可以使题目简单化。
类比法：这个是在学习物理定义是用的比较多，比如理解电流啊，我们把它想象成水流等等。帮助理解，对解题目没什么帮助。
以上是学习物理时的个人理解，希望有所帮助
o(∩_∩)o~
10楼：匿名用户
首先来看第一个等效法。我们常见的实验有两个，第一个是我们力的合成与分解回，用到了等效法。第二个是我们答的电阻，电阻的串并**电阻也用到了等效法。
第二个，比如说我们如何判断，n级或者s级，这个时候我们就用小磁针，小磁针n极的受力方向就可以知道是这个磁感线的方向。还有比如说，我要测定微小的形变，我用一个毛细管在一个瓶子当中，然后我挤压这个瓶子就可以看到毛细管的液体朝上走，那这个时候你就可以看到，这个瓶子发生了形变。
第三个类比法，比如说我们将，电流，类比成水流。
控制变量法当然是最好理解的了，在做实验的过程当中，我们必须要控制只有一个量在变，然后我们看这个结果，发生了变化吗？如果说结果发生了变化，而且呢，变量只有一个，那么我们就可以说是由于这个变量而导致了这么一个结果。
物理学习中的“类比法”和“模型法”的区别是什么
11楼：love就是不明白
类比来法：类比是将源一类事
物的某些相同方面进bai行比较，以另一du事物的正确或zhi谬误证明这一事物dao的正确或谬误。这是运用类比推理形式进行论证的一种方法.用水流（压）类比电流（压）；用水波类比声波。
模型法：过建立模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法称为理想模型法。
在研究磁体的磁场时，引入“磁感线”的概念；表示模型（如太阳系模型）；理论模型（如理想气体模型）；想象模型（如电场线、磁感线等力线的模型）；数学模型（如空间点阵模型）。
12楼：等等是我
我用举bai例法说明吧：类比法，用水du流类比电流zhi，学电压的时候dao用水压类比
模型法内,老师在讲汽车的时候不会搬容一辆车进课堂，只要拿个玩具车来讲就可以了，这就是模型法。比如电动机模型。
等效法，转换法，类比法在物理里面各是什么意思
13楼：匿名用户
研究电流时把它与水流相比用的是“类比法”．故a正确．根据电流产生的效应大小来判断电流的大小，根据磁场对磁体产生力的作用来认识磁场，这两种是转换法．故b错误、c正确．研究电流与电压的大小关系时，控制电阻不变，应用的是控制变量法．故d正确．故选b．
类比法、模型法、转换法、等效替代法分别是什么？ ：类比法与模型法的区别
14楼：牛皮
等效替代法是指在研究某一个物理现象和规律中，因实验本身的特殊限制或因实验器材等限制，不可以或很难直接揭示物理本质，而采取与之相似或有共同特征的等效现象来替代的方法。这种方法若运用恰当，不仅能顺利得出结论，而且容易被学生接受和理解。
例如，在**平面镜成像规律的实验中，用玻璃板替代了平面镜，因两者在成像特征上有共同之处，容易使学生接受，而玻璃板又是透明的，能通过它观察到玻璃板后面的蜡烛，便于研究像的特点，揭示出规律。我们在教学中，在学生亲历实验过程的基础上，教师注重引导学生进行方法的总结，在思维方式上受到启发，他们以后遇到有关的实验设计时，就会自觉地加以运用。比如在学习伏安法测电阻之后，要求学生设计一个实验，在上述实验中缺少电压表或电流表，其它器材不变，另有一个已知阻值的定值电阻供选用，要求测出未知电阻，应该怎么办？
学生就可以用等效替代的思想进行设计了。
转换法有的物理量不便于直接测量，有的物理现象不便于直接观察，通过转换为容易测量到与之相等或与之相关联的物理现象，从而获得结论的方法。譬如，在研究电热的功率与电阻关系的实验中，电流通过阻值不等的两根电阻丝产生的热量无法直接观测和比较，而我们通过转换为让煤油吸热，观察煤油温度变化情况，从而推导出那个电阻放热多。教学时不妨设计一问：
为什么研究电热的功率与电阻大小的关系时，还用到似乎与实验无关的煤油呢？引发学生的思考和讨论，在小结出该实验中煤油的作用的基础上，进而再问：该实验能否不用煤油而改用其它方式来观察电阻通电后的发热情况？
这样促使学生思维得以发散，转换的思维方法得到训练，设计实验的能力也随着提高了。
在初中物理实验中，利用软细绳测量地图上铁路线上的长度、刻度尺和三角板配合测量硬币的直径、圆锥的高等，都运用了转换法的思想。
类比法类比法是一种推理方法。为了把要表达的物理问题说清楚明白，往往用具体的、有形的、人们所熟知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物，通过借助于一个比较熟悉的对象的某些特征，去理解和掌握另一个有相似性的对象的某些特征。如：
在研究电压的作用时，借助于看得见而学生比较熟悉的“水压形成水流”的实验作类比，来揭示电压是形成电流的原因。又比如在研究通电螺线管的磁场的实验中，为准确记忆通电螺线管的北极与电流方向的关系，以紧握的右拳头类比为螺线管，四指为线圈并指向电流的方向，则大拇指所指的一端为北极。这样形象直观很容易被学生理解记忆牢固。
当然，这里还可以用其他方式来类比，充分发挥学生的主观能动性，还可以找到更符合学生实际的类比方法。人教版实验教科书《物理》（八年级下册）p64图9．3—6就给人很好的启示。
模型法通过模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法称为模型法。模型法借助于与原型相似的物质模型或抽象反映原型本质的思想模型,间接地研究客体原形的性质和规律。 通俗的说既是通过引入模型（能方便我们解释那些难以直接观察到的事物的内部构造,事物的变化以及事物之间的关系的符号、公式、**、实物等）将物理问题实际化。
例：研究磁场利用磁感线描述、光线、力的示意图等。
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