1楼：匿名用户
章最后一段就是表明：“我”不愿回忆那段往事，宁愿回到严冬中来，也就是回到现实中来。
“寒威”和“冷气”这两个词不仅表现了北京冬季的寒冷，还表现了作者生活的那个社会充满了寒气，使作者感到非常“冷”。这种“冷”表明了作者感到一种内心的寒冷。
在《风筝》一文中，怎样理解最后一段的含义
2楼：匿名用户
“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神**杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。 “躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。
我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与**杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而**杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。
风筝这篇课文说说最后一段有什么用意
3楼：莲珍
鲁迅先生的《风筝》这篇课文最后一段的意思是"我"要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神**杀而不自知，"我"沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这种悲哀是出乎意料的，所以说"无可把握的悲哀"，想摆脱而不得。想"躲到肃杀的严冬中去"，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，摆脱悲哀。我只感觉到"非常的寒威和冷气"，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。
意指当年虐杀者与**杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而**杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。揭示了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理。
批判了封建教育制度对儿童自由、活泼的天性的扼杀。
1、《风筝》这篇文章通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日的热烈憧憬。即文中有兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟深受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
2、鲁迅（1881~1936），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名"鲁迅"发表中国现代文学史上第一篇白话**《狂人日记》。
20世纪20年代陆续出版了**集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中中篇**《阿q正传》是中国现代文学史上的杰作。从1927年到1935年，创作了《故事新编》中的大部分作品和《而已集》等杂文集。
鲁迅为中国革命文化事业做出了巨大贡献。
3、"我"过去认为，放风筝是没出息孩子所做的玩艺，作为兄长，严格管束弟弟，原是为弟弟有出息。现在反思起来，当年被落后的观念所支配，自己的行径实在是"精神虐杀"的行为，所以他设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之。从这里可以看出作者的为人是多么严肃认真。
因为始终没能得到弟弟的宽恕，设想的补过的方法均行不通，作者感到很沉重。
4、待到小兄弟惊异地笑着说："有过这样的事吗"，为什么"我"不觉得宽松反而觉得"沉重"？
明确：小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却毫无抗争，逆来顺受，时过境迁，忘得一干二净。作者感叹**杀者的健忘和毫不抗争，在他看来，这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因，所以令人悲哀沉重。
4楼：注意你的脚
鲁迅《风筝》的最后一段：
现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
文章最后一段的意思有两点：
一、与开头照应，在异地北京看到风筝，想起了故乡春天的一段往事，引起“无可把握的悲哀”。这是鲁迅对自己以前的一次错误的痛心的检讨。
二、北京虽然天空飘起了风筝，但是，与南方不同，此时“严冬”并没有结束，还处在“非常的寒威和冷气”中，这些话暗示着扼杀童心的封建家长式的教育远远没有退出历史舞台。鲁迅心里显得非常沉重。
谁看过鲁迅的"风筝"文章最后段是什么意思,又有什么含义?他的弟弟真的忘记了吗
5楼：瘸的
（一）鲁迅《风筝》的最后一段：
现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
（二）《风筝》的主题是鲁迅解剖自己，对自己以前 用封建家长式的教育扼杀弟弟的童心的往事作了深刻反思；表达了应该保护孩子的天性，让孩子在自由的天地中自由地生活和生长的新认识。
（三）文章最后一段的意思有两点：
一、与开头照应，在异地北京看到风筝，想起了故乡春天的一段往事，引起“无可把握的悲哀”。这是鲁迅对自己以前的一次错误的痛心的检讨。
二、北京虽然天空飘起了风筝，但是，与南方不同，此时“严冬”并没有结束，还处在“非常的寒威和冷气”中，这些话暗示着扼杀童心的封建家长式的教育远远没有退出历史舞台。鲁迅心里显得非常沉重。
（四）弟弟对那段往事是否真的忘记，留给读者极大的思索空间。如果说是真的忘记了，则使“哥哥”永远无法补救错误，检讨错误，增加了文章沉重的心理份量。如果说弟弟明明没有忘记，却对哥哥说忘了，这虚假的礼貌和可怕的城府，更说明封建的教育已经深深毒害了人的灵魂。
这样的安排，正是文章大师的笔法。
鲁迅的《风筝》一文前两段和最后一段是如何照应的？
6楼：匿名用户
最后一句话：“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?与第一二段的肃杀的环境描写相照应，烘托了我悲凉的心情
鲁迅风筝的结尾有什么含义？
7楼：狂人横刀向天笑
鲁迅 《风筝》结尾的含义：
＂我＂要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神**杀而不自知，＂我＂沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的。所以说是＂无可把握的悲哀＂，想摆脱也不可能了。
＂躲到肃杀的严冬中去＂就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到＂非常的寒威和冷气＂不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与**杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而**杀者已经全然忘却。
觉悟者无法补过，这是尤其悲哀的，令人不寒而栗。
《风筝》是现代文学家鲁迅于1925年写的一篇回忆性散文。作者首先由北京冬季天空中的风筝联想到故乡早春二月时节的放风筝开始描写，流露出淡淡的乡愁。然后自然地从风筝想到儿时往事：
作为兄长的他对所谓没出息的酷爱风筝的弟弟的惩罚。成年后的作者为自己幼时的无知，对弟弟儿童天性的扼杀行为充满了内疚和自责。更令作者痛苦的是他已无法求得宽恕，因为弟弟对这件往事已漠然忘，这里照应了文章一开头作者见到风筝时“惊异和悲哀”的情绪。
这种惊异和悲哀并不仅仅在于作者内心的深刻自我反省，而在于他从弟弟的“全然忘却”中体会到中国老百姓对封建道德奴役、家长式的**制度的不觉醒，因而倍感改造“国民性”任务之艰巨，点出作者心情沉重的内在原因。文章叙事与抒情紧密相联，在叙事的基础上，抒发了作者对冷酷现实的极端憎恶和对美好明天的憧憬。此文以白描写景、写人，舒事与感叹、议论相结合，渗透着一种深沉的理性精神。
8楼：匿名用户
1、叙述了我在小时候为了不让弟弟放风筝而打了弟弟，张大了，看见了一本书，而受到了良心的谴责，而弟弟却全然忘却，我的心悲凉的痛……
2、表达了作者对封建社会的批判，对旧社会的厌恶之情。
3、在中国的旧社会，社会的黑暗与腐败，还有对精神的损伤，就是人吃人……
4、指小时候我摔坏弟弟风筝的那残忍的那一幕。
9楼：匿名用户
1.文章结尾说“我的心只得沉重着”。这句话有什么深刻含义？
2.课文开头写见到空中的风筝“在我是一种惊异和悲哀”，为什么？分析者句话在结构上的作用。
3.为什么作者认为这种悲哀是无法把握的？
4.课文末段为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀？
5“我”看到了外国一本讲论儿童的书后，为什么受到了了不起的惩罚？
10楼：65发
意思是不要经历春天，不要望见风筝，作者才能忘却内心的痛苦，才能摆脱悲哀。
11楼：匿名用户
以景物村托出作者悲伤、沉重、自责、痛苦的心理。
电视剧《风筝》中歌曲《告别》最后一句歌词:你还是那上海是什么意思？
12楼：匿名用户
此歌原来是电影《东风雨》的主题曲，讲述发生在1930年代大上海的中日谍报战故事，所以歌词用上海来点出硝烟散尽，上海依然是上海的沧桑意境！
13楼：苏苏的落日
回头再看上海一切恍然如梦的意思
风筝所有主角结局分别是什么 最后活下来的人有谁
14楼：金果
《风筝》所有主角结局全介绍：
1、郑耀先
重庆军统王牌**，表面残酷狠辣的军统特务“鬼子六”，实则是代号“风筝”的中共情报人员，潜伏在国民党内部。
内敛隐忍、狡黠机智且心狠手辣，协助公安局破获多起潜伏特务，为中共工作作出巨大奉献。在三十多年的情报员生涯中，竭尽所能，是个真正的民族英雄。
2、韩冰
八路军侦查科女科长，实际是潜伏在共产党内部的国民党**，代号“影子”，刚烈强势，极具霸气，与郑耀先在地下战场上明争暗斗。
可原本水火不相容的两人，在历史和命运的捉弄下，却偏偏产生了心灵相契的情感，在历经种种生死考验后，以为终于可以携手时，却因彼此真实身份的揭开而痛不欲生，最终选择自尽。
3、林桃
国民党中统女**，代号“剃刀”，优雅柔情却身怀绝技，奉命执行“木马计划”暗杀郑耀先，本欲色诱的她却与郑耀先陷入情感纠葛。
最终选择与君亡命天涯，成为患难夫妻。之后发现郑耀先的中共真实身份后，爱恨交织，最终选择毁容自杀。
4、马小五
郑耀先的关门**，农村长大的野孩子，却机灵异常，是韩冰在延安保安处以及重庆公安局时的手下，曾赴香港执行任务，与宫庶狭路相逢，用一出“狸猫换太子”的好戏，成功拿回情报。
5、赵简之
剧中刘名洋饰演的赵简之是郑耀先在军统时的**，和郑耀先的感情也不一般，后来知道郑耀先的共产党身份之后也没有动摇，据悉，电视剧《风筝》赵简之结局死于非命。
木兰诗最后一段用了哪些修辞手法有什么作用
1楼 白皮儿点心 比喻的手法，形象生动，而且更加诙谐幽默， 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 二句， 脚扑朔 是雄兔的特征， 眼迷离 是雌兔的特征，分辨雌雄本是一目了然的事，但二兔上述的特征兼而有之，就很难区别了。这里暗示木兰女扮 ，替父从军，和男人一样驰骋疆场，巾帼不让须眉，表现了木兰的机智勇敢，照应了上文...
我不能失信最后一段话的含义是什么
1楼 阡陌上花开 《我不能失信》，最后一段话的含义是 小主人公是讲诚信的好孩子，主人公为了自己能履行诺言而感到欣慰和高兴。 我不能失信这篇课文最后一自然段请你用自己的话说说千年为什么坚持在等候？ 2楼 匿名用户 最后一自然段，千年一直在坚持等候是因为他坚定了一种信念，坚定了一种执着，一种期待和厄的一...
最后一段的省略号在文中起了什么作用
1楼 影子里的软件 引发读着想象，使人仿佛身临其境，让人们深思，意味深长 短文最后一段中的省略号的作用是什么？ 2楼 匿名用户 省略了 我 的思绪 这时 我好想和那些风筝和欢笑声一起飞上蓝天 与老鹰 燕子 蜈蚣 一起遨游蓝天 此时此刻的 我 心情十分愉快。 写一写就是 这时 我好像变成了一只小鸟和那...