1楼：匿名用户
辅导老师可能主要是讲一些比较系统的东西，驾校可能更注重于实践。
2楼：侯杰
驾校的老师和辅导师可以这样理解。
驾校的老师是负责学员练车，汽车操作方面的，汽车知识等。
驾校的辅导老师是负责驾校的管理方面的，包含教练的指导。
以上是个人观点，不代表权威性。
因为驾校极少有辅导老师，驾校只有教练。
导师和指导老师有什么区别？
3楼：幸福的lily筱丽
导师的含义 （主要针对研究生和博士生一类，带领他们学习和研究的老师）导师主要抓学习，在你的学习方面给予指导，比如修改你的**，回答专业问题。他们才是真正的老师。
指导老师
一般是指你的辅导员，主要是对你的生活方面，传达学校的精神和指示的人，他更注重学生的生活方面，学习上只能是监督，但不直接教授你。
当然大学里假如你有研究比如做课题或者专利，这样的话，肯定会有一个老师或者多个老师给予指导或者帮组，让你进行深入研究，这样的老师也成为你的指导老师。在**发表是都会注明指导老师是谁。
导师（hierophant）一词源自希腊语，古希腊埃勒夫西斯秘密宗教仪式的主祭司，主要工作是神秘宗教庆典中呈上圣物，并对初入教者解释秘义。昭圣者必须出身尤摩尔浦斯氏族（埃勒夫西斯的原始氏族之一），通常都是年高德劭、声音洪亮的独身男子。就职时，要象徵性地把原先的名字抛入海中，此後只称昭圣者。
导师象征有相当的知识和智慧，就这一点来说，是相当切合传统的hierophant的特质的，他们是知识和道德的传播者，是诊疗人世伤痛的行医人。
4楼：方程
大一的 新生就只有指导老师，没有导师，只有读了研究生才有
5楼：匿名用户
人死后接到死家去的叫导师员。
6楼：匿名用户
导师 指导老师
我们为什么要活着？你们要戒守的意义是什么？我们在人间是借着人间这个平台，要到更高的地方去的，好比你读初中是为了考高中，读高中是为了考大学，所以，我们要找到真正生命的导师。
**问问你们，真正生命的导师是谁啊？真正生命的导师就是你自己的佛性，用你的佛性和本性指导你的生活，你就拥有了导师。所以，一个有良心的人，他一辈子不会做错事情，良心就是他的导师。
今天跟大家讲，一个人学佛，在还没有达到究竟圆 满之前，就是还不知道 学佛究竟这是怎么回事，实际上众生的觉 悟都会有过失的。也就是说，如果一个人没有真正地开悟，他所有学的佛法全部都可能有漏，没有一个人可以说，他学的佛法是对的，这是没有的，达到究竟之前一定会有过失。有些人知道了一些做人处事的修行之道，就相互批 评，批 评得好像很有道理，而且是带有偏见的道理，这就叫偏道。
所以，经常去讲人家学佛 学得怎么样，这个人一定是走偏了。我们在学佛当中，如果碰到了、听到了某些对你学佛不利的言 论，你根本不要去反击，因为攻击他人的人，连他自己都没有办法去自圆其说，所以他的言 论是不攻自破的。我们在学佛当中一定要懂得，我们在人间还没有究竟圆 满，所以我们的觉 悟是有失误的，所有的觉 悟会有漏，就是不完全的觉 悟。
善恶种子的成熟实际上是看播种人的。不做好的事情，善的种子就不动，不做恶的事情，恶的种子就不动，所以像冬眠一样，那么是有缘种子，缘分到来才会成熟。也就是说，你今天种下去的种子，缘分是善 缘，那么很快就会成熟；如果你种恶缘，它也会成熟。
但是如果你经常做好事，不做恶 事，那你的恶缘不会成熟，但是并不代 表你的恶种和恶因在你身上没有了，还是有的，只不过像冬眠一样，它没有被激活，实际上你已经吃苦了。所以，我们不做坏事，只做善事，实际上是加速善 缘的成熟；
如果你不做坏事，你经常做好事，那你善的缘分很快就会成熟，好事情很快就会来了。一个人在求一件事情的时候，如果你不做坏事，你求的事情很快就会成功。种子还是在，因果还是在，因为这个种子已经在你们的意识当中，在你们的八识田中，只要这个种子在，你的因果就逃不掉，还是有报应的。
所以，你没有把养料、水分给恶 果，那么这个种子就不会长大，也就是说，你过去做错的事情，你现在没有继续做错，没有去激活恶的种子，它还是不会生长。恶 果不长，灾 难就不会成熟，也不会报应，很多人就把自己身上过去不好的东西，走的时候带轻业往生。所以，任何事情实际上都是人为去触动它的，正因为人为去触动它，所以才会加速它的成长过程。
接下来跟大家讲一个很重要的问题，我们既然有定业了，我们能不能把这个定业改变掉？**跟你们说心里话，定业很难改变，佛菩萨不会帮你们改定业，也不能改定业，但是可以让定业转化为佛力。也就是说，你今天做的不好的事情，菩萨都不能帮你改变过来，你一定会受报，但是在你学佛修心之后，这种定业会转变，佛菩萨的加持力加上你自己的忏悔心，你的定业慢慢地就可以改了。
这不是改，叫“转”。转的意思是，这个定业还是有的，但是会慢慢转化成另外一种善业。
我们要懂得用慈悲眼看众生，眼睛要慈悲看众生。你们看看菩萨的眼睛不是全闭着的，也不是全睁开的，菩萨的眼睛是三分开、七分闭，这是什么意思呢？因为菩萨看到的人间都是假的，为什么要把眼睛睁开来呢？
很多人把眼睛睁得大大的，就是以为这些都是真的。 “真的？”眼睛是不是睁大了？
“我告诉你一件事情啊。”“啊，是真的？”你是不是眼睛睁大了？
因为你以为是真的，而菩萨看人间，知道这个人间全部是虚幻不实的、假的。其实，每个人都有福 分，什么叫福 分？
常做善业，常生慈悲心之人，一定会有福 分，同样做太多的恶业，福 分离你而去；如果你跟着观世音菩萨修行，你做很多的善业，福 分就在你身边。所以，这个福到底怎么来、怎么有、怎么去？实际上**已经跟你们讲明白了。
不做恶圌事的人，福常随身边；做恶 事的人，福就离你而去。
我们做每一件事情都要如理如法。很多人问：什么叫如理如法？
因为每个人都有一个标准，每个人在修心之后，他都有自己心里的道理和准则，他以为这件事情是符合佛理的，这个准则是由他而定的，而不是根据佛法而定的，那他又走偏了。很多人说：我做这件事情是如理如法的，那你是以什么标准来衡量的？
你是以佛菩萨的境界来衡量你的标准，还是以你自己个人的行为和学佛修心的体会准则来衡量你是否如理如法呢？
就像很多人吵架一样，每个人都说自己有理，这两个人才会吵起来。我们要以佛理作为标准，也就是说，我们要有判别力，判别力实际上就是对佛法的理解力，你对佛法圌理解得越深，你的判别力就越深，你那种肤浅的、不圆 满、有过失的心就会慢慢地去掉，你越干净，你的判别力越真 实，你就越不会遗失佛法。
有的人把一大半的生命献给了无穷无尽的烦恼，想一想，我们是不是这样啊？我们一半的生命就是在无穷无尽的烦恼当中度过的，人总认为，在世界上每一件事情对自己来讲都是非常的紧迫、很紧张，希望在有限的时间里，尽可能地多做一些事情，这就是人，这就是人的思维，同时还抱着一种信念，觉得工作是累不死人的，人生就是在极端的盲目中积累起丰富的荣誉、钱财、地位和成果，但是却赔上了健康、亲情、友情和爱情。
所以，人以为自己得到了，但是没有看到自己失去了。没有人会理解病魔随时会上你的身，正威胁着你的生命，而你却继续不要命地呐喊，继续不要命地去追和求，咬紧牙关前进，从来没有去探索来自内心心灵深处的自然的释放。
实际上，学佛人心中有自 由啊，不学佛的人心中有障碍。为什么学佛的人会有自 由呢？想一想，如果是位出家人，他的思维是自圌由的，想一想，他的行为是自 由的，他无牵无挂，无罣碍故，当然自 由啊。
你们现在有家庭的牵扯，有前程的牵扯，有所有人间的东西的牵扯，你们怎么会呼吸到自 由的空气呢？自 由是你们自己选择的，很多人被**着，没有自 由，他还认为自己很有自 由，自然释放就是把你的佛性自然释放。
所以，现代人不懂得用佛性来使自己的心灵处于最完美的一种状态，你们不懂得用佛法来让自己的心处于最完美的一种状态，因为人的心只有跟菩萨的心合在一起的时候，它才是最圆 满的，其它的时候都不圆 满。为什么？因为贪心，恨心，痴心，嫉妒心，所有的心都是不圆 满的，只有当你的心和佛菩萨的心合在一起的时候，你才会处于一种完美的状态，因为菩萨的心是慈悲之心，当一个人慈悲人家的时候，这个人是完美的；当一个人慈悲喜舍，这个人是最圆 满的；当一个人没有贪瞋痴的时候，这个人才是一个完美的人。
所以，反观自身，我们反过来看看自己，我们的心和肉 体，我们唯有贴近菩萨，找到自身的本性，必须维护和戒守着生命的本质。**今天跟你们讲得很深，生命的质量是靠我们守戒守出来的，一个人好的品质，也是靠他自己的戒 律戒出来的，因为他不说 谎，他不喝酒，他不吃喝玩乐，他不做恶 事，这个人就是有生命的本质。一个人善良的本质和生命的本质是靠他自己的维护和守戒，听得懂吗？
要懂得这些道理啊，要明白我们活着的意义和理由。
我们为什么要活着？你们要戒守的意义是什么？我们在人间是借着人间这个平台，要到更高的地方去的，好比你读初中是为了考高中，读高中是为了考大学，所以，我们要找到真正生命的导师。
**问问你们，真正生命的导师是谁啊？真正生命的导师就是你自己的佛性，用你的佛性和本性指导你的生活，你就拥有了导师。所以，一个有良心的人，他一辈子不会做错事情，良心就是他的导师。
辅导员和教师的区别是什么?
7楼：眼泪的错觉
1.定义不同：
（1）高校辅导员是指履行高等学校学生管理工作职责的专业人员，大学、专门学院、高等职业技术学院、高等专科学校的统称为高等学校，即高校辅导员包括大学辅导员、专门学院辅导员、职业学院辅导员和高专辅导员。
（2）教师是指在各级各类学校中，以教育培养学生专业知识和做人为职责的专业工作者。
2.任职资格不同：
（1）高校辅导员由各高校自行组织考试选拔，选拔合格者可以担任。
（2）教师是由具备教师资格证的人员通过教师招聘考试合格者担任，也由师范院校毕业生担任。
3.职责不同：
（1）高校辅导员主要职责在于对高校学生进行思想政治教育等工作。
（2）教师主要职责在于履行教育职责、完成教学工作。
8楼：匿名用户
区别：1、职责不同：辅导员是指从事学生的思想政治教育、学生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面的工作的教师。
而教师又称教育工作者，是与教育有关的，是依据自己的知识水平进行知识传授的。
2、要求不同：
辅导员：要求具有较高的政治素质和坚定的理想信念，坚决贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，有较强的政治敏感性和政治辨别力；具备本科以上学历，热爱大学生思想政治教育事业，甘于奉献，潜心育人，具有强烈的事业心和责任感；
具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，掌握思想政治教育工作相关学科的基本原理和基础知识，掌握思想政治教育专业基本理论、知识和方法，掌握马克思主义中国化相关理论和知识，掌握大学生思想政治教育工作实务相关知识，掌握有关法律法规知识；
具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力，具备开展思想理论教育和价值引领工作的能力；具有较强的纪律观念和规矩意识，遵纪守法，为人正直，作风正派，廉洁自律。
教师：要求进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的学业成绩；对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； 参加进修或者其他方式的培训。
3，角色性质不同：
教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。
辅导员要围绕学生、关照学生、服务学生，把握学生成长规律，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。
辅导员第一个角色是立足岗位首责主业，做大学生政治思想的引领者。辅导员的第二个角色，就是当好大学生成长成才的助力者。辅导员的第三个角色，就是当好大学生健康安全的守护者。
当好这一角色，一是要加强学生心理健康教育辅导。
扩展资料
辅导员产生历史
1961年，***庐山会议上出台专门文件，提出在各高校设立专职辅导员，并得到实施；*****期间，思想政治工作被“四人帮”利用，思想政治工作声誉遭到破坏；
1978年，国家教委出台文件，在高校恢复辅导员制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括辅导员）转岗严重，于是以专业教师兼职为主担任政治辅导员，辅导员工作不在仅仅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育转变。
1987年，也出台过改进和加强大学生思想政治教育工作的文件，政治辅导员工作定位依旧没有变。 一直到九十年代，随着改革开放的深入，高校也出现了很多新情况，比如帮困工作、心理辅导、职业辅导等工作也成为了辅导员工作的一部分。
进入21世纪，党和国家越发重视思想政治教育工作，00年、04年分别出台文件促进大学生思想政治教育工作。尤其是04年16号文件，拓展了辅导员职能，“帮助学生解决实际问题”作为一项职能写进了文件（包括帮困、心理、就业、生涯规划、人际关系等），并从很多方面为辅导员的出路和保障作出了努力。
十六号文件配套文件《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出：“辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”专职辅导员总体上按1：
200的比例配备。
高校思想政治辅导员的角色定位---人民网
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