1楼：垃圾新华电脑
一、选好学习的对象
在一个教师集体里，值得你学习的教师的经验可能是很多 的，但是你没有必要，也没有可能一个挨一个地普遍地学习。为了避免盲目性，提高学习的效果，就要选择好学习的对象。譬如，你要学习别人的教学经验，你就可以先看看同年级同学科教师的学生的练习本。
如果你发现某班绝大多数学生的练习本里字
二、寻找取得良好教学效果的各种因素
良好教学效果的取得，往往是多种积极因素造成的。然而，你开始去听课时，可能只是把着眼点放在教师是如何教的这个方法问题上。可是，到时候你却会发现这个班的学生之所以学得好是由于许多因素所决定的。
这时，你要去仔细地思索；这良好的教学效果到底取决于哪些良好的教学条件。然后把这些条件一—跟自己已具备的条件(包括自己的学生已具备的条件)加以对比，看看在自己的实际工作中，要取得某种结果，需要具备哪些条件，如何创造这些条件，这样就能找到自己应该努力的方向。
三、不要照搬别人的个别方法，要形成自己独特的风格在教育工作中，没有一种结果是单靠某一项措施就能取得的，也没有某一种个别的方法是“放之四海而皆准的”，任何一种方法的实施都是有条件的。优秀的教师都很重视学习别人的经验，但是他们从来也不照搬别人的个别的方法。他们总是对别人的经验进行深入细致的研究，同时进行自我观察和自我分析，并在此基础上挖掘自己的优势，逐步形成自己独特风格。
没有个人的独立思考，没有对别人和自己的劳动寻根究底的钻研精神，既不可能深刻理解也不可能真正学到别人的经验。即使是最好的经验，也只有在经过自己的深思熟虑、变成了符合自己和自己班级个性特点的东西以后，它才能是有效的。由此看来，学习别人的优秀经验，是一个创造性的脑力劳动的过程。
它要求我们始终以长远的眼光，去进行不懈的努力。有的教师企图在一夜之间就将别人的好经验学到手，这就象是今天才把种子播到土壤里，希望它明天一早就会长出幼芽一样，是不现实的。
《给教师的建议》42怎样学习别的教师的经验读后感
2楼：匿名用户
[《给教师的建议》读后感（二）]
怎样学习别的教师的经验
“三人行，必有我师焉，《给教师的建议》读后感（二）。”怎样从“三人”中学习他们的经验？苏霍姆林斯基在这条建议里为新教师提出了几点经验，这些经验同样值得我这个工作二十多年的“老”教师借鉴。
怎么确定该向哪位老教师学习？苏氏的方法实在出乎我的意料，却又在情理之中，那就是“看学生的练习本”。原来学习练习本是“全部教育工作的一面镜子”，幸好平时我改作业还算认真，但以后还得得加倍认真了。
明确了学习对象后，就要走进他们的课堂去听课。因为一个班能取得良好的教学效果，一定和教师的课堂教学有关，读后感《给教师的建议》读后感（二）》。从课堂上可以了解到学生的学习状态，从学生的表现思考教师是如何引导的，再和自己的课堂教学进行对比，想想他取得成功取决于哪些因素。
这里我们要注意的是，切不可照搬别人的经验，不能把名师的经验当作“放之四海”的标准，我们要学的应该是优秀教师的教育理念。这样你就不会为自己明明按照名师课堂实录上课却达不到人家的课堂效果而惶惑了。在学习别人的经验的同时，我们就会越加认识到自己的不足，这种认识必将推动我们自我教育，自我完善，到那时，你也许就会形成自己的教育思想了。
其实不光是老教师的经验值得学习,年轻教师一样有许多东西值得学习的.
〔《给教师的建议》读后感（二）〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
怎样学习别的教师的经验读后感
3楼：du知道君
——读《给教师的建议》有感
在我们的日常工作中，在我们的集体中，总有一些有经验的教师。我们也会想到学习别人的经验比自己慢慢地摸索要来的快。但学习别人的经验并不是简单的“拿来”就是，苏霍姆林斯基说“学习别人的经验是一件复杂的事，是一种创造。
”那么怎样有效地学习别的教师的经验呢？读了《》这篇文章，使我得到了一些启示。
其一，要确定要学习的教师。在一个单位里，只要你注意观察，你就会发现每个教师身上都有值得学习的地方，但你又不可能有足够的时间向每个人请教、学习，这就是说在学习别人经验的时候要注意节约时间，同时又能学到你最希望学到的教育技巧。那么就要锁定你要学习的范围。
苏霍姆林斯基说：“我建议你先看看学生的练习本，如果你发现绝大多数儿童练习本里的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班里可以学到许多东西。
”的确，学生的练习本是教师教育的一面镜子，它是教师教学效果、学生书写水平、阅读理解水平的浓缩，是教师对学生教育的影响的见证。所以，拥有这样的练习本的孩子的老师是我们学习的对象。
其二，要理解：一件事的成功取决于哪些条件。在教育教学工作中，没有一种的结果是单靠某一项措施就能取得的，“每一种的结果的取得，往往都由于几种、十几种、甚至上百种看起来跟所研究、观察、探索的对象相距甚远的、没有直接联系的因素决定的”。
所以，学习别人的经验并不是把别人的做法或方式机械地搬用到自己的工作中，而是要思考他为什么能做好，试着将自己观察到的和自己的做法加以比较，然后不断地思考：到底良好的效果取决于什么。在思考中理解其思想，学习其信念，才能学习到别人优秀做法的根本。
其三，要进行自我分析、自我教育。学习别人的经验固然重要，那么如何将其内化为自己的教育思想、形成单自己的教育技巧呢？当然，这需要自我分析、自我教育、自我提高。
“没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根究底的研究精神，那么任何提高教学法的工作都是不可思议的”。所以，我们无论怎么学习别人的做法，都不要忘了自己的学习与思考，在别人的引领下，进行自我观察、自我分析，就会寻找到自己所做的工作与取得的结果之间的联系，就会逐步形成自己的教育思想。
总之，向别人学习、尤其是有选择、有思考的学习，是一条帮助自己迅速成长的便捷之路，是对孩子们认真负责的有效做法。所以，我们在工作中要不断地发现可学习的对象，认真地学习、不断地分析，努力找到更适合自己、适合学生的有效做法。
有感于《怎样学习别的教师的经验》
4楼：匿名用户
——读《给教师的建议》有感
在我们的日常工作中，在我们的集体中，总有一些有经验的教师。我们也会想到学习别人的经验比自己慢慢地摸索要来的快。但学习别人的经验并不是简单的“拿来”就是，苏霍姆林斯基说“学习别人的经验是一件复杂的事，是一种创造。
”那么怎样有效地学习别的教师的经验呢？读了《》这篇文章，使我得到了一些启示。
其一，要确定要学习的教师。在一个单位里，只要你注意观察，你就会发现每个教师身上都有值得学习的地方，但你又不可能有足够的时间向每个人请教、学习，这就是说在学习别人经验的时候要注意节约时间，同时又能学到你最希望学到的教育技巧。那么就要锁定你要学习的范围。
苏霍姆林斯基说：“我建议你先看看学生的练习本，如果你发现绝大多数儿童练习本里的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班里可以学到许多东西。
”的确，学生的练习本是教师教育的一面镜子，它是教师教学效果、学生书写水平、阅读理解水平的浓缩，是教师对学生教育的影响的见证。所以，拥有这样的练习本的孩子的老师是我们学习的对象。
其二，要理解：一件事的成功取决于哪些条件。在教育教学工作中，没有一种的结果是单靠某一项措施就能取得的，“每一种的结果的取得，往往都由于几种、十几种、甚至上百种看起来跟所研究、观察、探索的对象相距甚远的、没有直接联系的因素决定的”。
所以，学习别人的经验并不是把别人的做法或方式机械地搬用到自己的工作中，而是要思考他为什么能做好，试着将自己观察到的和自己的做法加以比较，然后不断地思考：到底良好的效果取决于什么。在思考中理解其思想，学习其信念，才能学习到别人优秀做法的根本。
其三，要进行自我分析、自我教育。学习别人的经验固然重要，那么如何将其内化为自己的教育思想、形成单自己的教育技巧呢？当然，这需要自我分析、自我教育、自我提高。
“没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根究底的研究精神，那么任何提高教学法的工作都是不可思议的”。所以，我们无论怎么学习别人的做法，都不要忘了自己的学习与思考，在别人的引领下，进行自我观察、自我分析，就会寻找到自己所做的工作与取得的结果之间的联系，就会逐步形成自己的教育思想。
总之，向别人学习、尤其是有选择、有思考的学习，是一条帮助自己迅速成长的便捷之路，是对孩子们认真负责的有效做法。所以，我们在工作中要不断地发现可学习的对象，认真地学习、不断地分析，努力找到更适合自己、适合学生的有效做法。
如何学习别的教师的经验
5楼：丶市丸银丶
孔子说：三人行必有我师。可见，值得你学习的人很多。你可以向那些教育教学出色的教师请教，当然，这其中有些工作经验多一点，有些工作经验欠缺些，但是总有你学的方面。
“闻道有先后，术业有专攻，如此而已”，即使是最年轻的教师，工作只有一两年的教师，也有很多值得你学习的教育经验，而且这些教育经验可能倒是那些工作十几年甚至几十年的老教师所没有的。前年学校组织青年教师进行课堂教学比武，很多青年教师在课堂所展现出来的教育教学经验就让我刮目相看，事后，我还以“用青春说话，让课堂焕彩”为题，对这次活动进行了总结，受益匪浅。
其实，为了便于教师之间教育教学经验的交流，学校也总是会处处创造相互学习有利的环境。比如每学年的教师办公室的安排，总会考虑教师的任教学科、任教年级、年龄、性格、是否班主任等方面的分布，就这一项就需要考虑再三，这也正印证了“很复杂”这三个字。
具体从**入手？苏霍姆林斯基的建议是，如果你想向对方学点什么，那么你别先去听他课，先看看这位教师班中学生的作业本，因为“学生的练习本是全部教育工作的一面镜子”、“练习本里包含着全部教育的成果”，看了之后，再做决定是否去学。仔细想想，真的很有道理，只要一看作业本，班级学生字迹写得怎样、错误率高不高、错误的地方有没有订正、订正后老师有没有反馈等等，都能一目了然，根据这些我们能很自然地推想这位教师的课堂应该是怎样的课堂，这位教师平时的工作态度和责任心是怎样的，值不值得你去学。
可能自己在上学的时候，也已经学了很多的教育理论，但这远远不够。在我们教学的过程中，我们要不断地学习，不断地进修，不断地提高自己思想的素养。建议中指出：
提高教育技巧——这首先是要自己进修，付出个人的努力，来提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。
一名教师要想教好学，必须有爱岗敬业的精神和先进的教学理念。这两点是缺一不可的。如果一名教师非常热爱自己的事业，我想他一定会不断地去学习，去充实自己。以便提高自己的思想素养。
总之要想成为一名优秀的教师，必须向其他教师学习。教师之间也应相互切磋经验，交流思想，我们现在进行的教研活动就是教师相互学习、相互**的一个平台。在我们学习他人经验的同时，我们自己还要不断努力地去学习，去研究。
只有这样才能成为一名优秀的、合格的人民教师。
《怎样成为一名优秀教师》读后感,怎样成为一名优秀教师读后感 如何成为一名优秀的教师有感
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