1楼：匿名用户
1.用文中原句回答：“我”至今不能忘记先生的原因是：
这位老师至今还没有放弃我，这个曾经惹他生气的学生！ 2.先生给我的印象主要是从 [绰号][外貌][动作][语言][为人]等方面来刻画的。
3.先生的凶表现在他的[样子] [性格 ]上，作者还具体写了[作文课上]这件事来刻画的。 4、眼镜成了先生最显著的特征，这说明（ d ） a、先生知识渊博。
b、形象滑稽，容易成为漫画的对象。 c、突出先生的“凶”。 d、既点明先生的特征，又说明其知识的渊博。
5、先生说的“一眼望到底”的意思是 （一眼看透你的人品），加引号的作用是 （ 表示说明）。
2楼：匿名用户
23我的一位国文老师
24.1.凶2.选辑教材朗诵有意思3.修改作文
25.徐先生是一位有才学幽默风趣一丝不苟认真做事做事投入感情有独特的教学方法的老师
3楼：匿名用户
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此**有答案~
我的一位国文老师 阅读答案！！！
4楼：小倩儿七七
一、阅读《我的一位国文老师》，完成下列各题：（孙玲编题）
1、作者描写了徐先生那几个方面的外在特点？
2、“但是从这一次起，徐先生算是认识我了。……”这一节在全文中的作用是什么？
3、作者对徐先生的教学尤为称赞，徐先生的教学究竟有哪些过人之处呢？
参***
一、1、古怪的像貌，高大的身材，吸溜鼻涕的习惯，油渍斑斑的服饰，凶狞的面部表情。
2、承上启下的作用，上文表现的是一个古怪、**得近乎不近人情的老师形象，下文则是写徐老师令我受益的内容。“受益最多”既照应开头，又统领下文。
3、自己选辑教材，注重朗读教学，作文评改方法独到，教授许多作文的技巧。
十二、阅读欣赏，完成练习
我的一位国文老师
我在十**岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今
不能忘记他。
先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶，他的相貌很古怪，他的脑
袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，
扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分地集中在脸上很
小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我
常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两
肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两筒清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两
句话就要用力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊
出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段
时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斓。他经常是仰着头，迈着八
字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，他老老先生拿起粉
笔在黑板上写了两个字，题目尚末写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急
的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，
写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时
候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺
身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱
着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：
“×××，你是什么东西！我一眼把你望到底！”
这一句颇 为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你
是什么东西？我把你一眼望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结果了先
生的怒骂。
但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不
足，还特别的当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。
1、用文中原句回答：“我”至今不能忘记先生的原因是
2、先生给我的印象主要是从 等方面来
刻画的。
3、先生的“凶”表现在他的 上，作者还具体写了这件事来刻画。
1.用文中原句回答：“我”至今不能忘记先生的原因是：这位老师至今还没有放弃我，这个曾经惹他生气的学生！
2.先生给我的印象主要是从 [绰号][外貌][动作][语言][为人]等方面来刻画的。
3.先生的凶表现在他的[样子] [性格 ]上，作者还具体写了[作文课上]这件事来刻画的。
4、眼镜成了先生最显著的特征，这说明（ ）
a、先生知识渊博。
b、形象滑稽，容易成为漫画的对象。
c、突出先生的“凶”。
d、既点明先生的特征，又说明其知识的渊博。
5、先生说的“一眼望到底”的意思是 加引号的作用是
6、先生“从这次起，算是认识我了”，是指认识了“我”什么？
答：7、先生酒醒之后的所作所为又说明了先生的什么品质？他使“我”受益最多的是
4、眼镜成了先生最显著的特征，这说明（ d ）
a、先生知识渊博。
b、形象滑稽，容易成为漫画的对象。
c、突出先生的“凶”。
d、既点明先生的特征，又说明其知识的渊博。
5、先生说的“一眼望到底”的意思是 （一眼看透你的人品），加引号的作用是 （ 表示说明）。
1我的国文老师是一个怎样的人？
2.本文主要写了国文老师的几件事？请分别加以概括。（5件）
3有人说，作者对国文老师的外貌描写有损他的形象。你同意吗？为什么？
4简要评析文中两处划线句。
（1）他念的有腔有调，有板有眼，有抑有扬，有滋有味，我们听了之后，好像是已经理会到原文意义的一半了。
（2）“他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全消去了，剩下的全是筋骨。”这一句中的“大墨杠子”“虚泡囊肿”“筋骨”分别指的是什么？这样写有何作用？
5如果你是文中作者，后来找到了国文老师的墓碑，想在墓碑上题词，你会写些什么？
1.用文中原句回答：“我”至今不能忘记先生的原因是：这位老师至今还没有放弃我，这个曾经惹他生气的学生！
2.先生给我的印象主要是从 [绰号][外貌][动作][语言][为人]等方面来刻画的。
3.先生的凶表现在他的[样子] [性格 ]上，作者还具体写了[作文课上]这件事来刻画的。
4、眼镜成了先生最显著的特征，这说明（ d ）
a、先生知识渊博。
b、形象滑稽，容易成为漫画的对象。
c、突出先生的“凶”。
d、既点明先生的特征，又说明其知识的渊博。
5、先生说的“一眼望到底”的意思是 （一眼看透你的人品），加引号的作用是 （ 表示说明）。
5楼：匿名用户
1 1.很凶 2.选辑教材 有意思的读文章 3.大勾大抹改作文
2 离开先生将近50年，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处才学，负责任，教导有方
3 先抑后扬，开头写先生相貌古怪，又凶，爱骂人，此处为抑。再写出徐先生特殊的教育方法，而凶是负责任，独特的批改作文方法使文章活灵活现，此处为扬。这样把先生写得生动难忘。
绝对原创，我做过、、你要对得住我啊
我的一位国文老师阅读答案
6楼：逢如冬爱畅
1.用文中原句回答：“我”至今不能忘记先生的原因是：这位老师至今还没有放弃我，这个曾经惹他生气的学生！
2.先生给我的印象主要是从
[绰号][外貌][动作][语言][为人]等方面来刻画的。
3.先生的凶表现在他的[样子]
[性格]上，作者还具体写了[作文课上]这件事来刻画的。
7楼：虢和悦终掣
又说明其知识的渊博，加引号的作用是
（表示说明）、先生说的“一眼望到底”的意思是（一眼看透你的人品）。
5，容易成为漫画的对象、眼镜成了先生最显著的特征、既点明先生的特征。
b。d、突出先生的“凶”，这说明（d）
a。c、形象滑稽、先生知识渊博4
8楼：似水流过锦年
第一道，我的老师是一个表面上不注重穿着外表，很“凶”，但很有学问，对学生非常关心的人。
第二道，1.我在课堂上替同学分辨，惹了老师的责骂。
3.老师讲解文章作者，打着江北的官腔朗诵课文。
4.他用大墨杠子大勾大抹来认真的批改学生作文。
5.交给我许多写作技巧。
第三道，不同意。正因为这样才给作者留下最初的深刻印象，同时也表现了作者内心情感的变化。
作者通过从最开始对老师的印象到后文写老师的教学态度，这样的对比更加突出国文老师的形象。
第四道，通过对老师朗诵的描写，写出了国文老师对学生的教育方法，“我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。”同时也写出了我对老师的深刻印象。
第五道，“虚泡囊肿”指作文里的废话虚字。“筋骨”是指作文里真正表达的思想感情的句子。
用比喻生动形象地写出了老师批改作文的细节，表达了我对老师的感激，同时也照应了下文他教我“作文忌用过多的虚字”等许多写作技巧。
第六道，师者，传道授业解惑。得遇先生，三生有幸。先生教诲，没齿难忘。
9楼：
刚看到有人回答
1好人2不知道
3不同意，没有为什么
4生动 形象
5你死的好惨啊
还有十几人赞他，这有意思吗，这完全是侮辱他人的作品与问题 ！虽然我也不知道楼主的问题的正确答案，我承认，但是 如果是这样回答还不如不要回答！
现在的不良少年真……
《我的一位国文老师》梁实秋 阅读答案
10楼：张华甫
1.用文中原句回答：“我”至今不能忘记先生的原因是：这位老师至今还没有放弃我，这个曾经惹他生气的学生！
2.先生给我的印象主要是从 [绰号][外貌][动作][语言][为人]等方面来刻画的。
3.先生的凶表现在他的[样子] [性格 ]上，作者还具体写了[作文课上]这件事来刻画的。
先生“从这次起，算是认识我了”，是指认识了“我”什么？
认识了“我”是一个有自尊，有正义感，敢于挺身而出，仗义执言的学生。
.先生酒醒之后的所作所为又说明了先生的什么品质？他使“我”受益最多的是什么？
a先生的什么品质——热爱学生 ，恪尽职守，认真负责，一丝不苟。
b他使“我”受益最多的是——他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释，
先生不仅仅是一位敬业的老师,更是一位有识见的老师。他“使我”对国文的兴趣也“因此提高了不少”。
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