1楼：齐尔柒
古人云：”不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”要提高写作水平，语言材料和生活感悟的积累是基础。
只有广泛阅读文章、留心观察开阔视野、多写多练勇于实践、多听意见，深入思考，反复修改这样才能把自己的写作水平逐步提高起来，根据我多年的教学经验，我谈谈一下几个方面的做法与大家共勉。
一、培养写作兴趣 兴趣是最好的老师，这是众所周知的，可是要真正做起来，这不是一件容易的事。教师要正确的指导，激发写作兴趣，使其潜在的学习动机转化为学习的行动，使其成为成功写作的催化剂。有的同学不善于写作，不愿意作文，提起作文就头疼，总觉得无话可说，写起文章来东拼西凑，重复啰嗦，或是平铺直叙，总是不尽人意，这些孩子对写作不感兴趣，是写作能力难以提高的一个重要原因。
二、广泛阅读文章
“读书破万卷，下笔犹有神”阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。叶圣陶先生曾经说过：
“单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好”。要进行大量的课外阅读，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点，自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等。
三、留心观察开阔视野 文章是现实生活的反映，要想写好作文，首先要注意观察和开阔视野。古往今来，凡是写文章有所成就的人，都十分重视这一点。汉朝的司马迁说：
读万卷书，行万里路。这“行万里路”，就是指要从多方面观察和开阔视野。 作文源于生活。
我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些同学对此视而不见，听而不闻。可见，无材可写的根源是不善于观察。同学们观察时应调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。
对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。
四、多写多练勇于实践 写作方法和技巧的掌握，最主要的途径还是要靠自己的实践。凡
是有成就的作者在谈写作经验时，没有一个不强调“做”字。清人唐彪对此有一段精辟的论述，他说：“学人只喜多读文章，不喜多做文章；不知多读乃藉人之功夫，多做乃切实求已功夫，其曾益相去远也。
人之不乐多做者，大抵因艰难费力之故；不知艰难费力者，由于手笔不熟也。若荒蔬之后作文艰难，每日即一篇半篇无不可；渐演至熟，自然易矣。”他在另一段话里又说：
“谚云，’读十篇不如作一篇’。盖常做则机关熟，题虽甚难，为之亦易；不常做，则理路生，题虽易，为之则难。沈虹野云：
’文章硬涩由于不熟，不熟由于不做。’”这些话讲得都是极为中肯的。
五、多听意见，深入思考，反复修改 多多练笔固然是关键的一环，但每次练习之后，还应该进行认真的修改，这对写作水平的提高，也是有着很重要作用的。 修改可以弥补一次思维的不足。一般来说，凡是稍微复杂一点的事，考虑一次总是难免有这样那样的疏忽和错误。
写文章是一个相当复杂的过程，仅仅思考一次，疏忽和错误更是难以避免。只有反复思考，不断修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使我们的写作水平在修改过程中不断得到提高。 这种提高，往往比正面学习写作知识提高得要快。
这是因为，我们在修改作文的时候，总要找出文章的不足，来加以弥补和改正。一般说，人对自己存在的不足都是十分重视的。我们在这种“十分重视”的情况下来修改文章，就能比较容易地、同时也能比较牢固
地掌握避免不足的方法，从而从反面增长写作知识。
六、加强口语训练 1.安排好课前三分钟常规说话练习 这个时间由学生自己支配，主题只有一个“说‘字，可根据生活环境的变化、班级现象或课文涉及内容作以安排。如下雪时，我让学生看窗外的世界，说“雪”：
或吟诗，或描述雪的世界，或说感受。讲授《春》一文时，然后背诵与“春”有关的诗句、成语。这样，即陶冶了学生的情操，又唤起了对自然的热爱，还有利于激发学生积累的兴趣，益于围巾后的写作训练做好基础。
2.注重培养诵读习惯 叶圣陶老先生称诵读为“美读”，其实，“读”本身就是一种基本的行之有效的语言训练，它具有唤起形象、表达情感、训练思维等各种功能。如在教《金黄的大斗笠》一文时，让学生在反复的诵读中，身临其境，和谐而自然的感受到了风雨的快乐，无邪的亲情，纯真的童心，涌起对美好人生的向往、热爱之情。
语文教学中的诵读是通向写作的桥梁。 3.要经常性口头作文。
口头作文是指用口语的形式，有头有尾 的连贯的叙述一件事情，或说明一种事物，阐明一个道理。口头作文的内容可以是改写、扩写、仿写、即兴演讲、续写等各种方式。如在讲授《古代英雄的石像》一文后，让学生围绕：
以“甘愿做铺路石”为好开头；或
以“我离不开集体”为中心说几句话。这样的口语训练不仅积累了写作素材，还受到了思想的熏陶。 总之，我认为要想提高学生的写作能力，首先应该从思想上彻底对学生有一个了解，再者，应该鼓励学生多观察、多积累，但落实点还在于笔勤。
“笔耕不辍，文墨常新”，只有这样才能在日积月累中才能提高学生的写作能力
孩子语文写作不好怎么办！
2楼：齐尔柒
古人云：”不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”要提高写作水平，语言材料和生活感悟的积累是基础。
只有广泛阅读文章、留心观察开阔视野、多写多练勇于实践、多听意见，深入思考，反复修改这样才能把自己的写作水平逐步提高起来，根据我多年的教学经验，我谈谈一下几个方面的做法与大家共勉。
一、培养写作兴趣 兴趣是最好的老师，这是众所周知的，可是要真正做起来，这不是一件容易的事。教师要正确的指导，激发写作兴趣，使其潜在的学习动机转化为学习的行动，使其成为成功写作的催化剂。有的同学不善于写作，不愿意作文，提起作文就头疼，总觉得无话可说，写起文章来东拼西凑，重复啰嗦，或是平铺直叙，总是不尽人意，这些孩子对写作不感兴趣，是写作能力难以提高的一个重要原因。
二、广泛阅读文章
“读书破万卷，下笔犹有神”阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。叶圣陶先生曾经说过：
“单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好”。要进行大量的课外阅读，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点，自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等。
三、留心观察开阔视野 文章是现实生活的反映，要想写好作文，首先要注意观察和开阔视野。古往今来，凡是写文章有所成就的人，都十分重视这一点。汉朝的司马迁说：
读万卷书，行万里路。这“行万里路”，就是指要从多方面观察和开阔视野。 作文源于生活。
我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些同学对此视而不见，听而不闻。可见，无材可写的根源是不善于观察。同学们观察时应调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。
对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。
四、多写多练勇于实践 写作方法和技巧的掌握，最主要的途径还是要靠自己的实践。凡
是有成就的作者在谈写作经验时，没有一个不强调“做”字。清人唐彪对此有一段精辟的论述，他说：“学人只喜多读文章，不喜多做文章；不知多读乃藉人之功夫，多做乃切实求已功夫，其曾益相去远也。
人之不乐多做者，大抵因艰难费力之故；不知艰难费力者，由于手笔不熟也。若荒蔬之后作文艰难，每日即一篇半篇无不可；渐演至熟，自然易矣。”他在另一段话里又说：
“谚云，’读十篇不如作一篇’。盖常做则机关熟，题虽甚难，为之亦易；不常做，则理路生，题虽易，为之则难。沈虹野云：
’文章硬涩由于不熟，不熟由于不做。’”这些话讲得都是极为中肯的。
五、多听意见，深入思考，反复修改 多多练笔固然是关键的一环，但每次练习之后，还应该进行认真的修改，这对写作水平的提高，也是有着很重要作用的。 修改可以弥补一次思维的不足。一般来说，凡是稍微复杂一点的事，考虑一次总是难免有这样那样的疏忽和错误。
写文章是一个相当复杂的过程，仅仅思考一次，疏忽和错误更是难以避免。只有反复思考，不断修改，才能使文章逐步接近完善，也才能使我们的写作水平在修改过程中不断得到提高。 这种提高，往往比正面学习写作知识提高得要快。
这是因为，我们在修改作文的时候，总要找出文章的不足，来加以弥补和改正。一般说，人对自己存在的不足都是十分重视的。我们在这种“十分重视”的情况下来修改文章，就能比较容易地、同时也能比较牢固
地掌握避免不足的方法，从而从反面增长写作知识。
六、加强口语训练 1.安排好课前三分钟常规说话练习 这个时间由学生自己支配，主题只有一个“说‘字，可根据生活环境的变化、班级现象或课文涉及内容作以安排。如下雪时，我让学生看窗外的世界，说“雪”：
或吟诗，或描述雪的世界，或说感受。讲授《春》一文时，然后背诵与“春”有关的诗句、成语。这样，即陶冶了学生的情操，又唤起了对自然的热爱，还有利于激发学生积累的兴趣，益于围巾后的写作训练做好基础。
2.注重培养诵读习惯 叶圣陶老先生称诵读为“美读”，其实，“读”本身就是一种基本的行之有效的语言训练，它具有唤起形象、表达情感、训练思维等各种功能。如在教《金黄的大斗笠》一文时，让学生在反复的诵读中，身临其境，和谐而自然的感受到了风雨的快乐，无邪的亲情，纯真的童心，涌起对美好人生的向往、热爱之情。
语文教学中的诵读是通向写作的桥梁。 3.要经常性口头作文。
口头作文是指用口语的形式，有头有尾 的连贯的叙述一件事情，或说明一种事物，阐明一个道理。口头作文的内容可以是改写、扩写、仿写、即兴演讲、续写等各种方式。如在讲授《古代英雄的石像》一文后，让学生围绕：
以“甘愿做铺路石”为好开头；或
以“我离不开集体”为中心说几句话。这样的口语训练不仅积累了写作素材，还受到了思想的熏陶。 总之，我认为要想提高学生的写作能力，首先应该从思想上彻底对学生有一个了解，再者，应该鼓励学生多观察、多积累，但落实点还在于笔勤。
“笔耕不辍，文墨常新”，只有这样才能在日积月累中才能提高学生的写作能力
写不好作文怎么办,写不好作文怎么办？？ 20
1楼 小夏 多看看作文书，看《优秀作文》《满分作文》 之内的！ 你的作文一定会提升的！ 2楼 匿名用户 多看书！不要看太难懂的，也不能是太白痴的，不要看同龄人写的作文集，建议看大师级的散文，比如梁实秋，钱钟书，余秋雨的作品 也可以根据自己的兴趣，看一些武侠科幻类的，不过一定要读大师级作品才有帮助。 ...
孩子一直作文写不好，怎么教都没用，这怎么办好
1楼 封了又上 孩子现在六年级了，可每次语文考试总是得分不高，作文那块总是拖他后腿，老师说了要把作文写好才有希望得高分，但自己的写作水平也不咋样的，更可况叫我去教小孩了，孩子写不好作文怎么办啊，做家长的真是着急啊。有谁能给些建议我呢？ 孩子写不好作文怎么办 2楼 写作要掌握好题材 1 所谓的题材，就...
我作文写不好怎么办,我作文写的不好，怎么办
1楼 匿名用户 1 明确文章的写作思路。文章是写给别人看的，要想让人看明白，一定要条理清晰，要理清文章的思路。思路就是思考的线路，给文章布局，首先要考虑顺着一定的思考线路。 2 安排详略得当，充分表达主题。详略得当是作文一大重点，应该详写之处如果不详，就不能够突出要表达的中心主旨 应该略写的地方省略...