1楼:晓龙修理
比兴与比喻的区别为:意思不同、侧重点不同、出处不同。
一、意思不同
1、比兴:比,以彼物比此物;兴,先言他物,以引起所咏之辞。
2、比喻:修辞格的一种。即用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物。
二、侧重点不同
1、比兴:比兴没办法单独表达,无法截取某个片段,需要看全文的意思和内容,然后来参照全文意境去进行理解。比兴基本的艺术运思与表现方式。
2、比喻:比喻更加侧重对事物的特征进行描绘和渲染,使事物生动形象具体可感,以此引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,使语言生动形象,还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来,比喻侧重在单个句子或意思的表达。
三、出处不同
1、比兴:宋·王安石 《甘露歌》词:“尽日含毫难比兴,都无色可并。”
白话译文:整天无所事事,毫无兴致,都没有可以一起玩的。
2、比喻:《汉书·师丹传》:“天下一统,而称引亡秦以为比喻,诖误圣朝,非所宜言,大不道。”
白话译文:天下统一之后,竟说秦国将亡,诋毁朝廷,这都是不该说的话,大不道的话。
2楼:小青蛙跳着走
二者的区别为:
比兴,是先引用一种物品或场景,然后引出自己要表达的意思,前面的就是比,后面自己想表达的情感就是兴;
比喻,是用一种常见的事物来比拟另一种不常见的事物,让大家易于理解,一般有很紧密的联系。
拓展资料:
比兴 是中国诗歌中的一种传统表现手法,宋代朱熹比较准确地说明了“比、兴”作为表现手法的基本特征,他认为:“比者,以彼物比此物也”;“兴者,先言他物以引起所咏之词也。
比喻 就是「打比方」(说明文中常用打比方),也叫譬喻,是根据事物之间的相似点(思想的对象同另外的事物有了类似点),把某一事物比作另一事物(用另外的事物来比拟这思想的对象,即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境),把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显。
比喻,就是打比方。用某些有类似点的事物来比拟想要说明的事物
比兴,“比”,就是比喻,以彼物比此物。“兴”,就是联想,触景生情,因物起兴。
比兴代表作品
1、冯延巳《谒金门·风乍起》
2、辛弃疾《清平乐·独宿博山王氏庵》
3、李璟《浣溪沙·菡萏香销翠叶残》
4、辛弃疾《摸鱼儿·更能消几番风雨》 《汉宫春·立春日》
5、苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》 《卜算子·黄州定慧院寓居作》
6、贺铸《踏莎行·芳心苦》
7、陆游《卜算子·咏梅》
8、姜夔《暗香·旧时月色》 《疏影·苔枝缀玉》
9、陈亮《水龙吟·春恨》
3楼:百°注册好难
比喻,就是打比方。用某些有类似点的事物来比拟想要说明的事物比兴,“比”,就是比喻,以彼物比此物。“兴”,就是联想,触景生情,因物起兴。
例:他的脸红得像苹果(比喻)两者有相似之处.在颜色形状之类的相似《关雎》首章有“关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑”的句子,以河洲上和鸣的鸟兴起淑女是君子的好配偶,而二者之间多少有一些意义、
气氛上的关联处.这样能理解么?
4楼:清哉斯人
比喻的理解应该没问题。如我们现代汉语的比喻辞格理解。
比兴中除了有比喻,还有兴起。举例:1、羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大。
2、桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽。
(这里先是两个比,第二个比后起兴)
比兴与比喻的区别
5楼:匿名用户
比喻和比兴在修辞方面包含范围、表现手法、表达效果都有所不同,具体介绍如下:
1、修辞范围不同
比兴中包含有比喻的成分,而比喻单纯用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写甲事物,虽同为修辞手法,但比兴的范围会比比喻更广。
2、表现手法不同
构成比喻一般都会包含本体、喻体和喻词,而且比喻的喻词都比较明显展现出该手法为比喻手法,大多会用到“似”这个词,是相当明显的比喻标志。
但比兴不需要喻体和喻词,更多的是通过读者的理解去判断这个句子当中是否含有比兴的手法。
3、表达效果不同
比喻更加侧重对事物的特征进行描绘和渲染,使事物生动形象具体可感,以此引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,使语言生动形象,还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来,比喻侧重在单个句子或意思的表达。
但是比兴没办法单独表达,无法截取某个片段,需要看全文的意思和内容,然后来参照全文意境去进行理解。比兴基本的艺术运思与表现方式。
6楼:寂寞仙踪
比兴,是先引用一种物品或场景,然后引出自己要表达的意思,前面的就是比,后面自己想表达的情感就是兴。一般来说,前面用于比的事物或场景,与后面自己的表达不一定有什么关系。甚至,有的前面所说的和后面简直就毫无联系。
比喻,是用一种常见的事物来比拟另一种不常见的事物,让大家易于理解,一般有很紧密的联系。
象征和比兴的区别
7楼:匿名用户
【象征】 就是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念,思想和情感 【比兴】文学创作中的两种手法。比是比喻。兴为寄托。
儒家诗论把比兴列为风、赋、比、兴、雅、颂“六义”的两种。把比兴与美刺联系起来加以解释。比兴之法多用在旧体诗词和民歌中,一般文学作品中极少运用或不用。
帮我区分一下这几个修辞手法:比喻、比兴、比拟、借代,谢谢了
8楼:匿名用户
(2)比喻的种类
1明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如:收获的庄稼堆成垛,像稳温矗立的小山。
2暗喻。典型的形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”“成了”“变成”等联结。例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山岗。
3借喻。典型形式是:甲代乙。
不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点,借喻取两事物的相似点。
例如:“闭塞眼睛捉麻雀”,“瞎子摸鱼”,粗枝大叶,夸夸其谈,满足于一知半解,这种极坏的作风......还在我们党内许多同志中继续存在着。
4博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如:瞧,那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女,是红蝴蝶,是绿鹦鹉,还是蓝孔雀?
(3)比喻的作用
主要是或化平淡为生动;或化深奥为浅显;或化抽象为具体;或化冗长为简洁。
(4)下列几种情况,虽有“像”“仿佛”等词,但不是比喻句。如:
她的性格很像母亲。(同类比较)
这天黑沉沉的,好像要下雨了。(表示猜度)
她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。(表示想象)
我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物,像徐洪刚、李向群等。(表示列举)
2.比拟(1)比拟的特点
根据想象把物当做人,把抽象的概念当做人或物,或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其形式是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。
(2)比拟的种类
1拟人(把物当人来写)。例如:软泥上的青荇,油油的在水底招摇。
2拟物(把人当物写或把甲物当乙物写)。例如:我到了自家的房外,我的母亲早已迎了出来,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
(3)比拟的作用
正确运用比拟,增加了语言的生动和形象性,可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且可感受到对该事物的强烈的感情,从而引起共鸣。
3.借代(1)借代的特点
不直接说出要说的事物的本来名称,而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。
(2)借代的种类
1特征代本体。例如:大胡子凶神恶煞的吼叫着。
2材料代本体。例如:木受绳则直,金就砺则利。
3标志代本体。例如:谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢,这岂不冤枉!
4人名代著作。例如:我们要多读点鲁迅。
5绰号代本人。例如:“芦柴棒”,去烧火!
6专名代泛称。例如:一千个读者有一千个哈姆雷特。
7具体代抽象。例如:不拿群众一针一线。
8部分代整体。例如:吟罢低眉无写处,月光如水照缁衣。
(3)借代的作用
以简代繁;以实代虚;以奇代凡;以事代情。可以引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
4.夸张(1)夸张的特点
为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能漫天浮夸,要给人以真实感。
(2)夸张的种类
1扩大夸张。例如:亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
2缩小夸张。例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
3超前夸张。例如:未饮心先醉,眼中流血,心内成灰。
(3)夸张的作用
有利于突出事物的本质和特征,鲜明地表现出作者对事物的感情态度,增加语言的生动性。
5.对偶(1)对偶的特点
八字数相等或大致相等,结构相同或相似,意义相关或相反的两个短语或句子对称的排列在一起。
(2)对偶的种类
1按内容可分为正对、反对、串对。
正对:上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如:羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。
反对:上下句意思相对或相反的对偶形式。例如:忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。
串对:又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如:读书破万卷,下笔如有神。
4 [语文基础运用]正确运用常见的修辞手法
2按形式可分为工对和宽对。
所谓工对,就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求;所谓宽对,就是基本符合对仗要求,但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍宽松一点。
3按结构可分为成分对偶和句子对偶。
成分对偶。例如:山水本无知,蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平,一视同仁,既不因达官显贵而呈欢卖笑,也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
句子对偶。例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
(3)对偶的作用
1形式整齐,结构对称,可以收到一种均衡的美感效果。
2词句凝炼概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;是对立事物间的对比强烈,褒贬分明。
3节奏鲜明,音韵和谐,读来琅琅上口,便于传诵记忆。
6.排比(1)排比的特点
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
(2)排比的种类
1成分排比。例如:大堰河,含泪的去了!
同着四十几年的人世生活的凌侮,同着数不尽的奴隶的凄苦,同着四块钱的棺材和几束稻草,同着几尺长方的埋棺材的土地,同着一手把的纸钱的灰,大堰河,她含泪的去了。
2句子排比。例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的纯朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(3)排比的作用
加强语势,强调内容,加重感情。
7.设问设问的特点
“无疑而问”。往往明知故问,自问自答或只问不答。目的是强调问题,以引起人们注意,启发人们进行思考。
例如:谁是我们最可爱的人呢?我们的部队,我们的战士,我感到他们是最可爱的人。
8.反问反问的特点也是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果,句末一般打问号,有的也打感叹号。
反问的形式有两种
(1)用肯定的形式表示否定。例如:四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,**还能有什么言语?
(2)用否定的形式表示肯定。例如:历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗?
辨析几种修辞手法
高考虽不强调从概念上分辨修辞格,但这并不等于连一般的理解也不需要了。不理解和掌握,怎么能正确判断修辞方法使用的正误、优劣呢?又怎能谈得上按要求和语境正确运用呢?
对各种修辞方法进行理解时,最好用分组比较的方法,比较出同中有何异,异中有何同。
1.借喻和借代
区别借喻和借代可以从以下四个方面着手:
(1)借喻的本质是“喻”,虽然它的本体和喻词都不出现,但隐含着可比的对象(即本体)。而借代的本质是“代”,是以事物的某种特征来代指本体,并没有可比对象。
(2)借喻因为是“喻”,一般可以补进“本体”和“喻词”。借代则没有可比物,无法这样补进。
(3)借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。借代却只能起”代“的作用,其代用的词大多是名词或名词性短语,不能起描写作用。
(4)在一篇文章中,如果前面出现了“××像××”地比喻句,后文直接使用喻体,这就成了借代了。
2.比拟和比喻
比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比,甲、乙两事物有可“比”性。
比拟和比喻的不同在于:
(1)从意义上看,比喻的重点在“喻”,即“比方”,它突出的是两事物的相似点;比拟的重点则在“拟”,即“比作、当作”,它直接把甲当乙来描述。
(2)从形式上看,比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现,表示一种实体。比拟中起比拟作用的部分则是描述性的,其表现形式为动词性词语或形容性词语。
3.排比和对偶
排比与对偶的不同主要表现在:排比必须有三项或三项以上构成,而对偶仅限于上下两句;排比在字数上无严格要求,只要求结构相同或相似即可,而对偶则要求字数相等或相近,且结构完全相同;排比的各项多有相同的词语做提挈词语,而对偶的上下句一般忌用相同的词语(宽对不那么严格);排比一般只表示相近或相关的意思,而对偶则表达相对、相反或相连的意思。
4.设问和反问
设问和反问的不同主要表现在:设问句有答或提请读者思考,往往在篇首或段首,目的是提请读者注意,且必须用问号;反问句不必答,问中已有明确答案,常常在段中或末尾,目的是加强语气,表示强烈的感情,所以有时可用叹号。
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