1楼：匿名用户
一、病句要点指津
所谓病句,是指那些语言表达有毛病的句子,即不符合现代汉语表达规则,或违反客观事理的句子。前者是就语法方面而言的,后者是就逻辑方面而言的。
本考点的考查范围主要是病句的辨析和修改。
辨析病句,是指对病句的辨别与认识,它是语言表达的基本能力,是修改病句的基础,只有正确地辨识病句,才能有效地修改和消灭病句,从而提高语言表达的准确性。
修改病句,是就语病的动手修改而言的,它是语言表达较高层级的能力要求。一般地说,修改病句能力强的考生,语文表达能力往往强,反之亦然。因此,提高了辨析并修改病句的能力,同时也就提高了语文表达能力；透过辨析并修改病句的考查,就可以窥见考生语言表达能力的高低。
(一)语序不当
常见语序不当的毛病主要有以下三种情况：
1．名词附加语不当,即多项定语语序不当
多项定语的一般语序是：①领属性定语或时间、处所定语,②称代性或数量性的短语,③动词或动词性短语,④形容词或形容词短语,⑤名词或名词性短语。另外应当注意,带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。
如：“国家队里的(领属性的)一位(数量性的)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容性的)篮球(名词)女教练。”如果违反多项定语的一般规律,就会造成语序不当的错误。
2．动词附加语不当,即多项状语语序不当
多项状语的一般语序是：①表目的或原因的介宾短语,②表时间或处所的词或短语,③表语气的副词或表对象的介宾短语,④表情态或程度的词或短语。另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
如“许多教师昨天(时间)在休息室里(地点)都(范围)同他(对象)热情(情态)交谈。”
如果违反多项状语语序的一般规律,就会造成状语语序不当的错误,如：
(1)巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验,他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。(应将“把动物用绳子缚”改为“用绳子把动物缚”)
(2)我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(“任意被列强欺侮”语序不当,正确的语序应为“被列强任意欺侮”)
3．一般词序不当
一般词与词的组合也是有一定顺序的。如果违反了这一顺序规律,也会产生语序不当的错误。如：
(1)文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(“从理论上”应与“说明”对应,“从政策上”与“规定”相对应)
(2)考古科学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。(把本来应做定语的词放到了状语的位置,应将“两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物”改为“在长沙马王堆一号墓新出土的两千多年前的文物”)
4．句序不当
在一个复句或句群中,分句与分句间的组合是有机的,是约定俗成的。句子是用来表达自然界的事物或事理的,自然界的事物或事理有先后、轻重、缓急、大小、因果之分,用来表达它们的语言也要与之相适应,如果违反其中的规律,就会出现句序不当的错误。如：
我们党的每一个基层工作者,都应该自觉地把党的宗旨落实在行动上,溶化在血液中,诵读在口头上。(“落实在行动上,溶化在血液中,诵读在口头上”句序不当,应将其改为“诵读在口头上,溶化在血液中,落实在行动上”)
补充：代词-名词-数词-量词-副词-形容词-修饰主体
修改病句十注意
修改病句时，我们会发现一些具有某些共同特征的语病。命题者常常在那些具有迷惑性的地方设置“语病”。如果我们能注意或识破命题者的这一“小花招”，就能慧眼识语病。
一、出现介宾短语作状语的句子要注意
注意 因为用了介宾短语，而使句子的主语隐藏起来，这是命题者常设的迷惑点。
例句 从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。
因为用了介词结构“从……中”，从而隐藏了主语，使句子成分残缺，应去掉“从”和“中”。
注意 介宾短语作状语，因为介词带的宾语较长，命题者便故意丢掉宾语中心词，使句子成分残缺。
例句 针对国际****步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立石油战略储备体系，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
介词“针对”后面有很长的宾语，结果把中心词“情况”给丢掉了，应在“攀升”后添上“的情况”。
二、出现带长宾语的谓语动词的句子要注意
注意 有些谓语动词具有带长宾语的功能，因为宾语较长，结果命题者故意丢掉宾语部分的中心词。带长宾语的谓语动词有“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。
例句 随着社会不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
这一句子中，谓语动词“进入”带了一个很长的宾语，结果命题者故意把宾语部分的中心词丢掉了。应在句末添上“的时代”。
三、反问句中出现否定词的句子要注意
注意 肯定的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思，命题者往往在反问句中增设否定词，结果把意思说反了。
例句 雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
句中“否认……不”是双重否定，表肯定，这一肯定的意思，套在反问句式里，结果表否定的意思。应删去“不”字。
四、出现表“设法阻止”意思一类词的句子要注意
注意 有一些词，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“设法阻止”之意，其后加上否定词，结果把句子的意思说反了。命题者也常用此法设置语病。
例句 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
这一句中“防止”有“预先设法阻止”之意，后面又加上否定词“不”，结果把意思说反。应删去“不”字。
五、出现带“否则”一类词的句子要注意
注意 “否则”表示“如果不是这样”的意思，表示从相反的方面说，命题者往往用“否则”一词制造成分赘余语病。
例句 我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。
句中“否则”和“拿不出新软件”重复，应去掉后者。
六、出现双提（单提）词与单承（双承）词的句子要注意
注意 有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表双提的词，后面却跟了“能”“否”等表单承的词；或者前面是表单提的词，后面却跟了表双承的词，结果造成前后表意不一致的逻辑错误，这也是命题者常设置的语病。
例句 我们能不能培养“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
前面有“能不能”表双提，后面与之对应的是单承，前后不一致，导致产生语病。
特别注意 这种类型还有一些特例，修改病句时要特别注意。
例句 对故意致人亡的罪犯，要不要处以极刑，我们的回答是肯定的。
这一句虽然有“要不要”表双提的词，其实是无疑而问，只是引起注意，并无语病。
例句 储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。
这一句中前面有表双提的“高低”一词，后面对应的是单承，表面看前后表达不一，其实储蓄所无论**多还是少，都会带来国家流动资金的增长。此句并无语病。
七、出现并列短语作成分的句子要注意
注意 并列短语作句子成分，要防止命题者设置搭配不当的语病。
例句 今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
这一句的主语是由“消防车”“消防官兵”这一并列短语构成，谓语是“放弃”“坚守”，这两个谓语动词只能与并列短语中的“消防官兵”相搭配，而不能与“消防车”搭配。
八、出现“和”一词的句子要注意
注意 “和”既可作连词又可作介词，因为词性不同，在句子中作用也不同。由于理解不同，会使句子产生歧义。
例句 张义和王强上课说话，被老师叫到办公室了。
如果“和”作连词，就表示两个人上课都说话；如果“和”为介词，则表明张义上课说话。该句有歧义。
九、出现判断词“是”的句子要注意
注意 句中出现判断词“是”，往往表示主语与宾语之间存在一定的关系，如果没有关系就不能乱用判断词“是”。
例句 摆在我们翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题。
这一句的主干是“任务是问题”，显然判断不当，可将“任务”去掉。
十、出现数量增减的句子要注意
注意 数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词。此外，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。命题者常在此处设置语病。
例句 这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。
“至少”一词，后面搭配的应是确数，而“三千万元以上”是一个概数，此句是病句。
例句 我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家同类教材少好几倍。
数量的减少不能用倍数表示，应改为几分之几
读了这篇课文，使我明白了一个深刻的道理。（修改病句）
2楼：匿名用户
读了这篇课文，我明白了一个…道理
学习了《难忘的一课》这篇课文,使我受到了深刻的教育。(改在原句上,修改病句)
3楼：朗阁智美教育
通过和使的应用,使句子没有主语,去掉“使”.去掉“通过”句子还是没有主语,不能去掉通过.
修改病句。 读了这篇课文使我明白了一个深刻的道理。
4楼：麦玉枝那秋
从这件事中，我明白了一个深刻的道理
“使”字去掉...因为这句话没有主语
5楼：囚
首先需要了解错误在**，这句话的错误在于，缺少主语。
法一，加一个主语
例如，我读了这篇课文，让我明白了一个深刻的道理。
法二，让“读了这篇课文”成为状语，这样这句话就有主语了。
例如，通过读这篇课文，我明白了一个深刻的道理。
望采纳，谢谢。
6楼：神魄达克斯
**：缺少主语
故，应改为：
这篇课文使我明白了一个深刻的道理。
7楼：yiyuanyi译元
这篇课文使我明白了一个深刻的道理。
8楼：匿名用户
修改为：
9楼：匿名用户
这篇课文使我明白了一个深刻的道理。读了和使搭配矛盾。
读了这篇课文，我受到了深刻的教育【修改病句】
10楼：羽飞千鸟
【解析】使动句式无主语。
【改后】
1、这篇课文使我受到了深刻的教育。
2、读了这篇课文，我感觉教育深刻。
11楼：繁阳诸俊语
读了这篇课文，我受到了深刻的教育。（原句湮没了主语）
这篇课文使我受到了深刻的教育。
12楼：端木雨倩
读了这篇课文，我受到了深刻的影响，搭配不当。
学了"总也倒不了的老屋"这篇课文,我印象很深刻。修改病句？
13楼：清风白酒留故人
修改病句如下:
1.学了“总也倒不了的老屋”这篇课文，我印象很深刻。
2.“总也倒不了的老屋”这篇课文使我印象很深刻。
读了巜观潮》这篇课文使我感受很受撼。修改病句
1楼 武府小道 这句话是两句话的杂糅。一句是 我读了《观潮》这篇课文，另一句是 这篇课文使我很震撼。如果两句杂糅，主语不同，有主动句，有被动句。 可改为 我读了《观潮》这篇课文，很受震撼。 读了巜观察》这篇课文 使我感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。修改病句？ 2楼 何春梅的大天地 句子的毛病是没有主语，...
这部电影太感人了，受到了深刻的教育，修改病句
1楼 云临九霄 成分残缺 改为 这部电影太感人了， 使我 受到了深刻的教育 看了雷锋这部电影，使我受到了深刻的教育，修改病句 2楼 3737299我 您好，很高兴为您解答o 这句话是缺少主语 《谁》看了《雷锋》这部电影，《谁》使我受到了深刻的教育只要以 通过 使 等等组成的句子，都是属于缺少主语 可...
读了《麻雀》这篇课文，受到佷大的教育。（修改病句）
1楼 匿名用户 读了《麻雀》这篇课文，我受到很大的教育。句子缺少主语，所以不正确。 2楼 迷了他20年 改为 读了《麻雀》这篇课文，我受到了很大的教育。 读了《麻雀》这篇课文，受到很大的教育。《修改病句？ 3楼 匿名用户 缺少主语，可以改为我读了《麻雀》这篇课文，受到很大的教育。 或者读了《麻雀》这...