1楼：匿名用户
留下悬念，引发读者兴趣。突出为了群众的伟大，和儿子也最后一个走的奉献精神
课文最后交待老汉和小伙子的关系,这样写有什么好处
2楼：翁丽芸
构思新颖别致，设置悬念，前后照应
意料之外，情理之中
达到震撼人心的艺术效果
3楼：温文2尔雅
文章的结尾和开头一样重要。我们熟知，文章的开头有三种：
1，开门见山；
2，设置悬念；
3，引人入胜。
这样的结果，一般是为了结束文章。如果文章的开头是设置悬念法，那么要交代结果是必然的，否则该如何结束文章呢？
这个回答只是猜测，因为没有见过你所说的文章，呵呵，不知道这样的回答你满意吗？
《桥》这篇课文到最后才交代老汉和小伙子的关系,这样写的好处是
4楼：匿名用户
构思新颖，设置悬念，让人意外之余又觉得很悲壮，达到震撼了人心的效果。
5楼：匿名用户
这样写的好处是体现出了老汉的大公无私！居然在经济当中不管自己的儿子，而担心的是全村人民！我觉得那位老汉真是太伟大啦！
《桥》中的老汉和小伙子是（）关系，课文到结尾才交代他们的关系，这样写的好处（)可以看出老汉是（）的人
6楼：葱花**小瓷
《桥bai
》中的老汉和小伙子是（du父子）关系zhi，课文到结尾dao才交代他们的关系，专这样写的好处（设置属悬念，吸引读者兴趣，引人深思,打下伏笔)可以看出老汉是（大公无私，舍己为人，不徇私情）的人。
不知道你满不满意，就是这样啦，多多包涵~~~
7楼：洪静
《桥》中
抄的老汉和小伙子是（袭）关系，课文到结尾才交代他们的关系，这样写的好处（)可以看出老汉是（）的人
答：《桥》中的老汉和小伙子是（父子）关系，课文到结尾才交代他们的关系，这样写的好处（设置悬念，吸引读者兴趣，引人深思,打下伏笔)可以看出老汉是（大公无私，舍己为人，不徇私情）的人。谢谢
8楼：匿名用户
父子设置悬念，吸引读者兴趣，引人深思
大公无私，舍己为人，不徇私情
9楼：璁璁茫茫
1、 父子关系 2、 吸引人
3、不徇私情、大公无私、舍己为人
五年级下册语文课本桥一课，结尾说老汉小伙子的关系好处是什么？ 5
10楼：砂粒
《桥》这篇课文到最后才交代老汉和小伙子的关系,这样写的好处是体现出了老汉的大公无私。构思新颖，设置悬念，让人意外之余又觉得很悲壮，达到震撼了人心的效果。
《桥》写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。作者借此事赞扬了我们党以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。这座桥是我们党密切联系群众的“桥”。
课文可以分成三个部分：
第一部分（第1~6自然段）写人闪在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥。
第二部分（第7~23自然段）写老汉为了让村民安全过桥，牺牲了自己和儿子的生命。
第三部分（第24~27自然段）写洪水退后，一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子。
11楼：匿名用户
好处应该是能更让人能够知道老汉舍己为人、铁面无私、无私奉献。
12楼：
让读者们在最后才明白，设置悬念，前后照应
13楼：
老汉舍己为人，无私奉献！
桥一课的那位老汉是什么样的人。课文最后才交代 老汉和小伙子的父子关系，这样写的好处是什么
14楼：為夢努力
文中的那位老汉，他作为一名共产党员，在生死关头，一心想着村民，宁可牺牲自己，也要保护村民们的安全，体现了老汉舍己为人的高尚品德。老汉这种舍小家为大家的精神值得我们大家学习。老汉这种高尚的品德更值得我们学习。
其实，在日常生活中也有许多这样的人，他们舍己为人，不徇私情，大公无私。为了更多人的生命，他们毫不犹豫地选择了把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。
15楼：匿名用户
老汉是一个铁面无私的人、为他人照想的人。这样写的好处是表达力老汉是一个大功无私的人，不管是谁只要是党员就要排在后面!!!回答完了。。
16楼：匿名用户
无私无畏大公无私镇定
桥在最后才交代老汉和小伙子的关系,你认为这样写有什么好处
17楼：love赛尔
课文采用了巧设悬念的写作手法，这样写是为了加强故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容，使人受到心灵的震撼！！！
总结：达到了震撼人心的艺术效果！
此答案绝对正确，请放心，请采纳！！
18楼：匿名用户
在文章的最后才交代关系，解释前面的悬念，也可以使读者一开始就被文章吸引
课文“桥"在表达上很有特色。如，课文最后才交代老汉和小伙子关系；文中有很多处关于大雨和洪水的描写。
19楼：匿名用户
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关系。
这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。
（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。如，课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。“像泼，像倒。
”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。再如，课文最后写“她来祭奠两个人。”“她丈夫和她儿子。
”这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。如，“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”“他像一座山。
”“老汉凶得像只豹子。”这几句话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。再如，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。
20楼：猫女
引起读者的阅读兴趣，吊人味口
21楼：匿名用户
参考：《桥》这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关系。
这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。
（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。如，课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。“像泼，像倒。
”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。再如，课文最后写“她来祭奠两个人。”“她丈夫和她儿子。
”这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。如，“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”“他像一座山。
”“老汉凶得像只豹子。”这几句话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。再如，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。
桥一文中，老汉和小伙子是什么关系.这种关系在结尾才交代，这样写的好处是什么
22楼：super苏苏
让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
课文最后交待老汉和小伙子的关系,这样写有什么好处
1楼 翁丽芸 构思新颖别致，设置悬念，前后照应 意料之外，情理之中 达到震撼人心的艺术效果 2楼 温文2尔雅 文章的结尾和开头一样重要。我们熟知，文章的开头有三种 1，开门见山 2，设置悬念 3，引人入胜。 这样的结果，一般是为了结束文章。如果文章的开头是设置悬念法，那么要交代结果是必然的，否则该如...
《桥》中的老汉和小伙子是（）关系，课文到结尾才交代他们的关系
1楼 葱花 小瓷 《桥bai 》中的老汉和小伙子是 du父子 关系zhi，课文到结尾dao才交代他们的关系，专这样写的好处 设置属悬念，吸引读者兴趣，引人深思 打下伏笔 可以看出老汉是 大公无私，舍己为人，不徇私情 的人。 不知道你满不满意，就是这样啦，多多包涵 2楼 洪静 《桥》中 抄的老汉和小伙...
《桥》这篇课文中作者到结尾才点明"老汉"和"小伙子"的关系
1楼 匿名用户 出乎意料的结尾，烘培出老支书光辉形象，原文设下悬念，结局带来更多感动与震撼。 2楼 沐雨萧萧 是因为 这样设置悬念，前后照应，达到了震撼人心的效果 使读者肃然起敬。 3楼 匿名用户 出乎意料的结尾，可烘托出老支书的光辉形象，体现出老支书的大公无私，给读者更大的感动和震撼。 五年级下册...