1楼：白垩纪刀客
关注英语思维。
多口语练习。
形象好，生活化。
生动有趣。
小学英语教学法汇总
直观教学法
情境教学法
情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
情境能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。如学习“may i ***e
in?”这个句子时，可以先请学生注意看和听：教师走出教室，在教室门上敲几下，并注视全班学生，用请求的语气和想进来的手势说：“may i ***e
in?”这时学生都睁大了眼睛，全神贯注地听“老师在说什么呢?”教师可趁势再重复两遍，这样学生就自然而然地听懂了句子的意思，并且能把听到的句子“may
i ***e in?”流利地说出。在这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用，如进老师办公室，就会自然使用“may i ***e in?”
模仿练习法
英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
儿歌说唱法
对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。
表演法如在“in the
morning”这一单元后，我们的表演要求就是：把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。每个小组四名同学，分别扮演爸爸、妈妈、jimmy、
betty
，为了表现的逼真，学生们带来了牙刷、口杯、梳子、闹钟、牛奶、面包和鸡蛋等道具，甚至还有妈妈用的围裙。当演出开始时，随着闹钟**的响起，同学们开始了精彩的表演。除了新学的单词：
起床、刷牙、洗脸、梳头、吃早点、去上学，他们主动地选用了课文中的歌曲来伴奏。这样使得整个课堂气氛十分活泼。在剧中，每个同学的对话虽然不多，但每个人都意识到自己正在使用刚学到的知识，并扮演着一定的角色，所以都很认真的对待演出。
而且，在演出后他们也很有成就感。而没有走上台的同学也被带动，纷纷举手表示下次要演。
竞赛法青少年活泼、好强、好表现，教师应充分利用学生这一特点，努力在英语课堂上为学生创造说和做的机会，使他们处于学习的主人地位。把竞争机制引入课堂，把游戏搬进课堂，不仅拉近了师生间的距离，而且能使学生整个身心处于积极主动的学习状态。词汇教学中常用的游戏方法有“找朋友”，“猜测游戏”、“单词接龙”等;竞赛的形式也有多种，如“看谁举例多”、“看谁最快完成”等等。
游戏、竞赛可用于词汇教学的各个环节，前面所介绍的几种教法中也可将游戏或竞赛渗透其中，但教师要注意合理控制时间，且要避免只追求趣味而忽略效果。
讲授法英语并不像我们的母语──汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。所以，教师进行一定的讲解，讲述和讲读是十分有效的。
但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。
2楼：呆到底
是pep么 ？？ 先教26字母 跟读磁带 之后多听磁带对话 并按每个单元背单词 可以把一个单词抄2行 对话也是 ·多读多写· 很重要 把书学透
三年级上册学生学习英语，先学习字母还是直接先学单词，学校老师没教直接教课文，合理吗？
3楼：听梦里花开
一般学英语都是先学字母，再学音标，接着背单词，然后背短句子，再背长句子，再背段落，最后是全文背诵。我今年二十几的人了，当初就是这么一点点学过来的，基础扎实就是痛苦了点
4楼：匿名用户
老师有他的方案，相信老师，如果觉得不合理课外可以自己自学
5楼：匿名用户
这要看看老师的教学特点，可能会到最后才教
6楼：匿名用户
按课文程序教是合理仍
小学英语pep教材 三年级开始学英语 为什么不先学字母 而是下学期和四年级的时候再学 那三年级上学期的时候
7楼：dj甜心
我们学的就是pep，一开始确实没有字母教程，但是老师还是先教了。英语书里也不一定要有教字母的，关键看老师怎么要求了。至于先背单词，本来就是供三年级起始用，先背单词也不奇怪了。
8楼：红藕花香
三年级是学生第一次接触英语，所以首先要做的是培养兴趣，而且三年级是不用背单词的，即使背也只是背单词意思。如果老师要求背单词，那么肯定是拔高要求了。
9楼：猕猴桃加加
自学吧，一步一步来，让他用用英语高分宝吧
10楼：打不死的强强
可以去英语高分网上看看这个上面有
11楼：匿名用户
一般在学校里的教材都是没有字母的教材，可能老是忘了交吧！
三年级语文如何做到以学定教，先学后教
1楼 殷大少爷 学生是语文学习的主人。在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 著名语言学家吕淑湘也说过 语文课既然主要是技能课，上课的时候，就应该以学生的活动为主，教师的活动应当压缩到最低限度。这些话告诉我们必须在阅读教学...
如何教小学三年级语文,教三年级语文该怎么教
1楼 玫瑰 1 抓预习。 表面看来，预习并不属于课堂教学。其实不然，如果没有预习，或者预习不好，课堂教学便难以搞好。 正因如此，在课堂教学之前，一定要搞好预习，培养学生的自学能力。预习的内容 一是让学生借助字典，自行解决课文中的生字 词 二是让学生初读课文，了解课文大意，通过预习，要求学生提出不懂的...
苏教版四年级上册英语重点句型,苏教版小学英语四年级上册总复习资料
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