1楼：匿名用户
9. 再见了，亲人
教学目标
1．了解中朝两国人民在共
2楼：蓝泽妍
表达了志愿军和朝鲜人民那比山高比海深的真挚情谊，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。
3楼：百度用户
呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵好
《再见了亲人》这篇课文表达了什么的感情
4楼：翰林学库
再见了亲人》bai这篇课文为了表达“赞du
扬中朝人民zhi用鲜血凝成的伟大dao友谊”这一中心思专想,精心选择了材料
属.大娘,小金花,大嫂分别代表了朝鲜的（老年人 ）,（少年 ）,（中年人 ）.志愿军和大娘,小金花,大嫂依依惜别,难舍难分,表达了中朝两国人民（比山高比海深 ）的深厚情谊.
课文中重点讲述的几件事情,既能说明朝鲜人民的（失去亲人 ）的代价,也能看出志愿军（为了帮助朝鲜抗击美国侵略者,在朝鲜的土地上浴血战斗、流血牺牲等崇高的国际主义精神 ）,有力的体现了中朝友谊是两国人民的鲜血凝成的.
再见了亲人课文中哪句表达了强烈的思想感情
5楼：微笑沐璃
列车呀,请慢一点开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
再见了亲人这篇课文表达上有什么特点
6楼：暖暖炊烟袅袅
《再见了，亲人》在表达方式上很有特点，前三个自然段都是以满含恳求意愿的语气开头，中间是送别的情景和对往昔的追忆，最后都是有充分肯定语意的反问结尾，叙事抒情相互交织，情感强烈语言感人。
7楼：酷西瓜双鱼
“《再见了亲人》叙述了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 作者在众多告别场面中,选取了三个最有代表性的镜头,集中表现中朝人民不是亲人而胜似亲人的深情厚谊
8楼：匿名用户
《再见了，亲人》 前一句都是以满含恳求意愿的语气开头，中间是送别的情景和对往昔的追忆，最后都是有充分肯定语意的反问结尾
再见了亲人表达了怎样的思想感情
9楼：手机用户
表达了中朝两民之间比山还高，比海还深的情谊
10楼：匿名用户
解放，告别，如果有符号的话就不同了
再见了亲人，这篇课文写的是什么时候的事，表现了什么
11楼：端静涵菲
再见了亲人，
这篇课文写的是：1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时的事,
表现了：志愿军战士和朝鲜人民那比山高比海深的深厚情谊.
12楼：匿名用户
是抗美援朝战争
表现了：志愿军战士和朝鲜人民那比山高比海深的深厚情谊.
13楼：匿名用户
表现了：志愿军战士和朝鲜人民那比山高比海深的深厚情谊.
课文再见了亲人前3个自然段，在表达上有什么共同点
14楼：康康羊羊羊
课文《再见了，亲人》前三个自然段在表达上的共同点是写法大致相同。首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情，都饱含在这一声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。同时，这三个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。
答：把大嫂，小金花和大娘称为亲人是因为大娘带着全村妇女冒着生命危险，把打糕给志愿军送到阵地上；二是为抢救志愿军伤员，她失去了唯一的亲人。小金花的妈妈为救侦查员老王，拉响手榴弹与敌人同归于尽。
大嫂为志愿军去挖野菜，结果被敌人的炮弹炸断双腿。从这些事情中可以感受到她们是亲人。
再见了亲人这篇课文的叙述方式和我们以前学的有什么不一样?
15楼：逐梦之星元
本篇课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离
朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
前3个自然段的写法大体相同。首先，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。还以具有充分肯定语意的反问句结尾。
这3个自然段中间叙述的内容又主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事所组成，把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切。课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。
[重点句理解]
①大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？
快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？
不，永远不会。
课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲染离别的气氛。作者首先以恳求的语气劝慰：“大娘，停住您送别的脚步吧！
”一句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情直接抒发出来。“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。”这句话简明扼要地表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱。
“您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！”一个问句和一个感叹句，表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴，其间的深情不言而喻。
“为什么摇头呢？”作者虽未直接去描写朝鲜老妈妈，但联系前面几句话可以想象到，一定是在志愿军劝她回家休息时，她摇头了，坚持一定要送，表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情。“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？
不，永远不会。”一个反问句和一个重复否定句，更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
②是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
“雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境。
这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。
③同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
这是当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。
④您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
“这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价——被敌人的炮弹炸断了腿。这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。本文多处使用反问句，以形式上的否定达到内容上更加肯定的目的。
无论是在情感的抒发，还是在语意的加重上，其表达效果都胜过了陈述句。
⑤再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！
登上回国的列车，志愿军战士心中的万语千言，只能反复地用呼唤方式来表达。“再见了”，说明“依依惜别”；呼唤“亲人”，表现“关系亲密”；呼唤“亲爱的土地”，强调“深深的眷恋”。这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。
⑥列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。这段话抒发了志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情，进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。
⑦再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
课文虽没有直接去写列车已经开动，但透过字面，我们仿佛能够看见此时此刻列车正载着志愿军战士离开了曾经并肩战斗的朝鲜人民。“再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起”这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉人们：
在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。
[易错字]
本课的生字中，“谊”读yì，要注意读准字音。“嫂”字右上半部分是“臼”中间加一竖，书写时要注意“竖”要通到下边，与下边的“又”相接。“噩”字笔画较多，要注意疏密匀称，将字写
16楼：匿名用户
老松鼠共采了12个蘑菇和10个松鼠10个，小松鼠采了6个蘑菇，老松鼠采了多少个蘑菇？
山雨这篇课文表达了作者怎样的感情
1楼 帅气的小宇宙 山雨这篇课文表达了作者对山雨 对大自然那分浓浓的喜爱之情。 课文是按雨来 1 4段 雨中 4 7段 雨后 8 10段 的顺序写的。语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻 拟人等修辞手法，描绘出山雨带来的音韵美和色彩美，非常传神。 2楼 暮...
这篇课文主要描写了什么，表达了作者怎么样的思想感情
1楼 匿名用户 你好！《草原》作者老舍。叙述了老舍一行人访问草原的情形，抒发蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的浓厚感情 2楼 匿名用户 叙述了老舍与一行人访问草原的情形，抒发了作者热爱草原，留恋草原美景的浓厚感情 草原表达了作者什么样的思想感情 3楼 匿名用户 《草原》表达了作者对草原风光和民族团结的...
课文风筝赞扬了什么表达了什么,课文风筝表达了作者的什么思想感情？
1楼 课文你来说 课文《风筝》赞扬了儿童时代的天真 快乐，表达了儿童内心对幸福的向往和追求。 本文讲的是作者儿童时代和小伙伴一起放风筝的事情，文中写了做风筝 放风筝的快乐，也写了因风筝丢失焦急失望的心情，而最后又燃起一丝希望。 课文风筝表达了作者的什么思想感情？ 2楼 为君倾城 向往着自由的生活 表...