如何教孩子学会使用筷子进餐

2021-01-11 16:58:21 字数 4666 阅读 6280

1楼:诠释

如何教孩子学会使用筷子进餐,进餐是一门学问,使用筷子更是一门学问,那么在这门学问上每个人都会花上一生的时间来学习和完善它,那么家长们应该如何引导我们亲爱的宝贝们呢?请看。

西方学者认为,训练宝宝使用筷子可以提升手指的协调能力,有助于肢体运动智能的发展。当宝宝对筷子产生兴趣时,就可以教他正确的使用方法,但要避免可能发生的意外伤害。2岁过后,当宝宝注意到你所用的吃饭“家伙”和他不一样,并表现出浓厚的“研究”兴趣时,你就可以为他准备适当的学习工具――筷子了。

相比较使用汤勺,筷子的学习难度高了许多。不要心急,先让他自己熟悉使用的工具,只要每次吃饭拿出筷子,随着年龄的增长,宝宝拿筷子的姿势会越来越准确的。

工具准备

材质:最好是竹质或木质的。塑料筷子太滑不易夹食物,且易折断,不太适合宝宝学习使用。

长度:最好是宝宝手掌宽度的3倍。

粗细:以宝宝手指能灵活操作为佳。方形的筷子相对比较好用。

学习使用筷子

初学使用筷子时,你可以让宝宝坐在你的膝盖上,让他模仿你拿筷子的姿势。当他能自己拿筷子时,在吃饭时你让他学着夹一些体积适中、容易夹起的块状食物。或者,你也可以和宝宝一起玩扮家家的吃饭游戏,让他在游戏中不断地练习。

tips:

对于2-3的宝宝来说,筷子是危险物品,像拿着筷子挥舞、将筷子含在嘴里走路、又或者用筷子指着别人等危险的动作是不能做的。

用筷子和碗进餐

当宝宝用筷子进入熟练阶段后,就可以教导他使用筷子和碗进餐:右手拿筷子,左手端饭碗。左手手掌放在饭碗的边缘。

提醒他吃饭时要注意姿势正确,饭碗保持在胸部的位置,不要弯曲背部、颈部,将嘴巴靠近饭碗,要避免宝宝将筷子和碗当玩具。学习餐桌礼仪、礼貌用餐

饮食习惯是在2-3岁时开始确立的,同时你也要协助他学习必要的餐桌礼仪,这会让他受益终身。

习惯独自进餐

独自进餐是学习餐桌礼仪的第一步,在进餐过程中,你可以这样说:

“吃得真好!”

“宝宝自己会吃了,真棒!”

避免这样说:

“真笨,吃得到处都是。”

“快点儿,还是妈妈来喂你。”

“让吃饭成为享受”

保持餐桌干净

吃饭前我会要宝宝穿上围兜,并准备一些纸巾帮他擦嘴或擦手。吃饭过程中掉下来的食物随时拣起来,保持餐桌上的清洁。

专心用餐

在吃饭时间最好能将电视关掉,或把玩具都收起来。让吃饭时间变成全家一起享受美食的时间。

养成餐后收拾的习惯

宝宝快3岁了,我会在用餐结束时,让她做力所能及的事情,比如收拾自己的餐具,或者让她和我一起清理弄脏的桌面。【box】餐桌前的小规矩

用餐前先洗手;

用餐时间避免看电视,也避免玩玩具;

细嚼慢咽,专心用餐;

没吃完不可以离开餐桌;

不可拿食物和餐具来玩耍。

使用筷子能促进孩子智力发展吗?

用筷子是手的复杂而精细的动作,必须用力得当和动作协调。才能夹起食物并送至口中。科学家研究表明,用筷子夹食物,牵涉到肩部、胳膊、手掌、手指等30多个大小关节和50多条肌肉的运动。

科学家研究证实,人的大脑皮质和手指相关连的神经所占面积最广泛,大拇指运动区相当于大腿运动区的10倍,可见手和大脑有千丝万缕的联系。著名的教育学家苏霍姆林斯基说过。“儿童的智慧在手指头上”。

有位对手脑关系作过多年研究的学者指出,要培养聪明伶俐、才智过人的儿童。就必须让他们锻炼手指的活动能力.因手指活动能刺激大脑皮质运动区,促使某些特殊、积极而富于创造性的区域更加活跃。

进一步增强大脑的思维能力,手脑并用的结果,必然使儿童心灵手巧。

如何教孩子用筷子?

1.氛围要浓厚

教宝宝用筷子吃饭,一定要有良好的学习氛围,让小家伙在耳濡目染中,学着使用筷子。饭桌上,尽可能让宝宝看到大家都在用筷子吃饭,可以在他面前做出比较夸张的动作,比如慢动作把食物送入嘴中,满意地吃着,让宝宝觉得这样吃饭很有趣。不要给宝宝其他的餐具,让宝宝慢慢习惯只用筷子来进餐,往往没有选择的时候,进步更快。

2.鼓励最重要

新技能的学习过程中,除了兴趣之外,宝宝也是有付出的,也会碰到一些困难,你的鼓励无形中会给他强大的动力。在他因为夹不起菜而堵气摔东西时,因为手指不灵活弄得满地都是饭菜时,不要责备,用你最善意的言语去安慰、鼓励他,让他知道,你一直都在他身边支持他。

3.强迫要不得

学习新技能之前,宝宝都会表现出一定的渴望,比如抢你手里的筷子,盯着别人吃饭的动作,喜欢拿着筷子玩等等。所以你的任务就是抓住他的兴趣细节,而不是因为到了应该学的年龄,而强迫他去学习,这样做反而适得其反,顺其自然最好!

4.巧用小游戏

(1)筷子捡积木:

捡几枝比较直的、粗细适合宝宝小手的树枝当“筷子”,现在在你的帮助示范下,要将散在外面的积木捡回筐里。一手拿一根树枝,然后双手配合慢慢地把积木夹起,放入筐中;待熟练之后,可以给宝宝示范,像拿筷子一样,把积木送回家。

(2)我喂妈妈吃蛋糕:

宝宝和妈妈面对面坐在一起,每人面前一碗蛋糕,一双筷子;首先妈妈用筷子夹起蛋糕喂宝宝,动作要慢,以便让宝宝看到整个过程;然后让宝宝模仿妈妈的样子,用自己的筷子(最好挑选适合宝宝使用的筷子)夹蛋糕喂妈妈;要有耐心,注意宝宝的表情,在他失去耐心之前,握着他的手,夹起食物吃在嘴里,及时表扬他,让他时刻保持兴趣。

孩子学用筷子并非越早越好

太小的孩子由于大脑发育不完善,因此并不太适合过早学用筷子。用筷子夹菜这一动作,需要牵动多个关节,有多块肌肉参加。它不仅是5个手指的简单屈伸动作,腕、肩及肘关节也要同时参加,完成这一动作是相当复杂的。

如果孩子的年龄偏小,如2周岁左右,此时才刚刚开始学用勺子吃饭,未必能很好地完成用筷子吃饭的动作。手动作的训练虽然可以促进大脑发育,但也要以大脑发育至一定水平为前提,所以“越早越好”的“早”也应有一定的限度。而其他对孩子的智能训练也一样,要遵循儿童大脑发育的客观规律。

如果过早过激的教育孩子学用筷子反而会挫伤孩子吃饭的积极性。如果过早逼孩子用筷子,由于手的动作还未发育完好,不但学习起来困难,还可能会因为动作不协调把饭碗弄翻,饭菜弄撒。如果此时父母不够耐心,难以控制自己的情绪,责骂孩子,甚至大打出手,反而弄巧成拙,挫伤孩子自己进餐的积极性和自信心。

孩子什么时候用筷子好?

心急的爸爸妈妈总是希望孩子能够很快掌握很多生活技能,早日表现出不同寻常的聪明能干。现在有很多父母认为,幼儿应从小养成使用筷子的习惯,而且越早越好,有助于孩子的智力发育。而有些妈妈爸爸发出这样的疑问:

孩子2岁了还不会用筷子,是不是太笨了?但是事实上,太小的孩子大脑发育不完善,不适合用筷子,而且过早过激的教育会挫伤孩子吃饭的积极性。一般说来,孩子使用筷子从3岁左右开始,循序渐进。

对年龄太小的孩子,不妨为他准备一套包含汤匙、叉子、筷子的餐具,让他在平常的时候,随时都可以用他想用的餐具来练习进餐。刚开始时,孩子使用任何一种餐具,用哪种方法都无所谓。但从三岁之后,在每次进餐时,父母就要留意让他以正确的方法拿餐具。

如果吃到一半而换手或变成抓筷子的情形,无须特意提醒他,只要每天反复不断地教导他正确的拿法,慢慢地等他记清楚以后,就可以拿得很好了。

幼儿园幼儿筷子使用措施

2楼:浪子心丶

一、就餐前的准备工作   1、严格安规定时间消毒饭桌(提前20分钟消毒,配置250ppm浓度消毒水消毒桌面)   2、严格安规定时间分饭菜(提前5分钟分,先分菜、再分汤,最后分饭。)   3、严格安规定程序放置碗筷(右放菜,左放汤,中放饭,筷放菜与饭中间。夏天幼儿饭、菜、汤出 厨房时要注意温度适宜,冬天幼儿饭、菜、汤要注意保暖。

每桌中间放米面搭配及水果搭配的碗。另外还要放一空碗,以备放置骨头和其它物。吃鱼虾时,每桌必须放消毒毛巾(每桌至少2块),以备幼儿擦手用。

二、环境促进食欲   创设宽松的就餐环境,开展餐前食谱播报活动,促进幼儿食欲   良好的进餐环境有利于孩子促进消化腺的分泌,激起用餐食欲,帮助幼儿调节情绪,让幼儿在良好和愉悦的情绪下进餐是餐前安静活动的主要目的,因此我们努力在为幼儿进餐前创造温馨、宽松的环境。主要的方法是开展餐前播报活动,老师就事先了解当天的菜谱,利用网络搜索菜肴营养价值的**、在餐前给孩子看,色彩艳丽的**、加上教师生动的描述,不仅让幼儿了解每种菜对自己的身体生长的好处,还营造了孩子想吃、乐吃、爱吃的心理氛围,当保育员把饭端到班上时,哇!真的是好香呢,小朋友你们饿了吗?

\"用饭菜的香味再次调动幼儿的食欲!   午餐时

一、把握好幼儿就餐时间,掌握正确的就餐方法   班级教师和保育员针对吃饭过快的幼儿,及时提醒其细嚼慢咽,对幼儿进餐环节中出现的边吃边玩、东张西望,把饭含在嘴巴里不肯吞下去,吃饭耗时过慢的幼儿,找出具体原因具体分析,教师尝试用进步星,或午餐中多出来的水果、点心奖励有进步的孩子,或用餐后活动如玩具分享、自主游戏等来吸引他们尽量吃快。让幼儿逐步自觉调整用餐时间。我园幼儿小班是用勺子进餐,中大班是用筷子进餐,在小班主要是教给幼儿进餐各环节的方法和要求,如先在椅子上坐端正,一手扶碗一手拿调羹,饭往嘴巴喂时,下面要用碗接住掉下来的饭粒等等。

到了中大班就是学习怎样使用筷子正确进餐。

二、快乐的进餐氛围,有助于保持幼儿良好的进餐情绪   不在进餐中处理有关纪律的问题,如“快吃”、“保持桌面干净”等。教师也可以用录音机放轻的**和故事,营造一个温馨的大家庭的氛围。幼儿园是家庭与社会连接的纽带,让幼儿保持一个轻松愉快的就餐心情,可以促进消化腺的分泌,增进食欲,同时,还可以体验集体生活的快乐,有利于幼儿积极适应社会。

球球小朋友在我们班吃饭速度慢已经是惯例了,一次我自己拿了小椅子同他坐在一起,陪着他说话,半个小时过后,他把饭吃完了,高高兴兴地同其他小朋友一起玩去了。这也是我的一次很好的尝试,不强迫幼儿进食,不用严格的纪律约束,而是通过情绪状态的调整,促进幼儿食欲,尤其是体弱的孩子,为他们创造进餐氛围,有助于保持幼儿良好的进餐情绪,让他们在温馨的氛围中进餐,才能让孩子们愉快的把食物吃完,才能促进他们健康快乐的成长。

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