1楼：润德教育
现在的父母都注重孩子的启蒙教育。而点读书，看图识字等就是孩子启蒙教育，父母的首选。地球仪也是注重智力开发的父母给孩子的益智玩具之一。
让孩子从小知道一点地理知识，对他以后的成长，培养世界观是很有好处的。
看到有人问“怎样教小孩子看地球仪”的问题。我就想到了点读地球仪。通过一只点读笔，在地球仪上一点，就有语音介绍点到的地方，介绍地理位置，介绍风土人情等等。
而父母就是陪伴在孩子身边陪着他玩就是了。这是一款适合7岁以上儿童的地球仪。
而对更小的孩子，则有智多星品牌的幼教点读地球仪。风趣的儿童语音带着孩子环游世界，认识全世界著名的动物，植物。丰富的内容更能吸引小朋友的注意力，而且简单易用，绿色环保。
同时配备多本点读书，适合幼儿启蒙教育，是孩子们的首选启蒙用品。
怎样教7岁孩子学地球仪？
2楼：脑细胞的脑
小孩教给什么，他就学什么。你要用最科学的语言和他讲，不要用孩子话和他说。地球，有赤道，经纬线，南北半球，。。。。
3楼：老有所为的春天
用讲故事方式，深入浅出讲解！
如何进行"地球和地球仪"的教学
4楼：匿名用户
教学目的： 1．使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。
2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。
3．使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。
4．通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。
教学重点： 1．地球的形状和大小。
2．纬度和低、中、高纬度的划分。
3．南、北半球的划分。
教学难点 ：纬度的划分。
教具：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪
教学方法：读图分析和谈话法、电化教学法。
教学过程 ：
（引言）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。
但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。
（板书） 第一章 地 球
第一节 地球和地球仪
（看图）看地球卫星**（课本封底彩页）指出地球形状是球体。
（出示投影片：人类对地球形状的认识过程）
（讲述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球**，更是一目了然。
（想一想）有哪些现象证明地球是圆的？
（出示投影片：人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象）
（板书）
一、地球的形状和大小
1．地球是个球体
（提问）地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？
（看图）看《地球的半径和赤道周长示意图》
（谈话）地球半径是否等长？（结论：不等长，赤道半径比极半径长）所以，地球不是绝对圆的圆球体。
（板书）2．地球是两极稍扁的不规则的球体
（讲述）由于极半径与赤道半径相差很少（只差21千米）如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体，其平均半径为6371千米。
（计算）根据地球平均半径算出赤道周长： 2πr=2×3.14×6371千米=40030千米≈4万千米
（讲述）地球的体积非常庞大，人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。 （板书）
二、地球仪是地球的模型
（展示地球仪）讲述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。
**动地球仪）让学生找出南北两极。
（黑板绘图）说明地球自转时是绕着地轴旋转的。
（板书）
三、地轴和两极
（提问）地球里面是否真正有一根轴？（结论：没有，是假想的）
（用地球仪，演示地球自转）说明正确方法：面对地球仪，让其自左向右（即自西向东）作逆时针转动。
（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。
（讲述）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。
（板书）
四、纬线和纬度
（展示地球仪）说明纬线的概念
（展示经纬仪）让学生观察纬线的特点，师生共同分析，得出下列结论：
（板书）1．纬线的特点：是圆、长度不等、指示东西方向。
（提问）从赤道到两极，纬线长度的变化有何规律？（结论：由赤道向两极不断缩短，赤道最长，两极点为零。）
（讲述）在地球仪上能画出无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。
（板书）2．纬度
（展示经纬仪）让学生观察赤道，通过谈话得出赤道的意义。
（板书）(1)赤道的意义：南北半球的分界线、零度纬线、北纬(n)与南纬(s)的分界。 （看《南北半球的划分图》）回答问题：
亚洲大部分在哪个半球？南极洲呢？（结论：
亚洲大部分在北半球，南极洲在南半球。）
（板书）(2)纬度的划分
（黑板绘图）说明纬度的划分，并标注北纬和南纬。
（出示投影片：纬线和纬度）让学生完成“想一想”。（见教材p6）
（出示投影片：低、中、高纬的划分）让学生观察低、中、高纬度各自所占的纬度范围。
（提问）张家港市沙洲中学的纬度约为32°n，它位于哪个纬度带？（结论：中纬度）进一步提问学生：海口(20°n)呢？中山站(69°s)呢？
（总结）通过这节课的学习，我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据，（即：地球的平均半径6371千米，赤道周长40000千米）知道了地球仪就是地球的模型，明确了纬线的特点和赤道的意义，掌握了纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，对在地球仪上如何识别纬线、两极和赤道以及识别南北半球也有了一些感性认识。
大班科学**第一课地球仪的教案
5楼：麻晓月
活动目标：
1、了解有关地球的简单知识，萌发护环境、保护地球的情感。
2、人类只有一个地球，爱护地球也就是爱护我们的家园。
3、初步认识地球，简单了解其外形特征和运转知识，激发幼儿爱科学的情感。
4、培养幼儿的环保意识。
活动准备：
1、经验准备：搜集有关地球的资料。
2、物质准备：地球仪，录像带。
活动过程：
一、猜谜语引出课题。
"不用发动日夜转，春夏秋冬按时换，一日行程八万里，满载人类千千万"。
二、地球长什么样。
1、观察地球仪。
2、**录像。
小结：地球是圆圆的，在不停地转动，自转的同时还绕着太阳转，因为地球很大，所以感觉不到它的转动。四季的交替，昼夜的出现就是转动的结果。
三、地球上住着谁。
1、看录像，提问：企鹅、北极熊、熊猫、鲸鱼生长在地球的什么地方?地球上除了动物还生长着什么?
2、让小朋友在地球仪上找出中国和其他所知国家的地理位图置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我们共同的家。
3、地球这么大，我们怎样才能清楚的看到地球呢？人们根据地球的样子做了个模型。叫地球仪。（出示地球仪）请幼儿在地球仪上找出我们的祖国---中国。
你还知道哪些国家的名字呢？
4、地球上都有什么呢？（人、动物、植物）
三、保护和爱护环境。
1、课件展示：美丽的风光**。让幼儿了解地球地球上美丽的大自然，激发幼儿热爱地球的情感。
2、"地球妈妈生病了"课件展示：污染环境的种种原因与现象，让幼儿了解人们乱倒垃圾，大量砍伐树木，工厂排出的废气、废水、废渣等破坏和污染了环境。
3、我们应该怎样做呢？对幼儿进行环保教育。
四、地球妈妈生病了。
结合幼儿美术作品讲故事：有的人把地球妈妈的头发剪掉了；有的人把地球妈妈的衣服弄脏了，扯破了；地球妈妈的身体发烧了。
让幼儿理解树木的砍伐，水的污染，空气污染和臭氧层的破坏是地球妈妈生病的主要原因。
五、争做地球的小医生。
自由讨论：怎样保护地球?
人们为了保护地球，规定每年的4月22日为地球日，让全世界的人们一起行动来保护我们的地球。
六、活动延伸。
把地球仪放在科学角，让幼儿在自由活动时观察、互相交流。
教学用地球仪与普通地球仪有什么区别
6楼：匿名用户
按用途分bai类地球仪有以下几种du类型：zhi（1）经纬网格地球仪，在dao它的球回
面上只有经纬网格以答及度数的注记，也称经纬仪。
（2）政区地球仪，球面光滑的表示行政区划分的地球仪。
（3）地形地球仪，是表示地形的模型，球面可分为平面和立体隆起两种。
（4）示意性地球仪，球体仅显示大陆版块及海洋分布情况，常见于装饰性用品。
（5）教学地球仪，用于学校及家庭地理教学。
（6）工艺礼品地球仪，常用于家庭及办公摆挂件装饰等。
（7）大型展示地球仪，常用于大型展览展示、教学观摩演示等。
教学地球仪：在中小学的地理教学中是一种必要的教具，它常用来说明以下内容：
一、地球
理解昼夜交替现象和四季变化现象的成因
分析地球的运动对气候的影响
二、经纬线分布特点
形状方向长度
知道经纬网的作用
三、世界海陆
认识七大洲和四大洋的位置关系及所处的纬度带认识六大板块位置
认识主要地形区和主要大洲地形特点
找出日界线的位置
7楼：匿名用户
教学地球bai
仪有点读版的，采用du我国有声出版行业唯一zhi国家标准mpr技术dao和专oid光学识别技术，创造性地实现属了语音内容与编码符号的唯一关联对应，也是目前符合国家标准的语音地球仪，特别适合在规范教学中使用。我家就有一个紫微星的地球仪，就是点读版的。
还有ai智能语音地球仪，你问什么，它答什么，也很符合教学，“玩中学”“学中玩'
美国怎样用正确的姿势教孩子认识国家
8楼：匿名用户
从小接触的东西不一样，他们小时候就会被灌输自由为人处世跟原则的知识。不管大小，一旦做错就会必须得改正。所以他们小时候就有很大的原则性跟世界观人生观，而我们则是。
孩子就得宠，偶尔做错就一句话，孩子嘛，还小。从而养成散漫，无世界观人生观。因为她们小，所以他们不需要去懂，只要学习就行了。
不同的教育方式。没有正确不正确一说。