1楼：匿名用户
认识过程是情感过程和意志过程的基础
情感过程是认识过程和意志过程的动力或阻力
意志过程是对人的情感过程具有调控作用
认识过程是意志过程的动力或阻力
2楼：匿名用户
两人相处的时间长了，彼此产生了爱情，爱的就会越来越深，知，情、意三者之间的关系是相互相乘的，不可分隔的。
3楼：匿名用户
对环境的认知回馈到情绪,情绪长久的积累归积在意念里.以后遇到同类事件和境物,意念反影到情绪,情绪决定认知好感和不好感.
心理问题：为什么“知之深，爱之切”，知、情、意三者之间是什么关系？
4楼：匿名用户
两人相处的时间长了，彼此产生了爱情，爱的就会越来越深，知，情、意三者之间的关系是相互相乘的，不可分隔的。
消费心理学作业,分析知情意三者之间的关系
5楼：幸运的王晖晖
知，认知，是基础。情，情感，是动力。意，意志，是保证。
心理学考题答案。（简答&论述）！！！~~~~
6楼：匿名用户
楼主啊，还是去专业论坛提问吧，我相信那里的回答会更专业，我相信这些问题应该来自于某本书的课后题或者相类似的途径，一定还有别人问，还有别人回答的，多找找看
7楼：口口立青
楼上的你好强~！只是第一题你可以答得更好
8楼：匿名用户
影响家庭购买角色变化的因素有哪些？
所谓消费者购买行为是指消费者为满足其各人或家庭生活需要而发生的购买商品的决策或行动。
影响消费者购买行为的因素有以下几个方面：
1 产品因素包括：产品特性 产品** 购物的便捷性 安全可靠性等。
2 心理影响因素：消费者的个性心里包括消费者的需要 动机 兴趣 理想 信念 世界观等个性心理倾向以及能力 气质 性格等个性心理特征，这是影响消费者行为的内在因素，消费者在购买决策上主要受到4种心理you因素的影响：动机 知觉 学习 信念与态度等。
3 收入影响因素：市场营销的经济环境主要是指企业市场营销活动所面临的外部社会经济条件。具体来说，主要是指社会购买力。
通常影响购买水平的因素有有以下3方面：消费者支出 居民储蓄及消费信贷等。
4 社会影响因素：社会影响因素指消费者周围的人对他所产生的影响，其中以参考群体 家庭以及角色地位最为重要。
5 文化因素：文化指 人类从生活实践中建立起来的价值观念 道德 理想和其他有意义的象征的综合体。文化是决定人类欲望和行为的基本因素
试述消费者意志品质差对购买行为的影响。
1.消费者个性特征差异导致意志品质差异，进而对购买行为产生影响。
2.自觉性是指消费者能充分认识自己行动的正确性以及行动的社会效果。自觉性较差的消费者，容易盲目地听从别人的意见，接受他人的影响，而由于缺乏明显的情感和意志倾向，影响自己购买行为的实现。
3.果断性是指消费者能够根据面临的情况，迅速地分析作出决策，执行决策的品质。果断性较差的消费者，常常表现出优柔寡断，决策过程时断时续，容易受到外界的影响。
4.自制性是指消费者善于控制自己的情感，并能够有意识地调节与支配自己思想和言行的品质。自制性较差的消费者，不能较好地控制自己的情绪，不能制止与决策无关的行为，容易冲动，有时不能使购物活动顺利地进行。
5.坚韧性是指消费者善于以充沛的精力克服困难来完成既定的任务的品质。坚韧性较差的消费者，会见异思迁、半途而废，购买活动的效率和成功率都较低。
心理学最后的:作业举例分析知情意的关系?愁啊555
9楼：匿名用户
一、意志与认识过程的关系
认知过程是意志产生的
前提和基础。首先，意志的重要特征是具有自觉目的性，而人们只有在认识了客观事物的发展规律，并运用规律去改造客观世界时，才能确定行动目的，并选定实现目的的计划和方法。列宁说：
“人的目的是客观世界所产生的，是以它为前提的。”若没有对客观世界的认识，意志行动也无从产生。其次，意志行动还要随形势的变化不断调整，这也需要通过认识活动把握事态发展，分析主客观条件，以决定是加速意志行动过程，还是调整意志行动的进程和方向。
再次，意志行动是与克服困难相联系的，而对困难性质和大小的估计，是离不开认识过程的。如果对困难的性质认识不清，严重性估计不足，就可能使人盲目地采取行动，付出了很多的意志努力却事与愿违，半途而废。
意志对认知过程也会产生重要影响。人对外部世界的认识活动，总是有目的、有计划的，离不开精细的观察、持久的注意和专注的思考，没有意志的参与，这些都是无法做到的。另外，在认识过程中常常还会遇到各种困难，要克服这些困难，也需要意志的努力。
在认识过程中，一些意志薄弱、不能做到坚持不懈的人，学习和工作也缺乏成效，不能承担复杂而艰巨的任务。
二、意志和情感过程的关系
首先，情感过程推动或阻碍着意志行动的实现。积极的情感可以使人斗志旺盛，对人的行动起促进作用；消极的情感则会削弱人的斗志，阻碍人的意志行动的实现。热爱教育事业的教师会含辛茹苦，几十年如一日地投身于教育教学工作中；不热爱教育事业的教师则会不思进取，对教育教学敷衍了事，最后可能不得不离开教育岗位。
当前很多家长强迫自己的孩子去学**或练体操，孩子以一种“不乐意”的情绪被迫去学，缺乏主动积极的意志活动的参与，结果是可想而知的。
其次，意志对情感也具有调节作用。良好的意志品质可以控制不良情绪的影响，保持积极乐观的心境。我们说“理智战胜情感”，也是指在理智认识的基础上靠意志的力量去克服和抑制不合理智的情感。
《三国演义》中诸葛亮不念师友之情，挥泪斩马谡；一个得悉亲人遭遇不幸的演员强忍悲痛，按时登台表演，都是意志对情感直接控制的例子。反之，意志薄弱的人常常受情感左右，或者是一次失败就情绪低落，一蹶不振，或者是难以控制不良情绪，导致背离理智的冲动行为。
如有其他心理学相关问题，可致信foido@163.***
10楼：11猴子
之情意三者之间的关系是非常重要的，也是区分心理问题和精神病的重要标准之一。知情意三者协调统一则被诊断为一般或严重心理为题，三者不能协调统一则被诊断为精神病。 暂就想到这么多 希望能用的上
认知，情绪情感，意志三者有什么关系
11楼：匿名用户
认识、情感与意志是人的心理的基本过程。这些过程既相互区别，又紧密联系。
首先，意识是在认识的基础上产生的。人的意识活动是受目的支配的，目的不是凭空出现的，而是人认识活动的结果。人的认识越丰富、越深刻，他的活动目的就越自觉，越有可能制定出周密的计划，采用更有效的手段和方法来实现这一目的。
意志在认识的基础上产生，又反作用于认识活动。意志坚强的人，有更强的奋斗精神，不畏艰难困苦，不懈探索，这为不断深化认识，排除障碍，实现目的提供了保证。其次，意志和情感是密切联系的。
情感和情绪是人的活动的内部动力之一。它有积极的情感与消极的情感之分。积极的情感能激发和鼓舞人的意志行动，消极的情感又能阻碍人的意志行动。
例如，当一个学生成绩优异，受到表扬和奖励时就会产生愉快的情绪体验，他就会更加努力地学习并在学习上积极克服困难，反之就会对学习失去兴趣，甚至放弃学习。意志不仅受情绪的影响，而且它对情绪也能进行调节和控制。所谓理智战胜情感，就是意志对情感的调节和控制作用。
1、情绪情感是客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验.意志是人自觉地确立目的,并根据目的的调节和支配行动,克服困难,实现预定目的的心理过程.情绪情感和意志过程与认知过程相联系.
2、认知过程通过形象或者概念来反映客观事物,而情绪情感通过体验来反应客观事物.情绪情感会影响人的认知过程,而人对事物的不同认知也会影响情绪情感.
3、意志与认知的关系：认知是意志的前提.意志具有目的性,人的目的性不是凭空产生而是认知活动的结果,意志能影响认知过程,人在进行各种认知活动时会遇到各种困难,要克服困难则需要作出意志努力.
4、意志与情感的关系：首先,情感既可以成为意志行动的动力,也可以成为意志行动的阻力.其次,意志可以影响情感的发展,使情感服从励志.
心理学知情意
12楼：飞鸟的微笑
您好！下面是从网上找到的信息。希望对您有所帮助。
一个人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四个心理要素构成，德育就是培养学生的知、情、意、行的过程。一般说，知是情的基础，情又影响知的提高，行是知、情、意的外部表现，知是行的先导，行是知的目的。因此，我们实施德育要知行统一，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。
知：思想品德方面的认识，是学生对道德知识和规范的认识。中学生社会阅历浅，知识面窄，幼稚天真。
教师要让学生懂得立身做人的基本道理，树立正确的人生追求。教知识须深入浅出，形象有趣，就事论理，以理晓事。在学生思想品德的形成和发展过程中，认识是情感和行动的基础，只有有了正确的认识，才会有正确的情感和行为。
教师要勤教育、多提醒，尽快提高学生分辨是非能力，使学生树立科学的世界观、人生观、价值观。
情：即思想品德方面的情。培养学生积极的思想情感，一靠提高认识，二靠多组织参加实践活动，三要充分运用榜样的力量，使情感转化为信念。
教师自身的情感要健康而充满力量，要坚持以情感人、以情育人，情感是沟通彼此的桥梁，是启开教育对象内心世界的阀门。
意：即意志。意志是人们自觉克服困难的心理过程，我们平常所说的勤奋、吃苦、自制、毅力、奋斗都是意志的具体体现。
意志是成才的重要保证，因而也是成才的一个必要条件。贝多芬说：“卓越的人的一大优点是：
在不利与艰难的遭遇里百折不挠。”一个人具有坚强的意志，做事情就不会半途而废，而是自觉地选择适当的方法来克服困难，直到实现目标。磨练学生意志的方法很多，教育家魏书生要求学生每天跑数千米，每天做仰卧起坐、俯卧撑100次，每天还要写日记，谓之：
道德长跑。
行：即行为。行为是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。
思想品德习惯是行为经过反复实践而形成的一种动力定型，是自动化行为。我们要解放学生的空间，让他们去接触自然，了解社会，搜集丰富的资料，扩大认识的范围。克雷洛夫说：
“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”教师要在提高认识的基础上，对学生进行行为训练，并争取家庭、社会的支持，使教育形成合力。
知是基础，情是动力，行是关键。
13楼：秋湖枫影
心理学中的知、情、意，分别是指认知、情感、意志。它们是人类心理活动的三种基本形式。
心理学把认知定义为：“人对于客观事物的感觉、知觉和表象”，把情感定义为：“人对于客观事物是否符合人的需要而产生的态度的体验”，把意志定义为“人根据自己的主观愿望自觉地调节行动去克服困难以实现预定目的的心理活动”。
【知、情、意的辩证关系】
认知、情感与意志分别反映了三种基本的客观事物（事实关系、价值关系和行为关系）。人为了生存和发展就必须首先感知和了解各种事物的事实关系，其次要掌握这些事物对于人的价值关系，再要掌握每个行为的价值关系并且判断、选择、组织和实施一个最佳的行动方案。第一步由认知活动来完成，第二步由情感活动来完成，第三步由意志活动来完成，因此从认知到情感，再从情感到意志，是一条基本的、不可分割的人类自控行为的流水线。
知、情、意的辩证关系在根本上取决于事实关系、价值关系与行为关系的辩证关系。
1、情感是一种特殊的认知，意志又是一种特殊的情感。客体对于人的生存与发展的意义也是客体的一种关系属性，只因为它有着特殊的意义，才与其它关系属性区别开来，因此价值关系是一种特殊的事实关系，情感是一种特殊的认知；本质力量是人的一种最重要的价值属性，只因为它有着特殊的意义，才与一般的价值属性区别开来，因此行为关系是一种特殊的价值关系，意志是一种特殊的情感。从广义角度来看，知、情、意都是一种认知活动，只是各自侧重于不同的角度，情感侧重于从意义的角度进行认知，意志侧重于从行为效应的角度进行认知。
2、认知、情感与意志相互区别。其主要区别是：认知一般是以抽象的、精确的、逻辑推理的形式出现，情感一般是以直观的、模糊的、非逻辑的形式出现，意志一般是以潜意识的、随意的、能动的形式出现；认知主要是关于“是如何”的认识，情感主要是关于“应如何”的认识，意志主要是关于“怎么办”的认识。
如果把情感与认知割裂开来，就会使情感没有客观依据而变成了“公说公有理，婆说婆有理”；如果把情感与认知混淆起来，又会使情感失去公正性而变成了“成者为王，败者为寇”；如果把情感与意志割裂开来，就会使情感成了空洞的情感；如果把情感与意志混淆起来，又会使情感成了糊涂的情感。
3、认知、情感与意志相互依存、相互联系。没有事实关系，价值关系就成了无源之水，没有价值关系，行为关系也成了无源之水，因此认知是情感的源泉，情感是意志的源泉；事实关系以价值关系为导向，价值关系又以行为关系为导向，因此认知以情感为导向，情感以意志为导向；情感最初是从认知中逐渐分离出来的，它又反过来促进认知的发展，意志最初是从情感中逐渐分离出来的，它又反过来促进情感的发展；认知、情感与意志相互渗透、相互作用、互为前提、共同发展
请教懂心理学的各位关于两性情感关系问题
1楼 爱问问小子 你好 据我肤浅的分析 你应该是内心深处对男女感情有过太多不信任 这种不信任可能来自你周围的人的亲身经历 所以从小就在你心中留下了阴影 这种阴影在你与异 往的时候就会出现在你脑海里 解决的办法是 学会放松自己 2楼 匿名用户 烦躁源自对失败的恐惧啊。 3楼 传说中的神棍么 哎可惜你比...
七年级下册政治的问题情绪和情感之间有着怎样的关系
1楼 匿名用户 七年级下册政治的问题情绪和情感之间有着应该没有关系的哦，没有的 初中政治情绪与情感的关系？ 2楼 sky且听风鸣 情绪指，是受外界干扰而产生的心理活动。 情感是内心自发引起的心理活动。 情绪和情感的区别 1，情绪出现较早，与人的生理性需要相联系。情感出现较晚，与人的社会性需要相联系。...
百度知道上目前回答问题回答者为热心网友的是什么人
1楼 几场游戏几场梦 我的时间比较多，没事儿就刷一下知道！ 2楼 547270750红包 应该是回答问题者勾选了匿名回答，这时就不会显示回答者的账号信息。 为什么我百度知道里回答问题，在百度上查，回答问题的人是热心网友，不会显示自己名字呢 有的人怎么会呢 3楼 加载失败重试 匿名回答就会显示 热心网...