1楼：匿名用户
那些调皮的学生之所以调皮
是因为他们还没觉悟学习的重要
如果老师给他们看一些很感人的影片
他们只要是有一点上进心的,也会改正这个坏毛病的
2楼：匿名用户
换一种新的教学方法.尽量和学生打成一片.没有那个学生天生就想变坏的.
也许他们只是想要一点的了解.得到一些人的认可.
给予他人自尊的时候.他人也会回报与你.
同样的道理.你给他面子.自然他也不好让你丢面子.
3楼：匿名用户
这还不简单，打呗！嘿嘿.
4楼：匿名用户
用真情去感动他们，或者跟他们当成你的朋友一样跟他们一起玩。
这样他也会对你好的！！
5楼：匿名用户
对待调皮的学生
首先看他们还有没有可塑性.
一种方法是置之不理,
一种方法是加以教育动之以情晓之以理,
其实打也是一种教育方式
但要注意打的方式，不要过于激励，还有在打的方式进行教育的时候要在别的老师在场，可以共同教育。
教师应如何管理好调皮学生呢？
6楼：御坂
在传统的教学中，十分强调组织纪律，我们将教材比作图纸，把课堂比作车间，力求将学生加工成标准件，强调共性，忽视了个性。因此，老师对那些调皮的学生总是批评训斥，甚至体罚。在新课程的理念下，首先，我们必须得对学生产生调皮现象的思想根源作一个细致分析。
一、不喜欢该位教师的课，对教师的教法存有逆反心理，因此在课堂上调皮捣蛋，以此来满足破坏欲望和产生快感。
二、其思想根源于盲目的个人英雄主义
简单地说，是想以出风头、捣乱纪律来哗众取宠，显示自己，以为这是所谓的“英雄豪杰”。借以引起别人的注意，扩大在他人心中的地位和影响。这种心理有时在异性同学面前会表现得更为强烈。
三、其行为属于非控制行为或无意识行为
也就是人们常说的“管不住自己”，这类学生总是在造成后果之后才意识到其错误，追悔莫及，并努力保证决不再犯。然而，一旦再遇到适宜的时机和场所，他们就会忽略环境的客观性对其的制约作用，当他们完全“凭着自己的兴趣”做出不符合课堂常规或违背了教师教学意图的时候，才又恍然大悟，悔不当初。其实，这类学生归根结底没有意识到学习的重要性，也没有体验到学习的乐趣，所有的规范、纪律、告戒都能够进入他们的耳朵，但是在其大脑里却是一片空白，没有形成意识或者潜意识，这也就是其行为不受控制的根本所在。
四、这种行为属于自我放弃行为
也就是人们常说的“破罐子破摔”。这类学生通用的口头禅是“无所谓”，一幅玩世不恭、看破红尘的模样，这也是令所有教师最头疼的状况。这种现象的形成实际上是有过程的。
只要顺着这个过程反向寻找，就可以发现它的根结所在。不是每一个学生一开始都会这样的。最初，他们和其他学生一样，有强烈的求知欲，后来由于他们的求知欲和探索遭遇到了连续的、自己无能力逾越而又得不到有效帮助的阻碍，使得他们自暴自弃，自我封闭。
总而言之，学生调皮现象不是孤立的。同一名学生扰乱课堂纪律，他在不同的时候也是有其不同的动机的。因此，教师不能简单地看待问题，也不能一概而论。应该做到具体问题具体分析。
那么，在对学生的思想根源作了深刻细致的分析之后，班主任又该从哪些方面入手，来做好引导学生的工作呢？班主任要妥善处理学生调皮现象：班主任要保持良好心态，以平常心来对待学生，为人师表，做学生喜爱的老师；教师要通过灵活的方法把学生吸引到学习活动中来；要循循善诱，因材施教，帮助顽劣调皮的学生，做耐心细致的思想工作
一、严格执行学校和班级的规章制度，规范学生的行为
***说，好的制度，坏人也可以做好事，不好的制度，好人也能做坏事。可见制度是很重要的。学校、班级是不是有法可依，是不是有法必依，教师是不是赏罚分明，学生是不是有榜样，正气是不是压倒邪气？
这些都是对学生发展影响很大的因素。好的规章制度应该是符合人的心理特征的，应该是能够调动所有人的积极性的。一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体，纪律一定是严明的，制度一定是合理健全的。
二、注重班风的建设
学生的成长环境如何？所谓近朱者赤，近墨者黑。学生不是个体的人，是社会的人，受环境的影响是非常大的。
受他的朋友的影响是非常大的。青少年学生自控力弱，由于不慎交了不良的朋友，轧了坏道，这样的例子是很多的。好的班主任一定是注重校风、班风的建设。
好的环境和风气对学生的影响是润物无声，潜移默化的。一些名校，由于历史悠久，积淀很厚，形成了独特的校园文化，这种氛围是几代人共同创造的，是金钱所不能换来的，是弥足珍贵的。我们看一个人的成长，可以先分析他所处的环境，环境对一个人的影响是一生的。
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。俗话说：
“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。学生长大之后仍然记忆如新，不能忘怀的教师一定是有人格魅力的教师。
亲其师，信其道。这样的教师对学生的影响是不容忽视的。学生时代是很容易崇拜一个人的，如果教师能有幸成为学生的崇拜者，对教师来说是一种很大的荣誉，对学生来说又何尝不是一件益事呢？
尤其是学生所崇拜的教师又是一位优秀的教师。好的教师不但会使学生提高自己的起点，更能够让学生确立自己的人生目标，而一个人一旦有了目标，他的成功的机会就很大了。
1、班主任应当懂得心理学，应当善于激发调皮学生的向上的愿望。苏霍姆林斯基说，要象保护幼苗一样保护学生的上进心，所谓气可鼓而不可泄，也正是这个道理。学生在他原有的基础上是不是能获得更大的发展，他是受压抑还是蓬勃发展的，他是不是形成了一种积极向上的人生态度，这是学校教育要着重关注的问题，也是我们教师要努力解决的问题。
2、不断学习，提高自身综合素质，提高教学质量。如果教师不通过学习来提高教师质量，把学生深深地吸引到学习当中的话，那么，少数学生游离于课程之外，并对学习产生强烈的不满意也就是很自然的事情。因此，要解决学生上课不专心，调皮捣蛋的问题，关键还在于教师本身的素质，看教师能否通过多种灵活的教学方法以及比较高的教学质量来唤醒和培养学生学习的主动性、积极性及持久性。
3、尊重学生，就是要平等地对待他们。班主任要从爱心出发，爱心出发即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。
凡事以理服人，不要去压制学生。批评也好，表扬也好，务必要让学生心服口服。
4、了解和关心学生。就是要研究他们。要做深入细致的调查研究工作，了解学生的学习情况和思想状况，在做学生思想工作之前，一定要把情况了解清楚，并作好详细计划，不打无准备之仗。
研究学生，还得尊重自然规律，要了解教育学和心理学的基本原理，知道各个年龄段孩子的特点，不把自己的意志强加给学生，不作违反教育规律的事情。关心学生，与他们亲近，要知道他们想什么，喜欢什么，讨厌什么。对于学生的变化，要及时予以关注，不要忽略学生一丝小小的变化。
学生的一些反常的行为，一定是有其深层次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深层的原因，设法打开学生的心锁，解开学生的心结。
5、要用宽容之心对待学生。学生犯了很大的错误，也不要惊慌失措，更不要一棍子打死,要怀有宽容之心。要相信学生总是向上的，向善的，要对学生抱有期望。
学生出现了反复，不要气馁，要有耐心，要鼓励他克服困难，战胜自我。用长远的眼光来看，学生的错误都是可爱的错误，现在的调皮大王将来很有可能是和你感情最深的学生。对于那些迷失了方向的孩子，还应该给予更多的关爱和帮助。
当然，尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。学生的教育工作很重要，不能放任自流，不能轻描淡写，不能无为而治。
6、在做学生思想工作时，要讲究方式方法。班主任在做学生工作时，光有一颗爱心是不够的，还得有方法。因此，好的班主任，一定是注重对学生工作的谋略和方法的。
教师要深谙因材施教的准则，要重视学生的差异，对不同的学生采取不同的方法。对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导学生才能取得教育的效应。批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，教师随时运用认同、肯定、表扬和鼓励与积极评价方式来对待学生的每一点长处和进步。
要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评的作用。
著名教育家陶行知先生说过“人人都说孩子小，其实孩子并不小。”是啊，孩子也是人，也有人的自尊。在教育观念大为改变的今天，面对调皮的学生，我们只有深入的了解他们，尊重他们，架起爱的桥梁，构建师生心灵的通道。
教师爱其生，尽其心，学生才能亲其师，信其道。有了爱，师生才能思想相通，情感交融，才能收到事半功倍的效果。
7楼：硕觉务秋灵
窒新手想全面学求正确的方法逝
舶如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。顾
教师应如何管理好调皮学生呢？
8楼：e萝7莉h大2秀
窒新手想全面学求正确的方法逝
舶如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。顾
9楼：匿名用户
体罚是肯定不允许的，一般都是罚站吧，小孩子也是有自尊心的，老师的方法还是有用
老师应该怎样管好调皮的学生？
10楼：抛弃了微笑
管教还是要比较严的、我是初中生、但又不能太死板、向我们很喜欢的一个老师、就是对我们很严、但是上课很幽默、经常开开玩笑啊这些的、
上课是很严谨的、
反正就是上课严谨、下课要轻松一点、
学生会比较能接受、
最重要的是要风趣、大概就这样、
老师面对调皮的孩子时因该怎么办？
11楼：悠悠一点残荷泪
没有失败的孩子，只有失败的管理方法。
六年级的孩子已经有了最基本的是非判断能力了，我们可以适当的给予引导，有针对性的进行矫正，创造一个良好的氛围。
面对调皮的孩子，作为老师，要从以下几个方面去应对：
1、了解学生调皮的原因，有针对性的进行对待。要正确认识学生为什么会表现出很调皮，万事皆有因果，有可能是性格、家庭环境、周围接触的人等，这些都是有导致学生顽皮的因素。要分析好学生这种因素才能正确采取相应的措施让孩子更好的与他人一起成长。
2、与学生的父母沟通，共同制定一套完善的有针对性的教育方案，引导孩子。作为老师，要理性的看待学生顽皮的性格和行为。充满好奇心，什么都想去尝试一下这是学生的天性，在学生看来这一切都值得去探索，就应该去做一做，但在老师看来感觉这是一种幼稚的调皮的行为，就应该制止。
3、制定惩罚措施，并严格执行。家长和老师共同监督，孩子需要一定的惩罚，但不要太严苛。对待学生因认识不够而做的调皮的事情要采取正确的方法来解决。
学生是最天真的，像白纸一样纯洁，老师的一言一行都很容易被学生学习，学生其实就是大环境的缩影。所以老师做什么事情、说什么话一定要讲诚信，讲道理，否则孩子一旦发现就容易跟着模仿，这对学生的成长是很不利的
4、制定奖励措施，并严格执行。家长和老师同步执行，奖励也要分等级，不可盲目奖励。对于天性好动顽皮的学生要有正确的教育方法。
一般家长对于顽皮好动的孩子都很习惯采取责骂、惩罚的这种教育方法，只要孩子的行为没有那么过分，那么很多事情都可以原谅，真的是很过分的，那么就应该分析道理给他听，让他自己做决定，从而让他逐渐有自我意识和责任感。
5，树立竞争意识，在学生们心中树立竞争意识，有助于孩子们互相监督，互相进步，最终形成一个遵守课堂纪律，认真学习的好风气。在平时的家庭教育中应该引起学生的注意力，要让学生学会如何与他人友好相处，让学生学着站在别人的角度看待问题。
最后，老师要知道爱动、顽皮的学生同时也是最聪明的，他们有一颗好奇心，一颗探索世界的心，同比与同龄人，他会更懂得很多事情，也比较聪明。老师应该对此加以鼓励与支持，相信他们是最棒的。不能放弃任何一个学生。
教师应如何管理好调皮学生呢,怎么管理调皮学生？
1楼 e萝7莉h大2秀 窒新手想全面学求正确的方法逝 舶如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。顾 2楼 匿名用户 体罚是肯定不允许的，一般都是罚站吧，小孩子也是有自尊心的，老师的方法还是有用 教师应如何管理好调皮学生呢？ 3楼 御坂 在传统的教学中，十分强调组织纪律，我们将教材...
作为教师，应怎样对待学生犯错误,教师应如何对待学生的错误
1楼 头像 李世衡 我从事教学工作已23年有余，在实施教学的过程中，经常会遇到学生犯一些千奇百怪的错误，有些错误甚至是荒诞的，让老师很是头疼。那么当学生犯错误的时候，作为教师的我们应该怎样处理呢？我认为，我们不妨换个心态 换个角度，可能会收到更好的效果。 一 换个心态 学校 教室是允许出错的地方，学...
教师该如何对待“问题学生”,教师面对问题学生该怎么办？
1楼 不会放手2np圇 《新课程标准》要求我们 注重学生的全面发展 从以 教师为中心 转向 以学生为中心 要从注重教学的结果转向注重教学的过程 建立平等和谐的师生关系。但是随着社会的发展 问题学生 越来越多 对班级管理的危害也越来越大 目前已经引起教育界的重视。 所谓 问题学生 是指那些在学习 思想...