1楼：津人依梦聊影视
提高测验效度的方法有四种：
1） 为了避免出现较大的系统误差，精心编制测验量表；
2）为了控制随机误差，妥善组织测验；
3） 为了让每个被试发挥出政策水平，创设标准的应试情境；
4） 校标选择正确，校标测量制定合适，有关公式使用正确。
一个测验或者是量表实际能测出其所要测的心理特质的程度，就是效度。它是相对于一定的测量目的而言的；
同时，心理测量不可能达到百分之百的准确，只能达到某种程度上的准确；
效度是测量的随机误差和系统误差的综合反映。判断一个测量是否有效，要从多方面收集证据。
扩展资料测量效度分类：
1. 用测量的内容来说明目的，称为内容效度；
2. 用心理学上某种理论结构来说明目的，称为结构效度；
3. 用工作实效来说明目的，称为实证效度；
第五章 测量效度 第一节 效度概述 第二节 效度的估计 第三节 提高测量效度的方法
2楼：水晶保罗
正确的测量工具、确保测量的信度、选择适当的常模（效标）、避免观察者的主观偏见等。
心理测量学效度计算
3楼：匿名用户
能力标准分数baiz=70-60/10=1他的能力倾向du
高于平均能力1个标zhi准差
dao我们认为，他工作版表权
现测验成绩也高于平均成绩1个标准差
设工作表现值为x
z=x-8/1.2=1
x=9.2
由于误差的存在
x-1.96se<=t<=x+1.96sese=s乘以根号下1-r=0.71
代入得7.81<=t<=10.59
特殊符号我不会打~~不知道做的对不对
4楼：匿名用户
兄弟 07心理辅修班的吧 同问……
心理测量学中的效度和信度的区别？
5楼：匿名用户
通俗点理解信度是多次测量的结果是否一致，效度是测得的结果与以后的行为对比看是否一致。信度是效度的必要不充分条件
心理测量学的主要方法
6楼：迷迭逆夏坝
有些心理特征是很难直接观察和测量的，例如人们的动机、欲望和需要等，就需要用投射的测量方法。所谓投射法，就是让被试通过一定的媒介，建立自己的想象世界，在无拘束的情景中，不自觉地表露出其个性特征的研究方法。其主要方法有以下几种：
1、联想技术：为被试呈现一些刺激，请被试报告对这些刺激的反应，根据被试的反应作出分析，常用的有各种墨渍投射测验，字词联想测验等。
2、构成技术：被试需要根据一个或一**形或文字材料讲述一个完整的故事。这种测验主要测量被试的组织信息的能力，从测验的结果分析被试的深层心理。
比较著名的有：主题统觉测验、麦克莱兰成就测验。还有测量人们的信念、宗教信仰、价值观的测验，这种技术主要侧重于对被试的产出分析。
3、句子完成法：把一些没有完成的句子呈现给被试，请被试根据自己的想法把句子完成。这种方法比较简单，却很能说明问题。
4、等第排序技术：请被试把一组目标、欲望、需要等按某种标准加以排序的方法。许多价值观、成就动机、态度的测量都采用这种技术。
5、表现技术：这是一种侧重过程性分析的技术，不太注重被试的产出。要求被参加一些活动，通过这些活动可以表现他们的需要、愿望、情绪或动机，他们处理事物、人际交往方式无不带有个人的独特特征。
这些活动方式要求符合实际的生活场景，如做游戏、角色扮演、演一出戏、画一幅画等都可以。
6、个案分析技术：这是一种综合性技术，既有表现的成分，又有投射的成分，个案设计得贴近实际，请被试根据文中提供的线索做出判断和评价，被试在操作时要付出一定的努力，充分发挥自己的想象力，所以这种方法能引起被试的很大兴趣。 心理测验的产生， 是出于实际需要。
最初，人们用测量，是因为要**智力落后者和精神病病人。
法国的医生艾斯奎罗第一个把智力落后与精神病分开。他认为，精神病以情绪障碍为标志，不一定伴随智力落后，而智力落后则是以出生时或婴儿期表现出来的智力缺陷为主要标志。 50多年后，法国的心理学家比内提出应该从正常学校学习的儿童中筛选出不适应的儿童，安排在特殊的班级里学习和教育。
此举动导致了心理测验史上重大事件的发生--第一个智力测验的诞生。
实验心理学的诞生是心理测验产生的另一个重要原因。实验心理学的诞生和发展，还给心理测量带来了另一个副产品：严格的标准化程序。
标准化是现代心理测验的重要评价指标。 弗兰西斯·高尔顿（francis galton）是第一个倡导心理测验的人。他于1884年在伦敦国际博览会上专门设立了一个“人类测量实验室”。
他的这一举动是心理测验史上第一个大规模系统地测量个体差异的尝试。高尔顿还是使用评定量表和问卷法的先驱。并且他发展了分析个体差异资料的统计方法，不仅扩充了古特列特的百分位法，而且创造了粗浅的相关计算法。
在心理测验的发展史上，美国心理学家卡特尔 （j.m.cattell）占据了一个特别重要的位置。
卡特尔早年留学与德国，师从冯特（w.wundt）。1888年，在英国剑桥大学任教期间，与高尔顿往来甚密，深受其影响。
他于1890年发表的《心理测验与测量》一文，首创了“心理测验”这个术语。
著名美国学者波林（e.g.boring）指出：“在测验理领域中，19世纪80年代是高尔顿的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪头十年是比内（a.bi***）的十年。”
1904年比内为了鉴别弱智儿童，他与其助手西蒙（t.simon）合作编制成了世界上第一个科学的智力测验--比内-西蒙量表。1905年，他在《心理学年报》上发表了文章《诊断异常儿童的新方法》，介绍了该量表，历史上称为“1905量表”。
从此，比内-西蒙量表宣告诞生。比内-西蒙量表自1905年发表后，比内和西蒙亲自主持过两次修订，一次在1908年，一次在1911年（就在这一年比内不幸去世）。1905年量表主要强调的是判断、理解和推理能力，也就是比内认为的智力的基本组成成分。
1908年版的量表删掉了1905年版中不合适的题目，增加了新题目，题目总数大59个。所有测验题目按年龄分组，从3 ~ 13岁。测验的结果用“智力水平”来表示。
人们常叫它为“智力年龄” 。它表示一个儿童能完成何种年龄水平的儿童所能完成的测验。 比内-西蒙量表问世后，迅速传至世界各地。
各语言版本纷纷出现，其中最著名的是1918年出版的美国斯坦福大学的推孟（l.m.terman）教授1916年修订的“斯坦福-比内量表”。
这一量表首次使用了“智力商数”的概念，简称为iq，是心理年龄和实际年龄的比值。从此“智商”一词便为全世界所熟悉。
心理测验运动自本世纪初兴起，20年代进入狂热，40年代达到顶峰，50年代后转向稳步发展。在此期间测验主要有以下几方面的发展。
1、编制出一批操作测验，既可弥补语言文字量表在理论上的缺陷，又可适用于文盲和有言语障碍的人。
2、编制出团体智力测验，扩大了测验的应用范围。
3、多重能力倾向测验逐渐受到重视。
4、卡特尔的学生桑代克（e.l.thorndike）等人，利用心理测验原理，编制了第一批标准化的教育测验。因此后人尊称他为教育测验之鼻祖。
5、心理测验发展的另一领域涉及情感适应、人际关系、动机、兴趣、态度、性格等人格特点的测量。
6、60年代后，由于认知心理学的崛起，将实验法与测验法结合，产生了信息加工测验，为了解心理能力提供了一些补充方法，使心理测验出现了新的发展趋势。 1、中国古代心理测量简述
（1） 公元六世纪初，南朝人刘勰的著作《新论·专学》中提到了类似现代“分心测验”的思想。（2） 在中国古代，“七巧板”是很常见的一种儿童玩具，其实它可以作为创造力测量的工具。
（3） 中国古代心理测量的思想中包含着典型的东方文化特点：定性描述及带有道德判断色彩。
中国近代心理测量的出现
（1） 1916年，樊炳清先生首先介绍了比内-西蒙智力量表。
（2） 1920年，北京高等师范学校和南京师范学校建立了我国最早的两个心理学实验室，廖世承和陈鹤琴先生在南京高等师范学校开设心理测验课。1921年，他俩正式出版《心理测验法》一书。
（3）1922年夏天，中华教育改进社聘请美国教育心理测验专家麦考尔来华讲学。
（4）1924年，陆志韦先生发表了《订正比内西蒙智力测验说明书》，30年代又与吴天敏再次做了修订。
（5）1931年由艾伟、陆志韦、陈鹤琴、萧孝嵘等倡议，组织并成立了中国测验学会。
（6）1932年《测验》杂志创刊。
（7）至抗战前夕，由我国心理学工作者制定或编制出的合乎标准的智力测验和人格测验约20种，教育测验50多种。
中国现代心理测量的发展
（1） 1936年，苏联在批判“儿童学”时扩大化，心理测验也被一概禁止。
（2） 从1978年北京大学首建心理系开始，心理测验才重新得到恢复。
（3） 1979年，林传鼎、张厚等以国外资料为参考，编制了少年儿童学习能力测验。
（4）1980年初，北师大心理系开设了心理测量课。1984年，在北京召开的第五届全国心理学年会上，成立了心理测验工作委员会，加强了测验工作的指导和监督。
心理测量学，能答几道答几道，追加分，，急
7楼：匿名用户
4.3，说明该问卷的一copy致性信度较差，不适宜用来做**问卷；
4.5，后一个量表为效标量表，0.75的高相关说明这个问卷一定程度上测量了学生的心理健康水平，但是即使如此，0.
75的平方也仅能解释新量表中一半稍多的变异，即此问卷还测量了其他心理结构。
关于心理测量学里的信度和效度 内部一致性信度里分半信度、同质性信度和内容效度我总是分不开，既然内容
8楼：匿名用户
专业性的解释就不说了，在心理学或统计学书籍上都能查到下面的比喻更为直观些，希望能帮到你。
信度与效度可以简单的概括为“两斤白糖”，两斤是信度，白糖是效度。如果测出来的是一斤半或者是两厘米，那就说明信度有问题。如果测出来的是盐巴或者大米，不是我们想要的白糖，那就是效度的问题。
信度分类：1、重测信度：同一个量表在不同时间测量结果的一致性程度。
如果一个今天称是两斤，但是明天称就成了一斤半，那说明信度不高。2、折半信度。把测量项目用一定的方法分成两半，分别加以测量，得到结果的相关性。
把两斤分为两个一斤，如果分别测出来是1斤和一斤半，说明折半信度有问题。3、评定者间信度：不同的评定者使用相同工具，所得结果的一致程度。
几个人用相同的称分别称，如果全部都是或者接近两斤，说明评定者信度高。4、复本信度。多个测量工具之间的相关性。
如果用这个牌子的称是两斤，用另外一个同样牌子的称也是两斤，说明复本信度较高。效度分类：1、表面效度。
经验观察测量的结果就是要测量的指标。看上去像白糖，我们主观认为就是白糖，当然也可能是洗衣粉或者盐巴。 2、内容效度。
相关行业专业的检验结果。邀请相关权威专家的评定是不是白糖。3、结构效度。
测量工具的测量属性如何。从白糖的味道、颜色、化学结构等各个方面做全方位的测量评价和论证。
心理测量学上重测信度的用途有哪些
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