1楼：匿名用户
体验式学习，就是专业培训机构通过专门设计的富有挑战性的课程项目，利用种种典型场景和活动方式，让团队和个人经历一系列考验，磨炼克服困难的毅力，培养健康的心理素质和积极进取的人生态度，增强团结合作的团队意识的一种学习方式。
体验式学习也叫拓展训练，课程设计的思路是：以体能活动为导引，以心理挑战为重点，以人格完善为目的。
1、综合活动性。拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认识活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。
2、挑战极限。拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要学员向自己的能力极限挑战，跨越“极限”。
3、集体中的个性。拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。
4、高峰体验。在克服困难，顺利完成课程要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验。
5、自我教育。培训师只是在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，引导学员进行发自内心的启发和感悟，充分尊重学员的主体地位和主观能动性，让学员自己谈自身的受到的启发和收获。
通过体验式学习，也就是拓展的培训，使参训者认识自身潜能、增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨炼战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进参与的意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；学习欣赏、关注和爱护大自然
2楼：匿名用户
学习从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。语言教学中所指的体验是指教师以课堂为舞台、以任何可用感官接触 的媒质为道具、以学生为主体，通过创造出值得学生回忆，让学生有所感受，留下难忘印象的语言活动。
不难看出，以前的语言学习对学生来说都是外在的，而体验式学习却像生活中 其他任何一种体验一样，是内在的，是个人在形体、情绪、知识上参与的所得。
通过实践来认识周围事物，或者说，通过能使学习者完完全全地参与学习过程，使学习者真正成为课堂的主角。教师的作用不再是一味地单方面地传授知识，更重要的是利用那些可视 、可听、可感的教学**努力为学生做好体验开始前的准备工作，让学生产生一种渴望学习的冲动，自愿地全身心地投入学习过程，并积极接触语言、运用语言，在亲身体验过程中掌 握语言。生活中任何有刺激性的体验如在蹦极跳中，被倒挂在空中飞速腾跃时所拥有的惊心动魄的体验都是终生难忘的。
同理，体验式学习也会语言学习者带来新的感觉、新的刺激，从而加深学习者的记忆和理解。
举个例子吧,现在老师讲课都用课件,给学生创设一个学习的情境,这就应用了体验式学习这一理念.
3楼：凌霄暮霭
体验式学习：通过实践来认识周围事物，或者说，通过能使学习者完完全全地参与学习过程，使学习者真正成为课堂的主角。教师的作用不再是一味地单方面地传授知识，更重要的是利用那些可视 、可听、可感的教学**努力为学生做好体验开始前的准备工作，让学生产生一种渴望学习的冲动，自愿地全身心地投入学习过程，并积极接触语言、运用语言，在亲身体验过程中掌握语言。
生活中任何有刺激性的体验如在蹦极跳中，被倒挂在空中飞速腾跃时所拥有的惊心动魄的体验都是终生难忘的。同理，体验式学习也会语言学习者带来新的感觉、新 的刺激，从而加深学习者的记忆和理解。
什么是体验式学习?
4楼：我是一个麻瓜啊
体验式学习是一种以学习者为中心的学习方式，这种学习方式的开展需要通过实践与反思的结合才能获得期望的知识、技能和态度。体验式学习是一种情境化学习，在这里学习过程被置于各种虚拟的或真实的语言情境之中。
学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。语言教学中所指的体验是指教师以课堂为舞台、以任何可用感官接触的媒质为道具、以学生为主体，通过创造出值得学生回忆，让学生有所感受，留下难忘印象的语言活动。
不难看出，以前的语言学习对学生来说都是外在的，而体验式学习却像生活中 其他任何一种体验一样，是内在的，是个人在形体、情绪、知识上参与的所得。体验式教学工具mta来自英国，1982年由心理学博士马丁汤姆森创立，学习活动种类超过100多种，每个活动都是为特定的培训需求而设计。
5楼：靠名真tm难起
体验式学习就是通过实践来认识周围事物，或者说，通过能使学习者完完全全地参与学习过程，使学习者真正成为课堂的主角。教师的作用不再是一味地单方面地传授知识，更重要的是利用那些可视 、可听、可感的教学**努力为学生做好体验开始前的准备工作，让学生产生一种渴望学习的冲动。
自愿地全身心地投入学习过程，并积极接触语言、运用语言，在亲身体验过程中掌 握语言。生活中任何有刺激性的体验如在蹦极跳中，被倒挂在空中飞速腾跃时所拥有的惊心动魄的体验都是终生难忘的。同理，体验式学习也会给语言学习者带来新的感觉、新的刺激，从而加深学习者的记忆和理解。
6楼：
体验式学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。语言教学中所指的体验是指教师以课堂为舞台、以任何可用感官接触 的媒质为道具、以学生为主体，通过创造出值得学生回忆，让学生有所感受，留下难忘印象的语言活动。
不难看出，以前的语言学习对学生来说都是外在的，而体验式学习却像生活中 其他任何一种体验一样，是内在的，是个人在形体、情绪、知识上参与的所得。
「 到底什么是“体验式学习”？」
7楼：匿名用户
到底什么是“体验式学习”？
新课改所提倡的“体验式学习”到底有什么好处、该怎样进行呢？2012年第1期《全球教育展望》上海师大张伟平《澳大利亚mathsquest教材呈现方式：体验式隐喻的视角》一文，以 mathsquest数学教材为例较好地回答了这个问题。
现根据该文梳理出对“体验式学习”的若干说明如后，供各位参考（其中隶书部分系原文）。
一、“体验”指什么？“体验”就是“体”和“验”。体：
身体（大脑、肢体、眼耳鼻舌身等感觉器官）。学习要重视身体参与以获得充分的感性知识——即“亲身体验”，才能进而升华出理性知识。其次，这一过程是个体性的，要让每个学生最佳投入，而不一刀切追求标准化、。
验：经验（“既包括经验的过程又包括获得的结果”）。名词性的“经验”指所获结果，如常说的“他在这方面很有经验”；动词性的“经验”指获得这一结果的学习过程，如常说的“我经历过这种事”。
总之，体验式学习中的“体验”是指学生经历个性化的自主学习过程并获得经验（包括学习对象的知识和获得这些知识的方法）。
二、体验有哪几种？有三种：一是认知体验：
亲身体验到某事物的知识、获得该知识的学习方法及运用该知识解决问题的思维方法。二是行为体验：亲身体验到学习知识、解决问题的操作技巧与行为方式，形成技能与能力。
三是情感体验：亲身体验到所学内容带来的喜恶爱憎等情感，亲身体验学习成败带来的喜悦、自豪、失望、愧疚等情感。不论哪个学科、哪项内容的体验式学习，都会产生上述三种体验。
但学不同学科或学同一学科的不同内容，这三种体验所占的比例会不同。如作者认为“数学学习更多地属于认知体验式学习，它是以获得第一手知识、认知技能或认知体验为主要目标的体验式学习”。所以设计学生的体验式学习先要明确目的：
你主要打算让学生产生哪种体验？
三、体验式学习的优势是什么？概括地说，“体验式学习的优势在于它更多地涉及情节记忆、情绪记忆、默会知识、实用智力以及学习过程中的自我决定性”。优势之一：
情理交融，利于记忆。“在体验式学习中，知识记忆和情绪记忆会被同时编码存储于头脑中，这种双重编码，使得通过体验式学习所获得的知识，不仅可以被相关知识所激活，而且可以被相应的情绪记忆所激活，因而使得回忆效果更好”。优势之二：
利于学到默会知识（又称隐性知识）。绝大多数技能和许多问题解决方法（如电脑打字、活动组织方法等）属于默会知识，“说不清、道不明”，“只可意会、难以言传”，非得亲身体验、慢慢积淀出来——灌输没用。优势之三：
获得实用智力。解决问题尽管有一般策略，但具体解决光靠模糊的策略不够，还需运用有的放矢的“实用智力”——解数学题、写文章、修自行车、唱歌等等，分别需要自己的“实用智力”，这就要靠以往大量的体验式学习来积累了。优势之四：
自主学习。既然前面指出体验是个体性的，所以体验式学习必须是学生自主的，这利于让每个学生积极地、创造性地学习。其他优势：
知、情、意相溶，学生感兴趣；重感性学习，符合中小学生认知特点；利于使教学与生活相结合；利于使知识、能力、情感等三维目标综合实现；……
四、体验式学习的基本程序是什么？“组织心理学家库伯（d.kolb）吸收杜威、罗杰斯等人的合理思想，提出了著名的‘体验式学习循环模式’”。
该模式为体验式学习设置了四个基本环节：1、具体体验、感知学习：学习者在真实情境中活动，获得各种知识，产生相应感悟。
2、观察、反思，反思性学习。3、抽象、概念化，理论学习：学习者把感性认识上升到理性认识，建构一种理论或模型。
4、主动检验、实验学习：学习者在新的情境中对自己的理论假设进行检验。总之，“体验式学习本质上是一种综合学习”，四个环节中包含了多种学习方式。
五、怎样为体验式学习安排教学内容？为实现体验式学习，安排教学内容时“既要按照知识的逻辑顺序呈现内容，又要采取有效方式让学生获得体验，知识中蕴含体验，体验中获取知识”。其具体做法包括：
1、教学内容要有“动态生成性”：要让学生感到：整堂课贯穿着待解决的问题，而且它们相互联系、源于生活、饶有情趣，在解决它们的过程中能产生丰富的体验。
比如：每个教学环节都能“引导学生自主学习”，设计问题时“以实际应用为线索”，“问题情境真实典型，情绪张扬”。2、教学内容要利于开展“反思性实践”：
“反思”即“将目光从指向可把握的对象性回转到本己的体验之上”。这就是说：不但要让学生获得知识，还要引导他们反思“学到了什么、所获知识价值如何、思维方式和学习方法的成败优劣如何”。
3、教学内容要有“多种表征方式”：比如mathsquest数学教材，“每道例题……解答分为两竖式，左边竖式是文字步骤，称作思路，右边竖式是符号步骤，称作算式。两竖式同时呈现，既清晰对比呈现思维过程的两种完全不一样的表征，……又让学生作了一次认知体验之旅”。
此外，该教材还“借助于图表、树形图等多种表征方式强化认知体验，促进学生的元认知提高”。4、其他要求：相信各位各有创造，不再赘述。
但要补充一句：搞好体验式学习同样要大力发挥教师的组织、指导作用，而且不排斥必要的知识讲解与技能训练——千万不要走极端。
mta体验式培训是什么,什么是体验式学习?
1楼 伯特咨询 mta是一种体验式培训的方法，它是围绕一定培训目的，把学习点活动化处理，形成在一定时间压力下的团队任务，并通过体验活动过程发生的现象来进行深度反思，领悟管理原理并应用于实践。这是以学习者为中心的培训方式，这种培训方式的开展需要通过实践与反思的结合获得期望的知识 技能和态度。因为传统培...
拼命学习是一种什么样的体验,学习是一种什么样的体验
1楼 笑谈词穷 最深的体验就是，我的健康在和我的意志做对抗。 2楼 电光石火 自身意志受到锤炼，身体上的疲劳已被意志与思想过滤，完全感受不到疲倦，每天可只睡3小时，能够抑制住自己的欲望 学习是一种什么样的体验 3楼 匿名用户 人一辈子只做两件事 学习，改造自己的主观世界 工作，改造自己的客观世界。 ...
体验式教学是什么意思,456教学模式是什么意思
1楼 探险赢好礼 教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学是最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清新 结构合理 方法恰当 内容适度，符合学...