1楼：匿名用户
教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。
结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师
2楼：雁子
新课程改革对我们教师提出了严峻的挑战，作为教师应该在课程改革浪潮中与时俱进，不断地学习、反思总结经验，自觉地更新观念，积极投入到教育创新和实践中，成为一名专家型研究型教师。
教师要不断地学习。知识经济时代，信息量浩如烟海，教育改革的浪潮又对我们提出的新的要求，如果我们教师安于现状，吃“老本”，我们将会被时代所淘汰。因此我们教师只有不断地学习为自己充电，才能不断地进步。
要不断地学习教育的理论更新观念，教育理论知识是千百年来中外教师、教育家的教育实践活动的高度总结和理论升华。例如，我在学习了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，我深受启发，结合物理习题教学中效益不高的问题，改变了过去一讲到底的方法，让学生自己读题把题中关键字句画出，自己分析物理过程，互相讨论评价总结。学生们的积极性得到了很大的提高，教学效果很好。
教师要向学生学习，教师要改变自己的观念，放弃所谓的师道尊严，蹲下身子，同学生平等交流，建立和谐民主的师生关系，每个学生都有自己的优点和缺点，对事物都有自己的独特看法。教师要善于发现学习学生的闪光之处，促进教学相长。要向同事学习，每一位教师都有自己的教学风格，都有自己的优点，我们教师要积极开展各种听评课活动，互相听课、互相讨论，借鉴别人的长处和经验教训，并在此基础上进行不断地改革、完善、推陈出新。
②教师要学会反思。教师要从“教书匠”成长为“专家学者型教师” 除了不断地学习充电外，还更要对自己的教学行为进行不断地反思，改善自己的教学，例如，在设计教学方案时，我常问自己“学生的基础如何，已有了哪些经验”“怎样设计更能调动学生的积极性，学生更易接受”“教学中可能出现怎样的问题，如何解决”，在实际教学中还会遇到一些意想不到问题，教师要反思“为什么会这样，如何更改教学计划，采取何种方法”确保达到最佳的效果，教后我常反思“教学效果如何？有哪些优点？
有哪些不足？原因是什么？学生学习到了哪些知识，培养了哪些能力，今后怎么改进” 等等。
否定自己是痛苦的，但成功的就诞生于这种痛苦之种。③教师要不断地进行总结。教师要成为一名具有丰富经验应对各种问题的优秀教师，只有通过不断地总结。
在教学中我每次上完课都会抽出10分钟时间写教后记，总结自己教学的得与失，以及学生在课上出现的疑难、错误、独到的见解，教师从中受到的启示和今后教学中应注意的问题。另外，我还每天坚持写教育日记，对每天所见、所读、所思、所感写下来，仔细品味体悟从中受到启发。例如，我记得读为一篇“如何利用警示语的作用”的一篇文章，当时只觉得不错，就记了下来。
后来在实际教学中发现，学生没有良好地解题习惯，学生也认识到了问题的严重性，就是不能坚持改正。为此，大家都非常苦恼，有一天我无意中翻看自己的教学日记，眼前一亮这不是一种好方法吗？于是，我就在每一次的练习试卷的显著位置写上一两句话，提醒学生随时注意，取得的非常好的效果。
经验的累积，在于平时的一点一滴的累积，如果我们教师能够长期坚持，我们就会积累一大笔财富，为我们成为一名专家学者型的教师，奠定坚实的基础。总之，教师只有在不断地学习中充实自己，在不断地反思中完善自己，在不断地积累经验中，丰富自己才能促使自己成为一名专家学者型的优秀教师，站在新课程改革的前列。
3楼：匿名用户
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请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成为一名专家型教师
4楼：匿名用户
教学经验不可少，有自己一套独立的教学方法，管理学生方法，使学生乐学、愿学。做专家型的教师必须要学会反思。每节课每个环节在课后都要进行反思，只有这样，你的教学水平才会提高，才有望成为一个专家型的教师。
5楼：小楼夜雨
至少你要有10年的教学经验，其次，在这十年中要不断的去学习吸取教学经验，创造出一整套自己的独特的教学方法。然后，在实践中去检验你的成果，就可以了。
小学教师应该具有教育观念的内容主要有哪些
6楼：中公教育
一、正确的人生观
首先，要树立正确的教师观，教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引领者；不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者；不只是教育工作者，还应该是教育规律的研究者。其次，要树立正确学生观，学生是发展的个体，是可以塑造的人，他们是具有独立的思想、观点的人，是学习的主体和责权的主体。再次，要树立正确的行为观，在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和赞赏；在对待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”；在对待同行上，要相互学习，取长补短，要相互合作，共谋发展。
二、良好的师德修养
教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的事业。与其它的职业比较，教师的职业更具有其示范性、公众性和教育性，因此，教师的职业要求教师应该具备更高、更严格的职业道德修养。师德修养的核心主要体现在 “仁爱”，一个教师应该用心去教书，在教书的过程中寻找乐趣。
因此，良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去爱教育、爱学生。你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华，得到淋漓尽致的发挥。
三、新的教育方法
首先，教师要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生终生发展打下坚实的基础。其次，社会的进步，要求教育不断的发展、完善，新一代的教育方法也不断更新。那么作为新一代的教师必须拓宽自己的视野，在掌握宽厚渊博的专业知识的同时，更要了解现代化的科技知识，掌握现代化的教育手段，以与时俱进的思想和态度跟上时代发展的步伐，努力刻苦地学习，不断提高自己的业务水平，积极参与到教育科研当中，培养自己把理论应用于实际的能力，使教育科学理论真正发挥作用。
在教育中勇于探索，创出一套科学高效的教学方法，用生动形象的教育方法吸引学生，使学生听我们的课觉得有趣、有味，从而使学生能够自觉地、认真地投入到学习当中，达到开发学生的思维和培养学生的能力的目的。
四、得体的言行，高尚的情操
小学生具有很好的模仿能力，教师的一言一行都深深地影响着他们。因此，教师应时刻注意自己言行的细节问题，向学生展现自己高尚优雅的风度和修养，对学生施以正面影响
7楼：河北教师考试网
一、基本理念
1、学生为本
2、师德为先
3、能力为重
4、终身学习
二、基本内容
《小学教师专业标准(试行)》的文件中基本内容分为三个维度：专业理念与师德、专业知识和专业能力。
(一)专业 理念与师德。包括：1、职业理解与认识。2、对小学生的态度与行为。3、教育教学的态度与行为。4、个人修养与行为。
(二)专业知识。包括：1、小学生发展知识。2、学科知识。3教育教学知识。4通识性知识。
(三)专业能力。包括：1、教育教学设计。2、组织与实施。3、激励与评价。4、沟通与合作。5、反思与发展。
希望有帮助到您。
8楼：邢台中公教育
小学教师应具有的教育观念主要有：基础教育的价值观、多元化的人才观、学生观、学校教育活动管、新型教师观、教学效能感
9楼：中公教育
方法/步骤
要有良好的品德修养和政治情操。小学语文课本所选课文内容大部分是向青少年进行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，寻求救国救民的故事，仁人志士勇于献身民族的解放、为国捐躯的英雄事迹，还有许多艰苦朴素、勤学苦练、诚实勇敢、助人为乐等德育内容，如果教师缺少这方面的浏览，在讲课过程不能感染学生，达不到动之以情的教育效果。
语文老师要具有“人文性”素养。具体可以理解为：健康的身心，端庄的仪表，使命感、责任感。
小学语文教师要在语文知识方面全面掌握现代汉语、古代汉语、古典文学、外国文学、文学理论等语文学科知识，要在听说读写方面具有较强的能力。对这些必须达到全面扎实、尽可能做到精通，对其所有问题都能做到知其然，知其所以然，举一反三，触类旁通。
小学语文教师的教育素养应包括教育理论素养、语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面。教育理论素养主要是指小学语文教师对教育科学知识的掌握，能够恰当地运用教育学和心理学的概念、范畴、原理，处理教育教学中的各种问题，能清晰地表达自己的教育思想和教育设想。
要有相当的文史知识和文学修养。小学语文涉及古今中外的文学名著，诗歌、散文、**、议论、童话等各种体裁都有，如果教师缺少一定的文史知识，就很难把课讲好。语文教学的目的大致是两个方面：
一是培养学生的阅读欣赏能力，二是语文表达和写作能力。教师对学生的教育也在两个方面，一方面通过课堂教学学生获取基础知识，形成基本技能；一方面通过长期的接触，潜移默化的教师身上受到影响，有时不知不觉中从教师身上受到的影响效果强烈而持久，可伴随一个人的一生，许多大作家都提到过他们的启蒙老师。
小学语文教师要博览群书，要有良好的读书习惯，喜欢写作，不断地有新作从报刊电台发表出来，如果教师写不出东西，怎能教学生写出好文章呢？这方面山区优秀教师刘让贤给我们树立了榜样，他的文章经常登报，并编纂出书，由他指导学生写出的作文在省内外报刊中登载。
结合自己的教育教学实际，谈谈怎样践行师德规范
1楼 飞樱 新颁布的《中小学教师职业道德规范》中第八条明确提出了终身学习的理念，首次把它作为教师职业道德的重要内容，它成为教师专业发展的不竭动力。要求教师要 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 长期以来，教师的教育...