1楼：向阳花木
课程标准提出的三维是“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”
关系： 在新课程中，三维目标是主要矛盾，知识和能力是主要矛盾的主要方面。在这三个维度中，知识和能力是基础，是核心，是最重要的一个维度，同时它又是其他两个维度发展的依托。
语文素养的核心是语文能力，假如把语文素养比做一座大厦，由三维目标构成，知识与能力就是大厦的基座，过程和方法、情感态度和价值观就是上层建筑，基座稳固了，语文教学的根基才不会产生动摇，“上层建筑”也才能发展得越高。情感态度和价值观是重要的一维，没有它，将使语文教学回到课改前的状态，仍然是人文性的缺失。没有“过程和方法”的目标，所倡导的“自主、合作、**”也将难以落实。
在兼顾其它二维的情况下，知识和能力的坚实牢固，是语文新课程追求的目标。
2楼：匿名用户
每个学科都有三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，老师设计教学过程时要紧紧围绕这三个目标，来达到教学目的，缺一不可。
3楼：百度用户
就在天空中是蔚蓝的
横断面被扯得遍体鳞你
你的想的现实的间
的命不息，奋斗不止
为么,是的洪流
什么是与语文课程的三维目标？是不是知识、能力、情感？
4楼：小丫头**
课程标准提出的三维是“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”
小学语文教学三维目标是什么？
小学语文课程标准的"三维目标的整合"啥意思
5楼：精锐小鱼儿
课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的提高
有的人课文三部分之间是什么结构关系
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婴幼儿的语言与思维之间有什么关系
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