1楼：爱1梦幻
《姥姥的剪纸》为题，揭示了所要描写的人物及与之联系精密的事物。同时，“剪纸”是贯穿全文的线索，其用意在借“剪纸”来写人传情。“剪纸”不光指姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁。
2楼：紫晶之泪馨
这样可以表现出姥姥剪纸技艺的高超以及“我”与姥姥在一起时的回忆与快乐,也表现出了姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对"我"的浓浓亲情,流露出“我”对姥姥的深情思念.！！！
3楼：紫晶一凡
揭示了所要描写的人物及与之联系精密的事物。同时，“剪纸”是贯穿全文的线索，其用意在借“剪纸”来写人传情。“剪纸”不光指姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁。
4楼：匿名用户
）《姥姥的剪纸》一课中，“剪纸”一词既是贯穿全文的线索，也是情感变化和流露的载体。抓住这条主线，披文入情，就能走进姥姥与作者的情感世界。整篇课文语言优美，情感饱满，姥姥对“我”的深情以及“我”对姥姥的思念。
在课文中的插图，也形象地表现了姥姥与“我”相处时融融的亲情。
5楼：匿名用户
“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。思念之心、依恋之心、怀旧之心、感恩之心、回归之心统统被姥姥的剪纸拴住了。剪纸不光展示了姥姥高超的剪纸技艺，更体现了姥姥对作者的疼爱牵挂，寄托了作者对姥姥的思念和依恋，它如同桥梁沟通了姥姥与作者之间的感情，宛如纽带，拉近了两人之间的距离。
6楼：匿名用户
笑源的作品
反映了姥姥对外孙的喜爱与呵护，对在外求学的外孙的无限的牵挂。
过渡：岂止这些：引说——蹦跳……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。在外孙眼里，姥姥是勤劳圣洁的化身。再读课文，请大家画出课文直接抒发“我”情感的句子。
我缠着姥姥……我摆弄着各式各样的窗花……事实上，不管……总……无论……只要……就……——突出了我对姥姥勤劳的赞美和对姥姥的无限思念。
小练笔：（出示）无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。我仿佛听到了 ，听到了 ；仿佛看到了 ，看到了 。
小结：从“姥姥的剪纸”中，我感受到浓浓的亲情，剪纸是我永远的回忆。
五、升华读者情感
再议：现在你理解了吗——课文为什么用“姥姥的剪纸”为题？
“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。剪纸不光指的是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁。姥姥用剪纸表达对我的思念之情。
因为剪纸我深深地思念着亲爱的姥姥。一幅幅剪纸作品，传达着“我”与姥姥之间的浓浓亲情。
读原文：（出示片段）当时我也动过要学剪纸的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。
我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学地起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。
此刻，你想对“我”的姥姥说些什么？
回顾全文：是啊！剪纸给祖孙俩留下太多的回忆和太多的快乐。也让我们感受到那一种浓得化不开的人间亲情。
7楼：我是a小沈阳
妙在剪纸是全文的线索和感情的解体，并把课文中索要写的人物和事物都展现出来了
《姥姥的剪纸》这篇课文的题目有什么深刻的含义
1楼 椰子味的幸福 简洁明了，突出了文章的中心和重点，能帮助读者理解文章内容。整篇文章都是围绕姥姥的剪纸叙述 因为这样直接就可以体现本文的中心思想，吸引读者。还体现出作者对姥姥的喜爱，和姥姥的心灵手巧。 既突出了剪纸，又带出了人物，故事于是扣题，且步步升华直切中心。 2楼 百度用户 突出了文章的重点...
《姥姥的剪纸》读完这篇课文，你想对姥姥说些什么
1楼 李 一句话 姥姥就是姥姥没得说 或者 姥姥如此心灵手巧 后面就容易想了 姥姥的剪纸这篇课文通过对姥姥什么的描写表达了我对姥姥的什么？ 2楼 爱看 的人 《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧 剪纸技艺高超， 围绕 喜鹊登枝 和 老牛兔子 的剪纸了 我 和姥姥间动情有趣的故事， 表...
《姥姥的剪纸》姥姥还在什么情况下剪?仿照文中句子
1楼 王安雯 姥姥还在作者的刁难下剪，还在床上剪，犯病时剪 ，下雨天里剪子 2楼 百度用户 厕所里剪，床上剪，犯病时剪 模仿《姥姥的剪纸》中什么下剪 5 3楼 等待雨花 烛光下剪，星光下剪，烈日下剪，休闲时剪，繁忙时剪，甚至生病时剪。 4楼 幽幻客 雪夜下剪 烈日下剪 你要几个 《姥姥的剪纸》 5楼...