1楼：用户名用
一、 巧用修辞
1.比喻。比喻可以化抽象为形象，化深奥为浅显，化平淡为生动，被称为语言艺术之花，它可以引起读者的联想和想象，使作者与读者产生心与心，神与神的交汇遇合。
请欣赏高考作文中比喻的精彩句段：
人生这一路上，鲜花稗草，杨柳荆棘，何尝不是并肩而至？（以自然万物喻指生活中的成功与失败，坦途与坎坷，形象生动）
——2003年高考佳作《真情诚可贵，理智价更高》
爱给人以安慰，鼓励和支持的同时，却悄无声息地给心灵那锐利的目光遮上一层幕布，正如花给人以芬芳艳丽，却挡住了前行的山路；湖泊给人以清澈空灵，却倒映出虚假的幻景；美酒给人以香醇清冽，却模糊了眼中的目标。（用若干生活中常见的情景去比另一种情景，起到了强化渲染的作用，使道理更加明白透彻）
——2003年四川考生的《甜蜜负担》
自己的感情，很象一片叶子，光洁美好，放在眼前观赏，总是爱不释手……（将感情比作光洁美好的叶子，形象地写出感情的距离蒙蔽了我们认识的慧眼）
2.排比。请看下边一篇高考作文中精彩的排比。
楚大夫屈原沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流而扬其波，这是执着的选择。纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终岁难饱，也甘愿怡然自乐，躬耕垄亩，这是高雅的选择……
——2002年高考佳作《选择永恒》
排比可丰富拓展文章的内容，可以增强文章的气势。好的排比，如大江东去，一泻千里，汪洋恣肆，读来琅琅上口，酣畅淋漓，试想，阅卷者读到这样的一组排比句，怎不心颜大悦，拍案叫好？
3.拟人。泥人可以化无情为有情，使文章生动形象，意蕴丰富，高考作文中有多篇运用拟人的高考佳作。
如2003年重庆市的高考佳作《我是一只毛毛虫》，将一只毛毛虫拟人化，赋予思维，构建了一个美丽动人的童话世界，鹰了个满堂彩。2003年上海市的佳作《“杂”的感慨》，将抽象概念“杂”人化，生命化，并以此成就了一篇佳作。考生的作文中也有许多句子因用了拟人辞格而精彩形象，如：
“在有月的深夜里，我的思想悄悄起身，开始它历史中的漫游。” （02004年高考佳作《夜.月.人》
如何才能把作文写得有文采
2楼：金子
首先,写作文时,应有明确的观点和清晰的思路.
不要以为有文采就是变换一下句式,多用几种修辞手法,而是要认识到语言和思想是密不可分的.没有脱离语言的思想,也没有不表达任何思想的语言.有了明确的观点和清晰的思路,语言表达才会顺畅；抓住了事物的特点,语言表达才会更生动.
所以说写作时要使文章有文采,首先要有明确的观点和清晰的思路.
其次,锤炼语言,讲究语言的文学性.
孔子有言：言之无文 ,行而不远.他认为说话写文章不仅要有思想,还要有文采,没有文采,文章也不会留传下去.
可见一篇好的文章不仅要有思想而且要富有文采.要使文章富有文采,对于驾驭语言技巧还不娴熟的中学生来说,锤炼语言,讲究语言的文学性,显得尤为重要.下面介绍几种使文章富有文采的方法：
方法一：锤炼语言,追求语言的生动形象
要使自己的作文体现词语生动形象的特点,在积累词语的过程中必须要有方向性和目的性,即作文中需要用什么样的词语,我们就应该积累什么样的词语.那么作文中需用什么样的词语呢?概括地说,就是新鲜、活泼、不老套、不死板、充满活力、富于表现力和感染力的词语,即生动的词语.
写景状物,求其穷形尽相；写人叙事,求其惟妙惟肖；抒情言志,求其情理畅达.
①使用形象性词语.语言的生动性,往往是与形象性紧密相连、不可分割的,就如同形与影一样.换句话说,大凡生动的语言,往往就是形象化的语言,其主要特点是具有建筑美,即有立体感.
它能调动读者的形象思维,引起读者丰富的想象与联想,能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉.如僧敲月下门中的敲,春风又绿江南岸中的绿（形容词活用为动词）.由于两个词用得生动恰当、具有立体感,才使得作品成为千古流传的佳篇.
在塑造人物形象方面,动作描写,是刻画人物性格的一种重要的手段.而描写人物的行为动作的关键,就是动词的使用.动词使用得巧妙得当,就能准确地反映出人物动作之间的细微差别,表现出人物性格特征,传达出作者的爱憎情感,使人物形象栩栩如生,给人一种浮雕感.
所以,行文中使用的动词应该是准确的,具有生动的可感性,能反映人物的性格特征,寓含作者的爱憎感情.
②使用**性的词语.所谓**美,就是作者在写作时,利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点,形成一种抑扬顿挫的音律美,使文章声情并茂,音义兼美.行文过程中,注意声调搭配、协调韵脚、巧用叠字、讲究节奏等.
如：月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上.薄薄的青雾浮起在荷塘里,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,又像笼着轻纱的梦.
以流水喻月光,用动感极强的动词泻加以点化,将月光写活了,写出了月辉照耀、如倾如泻的景象.描摹月光自下而上缓缓升起,又慢慢地泛开来,弥漫荷塘.洗笼化静景为动景,传神地描摹了月光匀润清缈的朦胧美.
方法二：选择句式,力求语言的丰富多彩
不同的思想内容,可以用不同的句式来表达,同一个意思,也可以用几种不同的句式来表达.语气情调也就随之变化,因此所表现出来的语言风格和表达效果也就不一样.例如：
整句（如四字格等）使文句整齐,散句使文意流动.巧用口语,文章定显活泼之趣；巧用文言,文章自有古雅之风.所谓句式灵活,是指作者在写作时,根据语言环境的特点和表达的需要,在不改变意思的情况下,恰当地选用句式,灵活地变换句式,使句式呈多样性,这样行文才会活泼、自由,不生硬,不呆板.
常见的句式有以下几组：肯定句与否定句,主动句与被动句,长句与短句,常式句与变式句,单句与复句,口语句与书面语句,整句与散句等.句子按语气分还有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句.
要使文章句式灵活,注意用不同的表达方式表述一个意思,了解各种句式的特点、表达效果和语言环境的特点,掌握变换句式和选择句式的一般方法.如：
方法三：运用修辞,提高语言的优美神韵
运用修辞手法来美化语言,是使文章有文采的一种重要手段.刘勰在《文心雕龙·情采》中指出：言以文远.
大意是说,文章因有文采,才能流传千古.唐代的散文家李翱在《答王载言书》中也指出：义虽深,理虽正,词不工者不成文.
意思是说一篇文章,即使立意深刻,道理得当,但如果语言不准确、不鲜明、不生动,那也不能成为一篇优秀的作品.这些,都说明了修辞对于写作的重要性.同一个意思,用不同的修辞手法,其表达效果是截然不同的.
掌握常见修辞的作用及效果
比喻：用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象；用在议**中,能使抽象的道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂.
比拟：能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣.
借代：能起到突出形象,使之具体、生动的效果.
夸张：可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者强烈的共鸣.
对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美；内容上凝练集中,概括力强.
排比：可增强语言的气势.用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致.
设问：总的作用是引起读者思考.用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用；用在议**中,能使论证深入脉络清晰.
怎样使作文语言有文采
3楼：武夷山大道
古人云：“言之无文，行之不远。”这里的文就是文采，精彩的语言能使文章富有感召力，和吸引力从而更有效的表达思想内容。
我们要让自己作文出类拔萃，就得着意雕刻文采之花，使自己的语言美起来。
一、锤炼词语
要使作文语言新颖脱俗，鲜明生动，必须注重锤炼词语，尤其要重视动词与形容词的锤炼。如：“低垂的天幕压着我的胸口，灰暗与沮丧撕裂着我的心。
”“我们伟大祖国的形象第一次在我心灵的胶片上感光。”前句中“撕裂”一词毕现了苦闷无助、失落伤痛。后句中“感光”这一摄影术语的运用使人倍感新颖别致。
“一阵冷风吹来，浓云像从地上冒出来似的。”“冒”字说明天气变化突然。“我的母亲早已迎出来了，接着便飞出八岁的宏儿。
”这里的“飞”，飞出了亲人的亲热，飞出了侄儿的活泼可爱。“我踩着铃声走进教室”，“踩”字形象地写出了时间的紧张。
二、描摹色彩
即对主体对象的色彩从不同方面进行细致描摹，使之具有画面美、立体感，给人以丰富直观的视角感觉。有位同学这样写金银花：
每年初春，金银花那婀娜多姿的花蔓便迅速地攀在花架上，非常匀称地向四周伸展。猛一看去，那个花架简直成了一堵绿色的墙。到四五月份，绿叶丛中缀满了**似的小花，花瓣是白色的，花蕊带点黄色呈喇叭状，貌似金针花，但比金针花小。
花开了，迷人的香味被春风送得很远很远。随着时间的推移，盛开的花儿逐渐由洁白变成金黄。这时绿色的墙上黄白相间，美丽极了，真是名副其实的金银花。
白色的花瓣，黄色的花蕊，衬托花的绿叶丛，作者抓住金银花这些颜色下笔，细致描摹，将其色态及色变栩栩如生地展示在读者眼界，让人真切地感觉到金银花娇艳迷人的风姿。
三、善用修辞
各种修辞格都有各自妙用，恰当的运用可以化抽象为具体，化枯燥为生机，化腐朽为神奇，增加文采。如中考满分作文《雨夜曲》中这一片断：
春雨细小，使人温馨。她清新而不妖媚，纤小而不失豪劲，她总是细细地诉说，诉说春的幽远和和煦。夏雨的豪爽让人痛快。
她像惊世骇俗的佳作美文，忽而高山流水，忽而一泻千里，忽而崇山纳壤，忽而大海吞流，让人畅快淋漓。秋雨凄凄怨怨，让人爱怜，她忽而浅吟低唱，忽而如行云流水，忽而欲说还休。冬雨不再矜持，但她仪态端庄，雍容典雅。
倾听着四季的雨声，不觉感慨镜花水月、沧海桑田。
四、营造幽默
叶圣陶先生不止一次说过“语体文的最高境界就是文章同说话一样”，这要求语言应生活化，写得无拘无束，幽默自在。中考佳作《我的同学》就有这样妙趣横生的话语：“我们宿舍的‘鱼二’有一张早熟的脸，配上浓浓的胡子，老师见了他，以为是家长，赶紧点头哈腰；家长见了他，以为是老师，也点头哈腰。
基于这一点，我们几个都尊称他‘鱼二爷’。当年的鱼二爷也说得上是俺们班上足球队的主力。由于受风湿关节炎的困扰，鱼二爷走路有点一瘸一拐，因此他在球场上就颇有巴西名将加林查的风格，对手看他一扭一扭信步而来，总以为他要做假动作，于是乎随着一阵乱扭。
结果，嘿嘿嘿．．．．．．”
我们还可以用巧借熟语、张冠李戴、错位搭配、褒词贬用、旧词新用等方式使句子情韵深醇，增加文章幽默情趣。如“他一而再、再而三犯规，最后荣幸地受到校长‘亲切接见’”。“这个说我‘痘（豆）冠年华’，那个说我‘情痘（窦）初开’，我气得几乎眼泪几乎夺眶而出。
”“脸上怎么来了这么一个不束之客，虽然不大．．．．．．再一次照镜子，似乎又有一处蠢蠢欲动。”各种幽默语的刻意营造，增添了文采，产生了艺术魅力。
五、巧妙引用
诗词名句大多文字洗练，语意含蓄内涵丰富，声韵和谐，有极强的生命力和时空穿透力，如果恰当而巧妙引用或化用，能使文章增色，语言就有了文采。如中考佳作《诗意人生》其中一段：
品读诗词，我领略山河之壮美。随杜甫一起登泰山，我拥有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈；与王维一同走进边塞，我感受“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑；同李白游览名山，我领略“半壁见海日，空中闻天鸡”的神奇；和孟浩然并肩俯看洞庭，我体会“气蒸云泽梦，波撼岳阳城”的浩瀚；跟苏轼共同远眺长江，我欣赏“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的壮观．．．．．．
此外，引用精美的歌词、俗语、术语、歇后语等也可使语言灵动鲜活，富有韵味。
六、联想化形
将枯燥的内容或抽象的概念借助联想和想象演化成具体形象的内容，也可增添文采。中考佳作《魅力》一文，作者作了这样饶有兴味的化形联想：“魅力是护旗手升旗时那有力的一甩；是站在领奖台上奥运冠军脸上灿烂的笑容；是巴蒂斯图塔的飞脚射门；是迈克尔．乔丹的潇洒灌篮；是六弦琴上流动的音符；是时装模特轻盈的步履；是演讲者潇洒的手势；是胸襟博大者宽容的微笑；是贝利的脚，泰森的拳；是卓别林的鞋，梅兰芳的水袖；是白石老人的虾，徐悲鸿的马；是慈母灯下为儿缝衣时映照在窗纸上的背影；是外婆目送孙儿远离时在风里飘动的白发．．．．．．”化形联想描绘出的鲜活画面，能使人动之以情，悦之以形，给人美不胜收之感。
七、仿拟改编
将诗词、台词、歌曲等进行仿拟，取其形式改其内容，也能使文章增色添彩。如中考佳作片断：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨批最多的是我．．．．．．没有人身自由的人是我，放假关禁闭的是我，是我是我还是我．．．．．．”这位考生以自嘲口吻改编了歌词，形象地将当前学生课业负担重的现状描绘出来，读来发人深思。
“长风破浪会有时，直挂云帆济学海。我将更加努力学习，以驶向知识海洋的彼岸。”这段文字将李白诗中“沧”字换成“学”字，表达了作者勤奋学习愿望，改编点明主旨，增加了文采。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”让你文笔飞起来绝非一朝一夕之功。同学们只有平时广采蜜，锲而不舍地积累储存，下笔时精心运用，才能用手中的彩笔描绘新生活，讴歌新时代。
怎样可以把文章写得有文采,如何才能把作文写得有文采
1楼 匿名用户 一篇文章如果语言干瘪，形同一具 行尸走肉 ，读起来味同嚼蜡。反之，如果文章文质兼美，读后就会让人如饮醇酒，久而弥笃！那么怎样才能做到文章有文采呢？ 什么才叫有文采呢？ 有文采就是指话讲得漂亮 读者感到美。说得文雅点，就是指文章言辞传神，生动活泼，能把所状之物 所叙之事 写得有血有肉，...
写作文如何有文采,写作文如何点题？
1楼 写出好文章的方法 1 想像使情感丰满，并使你进入到一个真正的情感世界 2 所谓创作的冲动，是指你的情感酝酿已久，到了不得不发和出口成章的地步 3 好文章，是情感的产物。字里行间，应该有泪在飞 4 阅读图书和 戏剧，可使你的情感世界得以丰实 5 写作时，想像人物在眼前微笑，想像小鸟在书房歌唱，想...
如何使自己的写作语言变得华丽,如何使自己的文笔更具文采,语言更华丽,或者清新？求答案．．．
1楼 床 积累各个方面 领域的知识 当然并不是要求非常精，只要求掌握一些基本的常识就可以，这样交际中就有话题可讲，不会出现不知道聊什么的 沉默 局面。积累知识途径很多，比如 看报纸，新闻，书籍，电视等等。 处处留心皆学问！ 2 要自信，交谈之前就相信自己能够表现的很好，谈话会很顺利，很轻松！ 3 不...